兄弟姐妹们，都看微博了吗？
昨天，因为人教版数学教材的一组插图
热搜“炸”了一整天
前10条里边，有整整7条都是关于它
先给不了解的朋友们解释一下——
为啥N年前教材几张插图，突然闹得这么火热？
第一个原因
广大网友觉得这画的实在是太太太丑了！
你就看这封面上的三个小孩
眼睛小的像豆子、眼距宽的像青蛙、嘴巴大的像河马
“谁家小孩长这样啊？”
整本教材里的小孩基本都是这个画风
眼距宽、斜眼、歪嘴
不仅是学生
老师也一样
大家都是一张脸
然后网友们就感觉
“怎么个个都像是得了唐氏综合征一样？”
（没有歧视唐氏儿的意思）
不仅是脸部
有网友觉得人物肢体也不是非常协调
四肢僵硬，鼓鼓囊囊
好好的手臂
愣是要画的圆圆肿肿的
手上的手指也很敷衍
有一种“各长各的”的感觉
以上画风的问题，还勉强算“小缺点”
因为有对比才有差距
它被喷的第二个原因，比画的丑的问题严重很多
是让人感到不适的画面内容
例如——裸露生殖器嫌疑
当时，看到这条控诉
我是真的不敢相信
毕竟，谁敢在小学教科书里画丁丁啊？
嫌命长吗？
但看到图之后，我沉默了...
ok，fine
那可能只是一条肉色的裤子
加上一根画的夸张的裤缝线
但下面这两张图...
还有这张小运动员的图...
这...
总之...真的好多

让人费解
我很迷惑...

比下体问题更神奇的是
根据很多网友反映
教材里甚至还存在性骚扰的内容？
像这张画里，父亲手都伸到女儿屁股底下了
这是在干嘛？？？
还有...
这孩子腿上的图案是啥，是纹身吗？

这还没完
——教材插图被喷的第三个原因
部分网友很多图里察觉到了仿佛有zz隐喻？
例如小孩穿着美国星条旗衣服~
星条旗衣服x2~
星条旗衣服x3~
此外，还有个别人物的服装，和诡异表情
像这张老师吐着舌头，表情怪异的插图
还有这张飞机上的日本编号
都给大家留下了无限的“解读空间”...
更让人不敢相信的是
小学教材，居然能把国旗画错？
本该环绕在大星旁的四颗小星
却被画在了底下
emmm...
and这个有点诡异的...
投降感觉的图片？

孩子影子上莫名的白色纸片？

说到这里呢
可能屏幕前的兄弟姐妹们已经有了自己的判断

不过事实上，这个“歪屁股”嫌疑
咱们其实是没法定棺盖论的
只不过，单看前两项
——人物的确不够好看的脸部和擦边的裆部
也着实让人有点迷惑
毕竟，谁能想到这些画居然出自一位清华美院的教授之手呢？
很多网友都不理解.jpg
也正因为此
大家都很好奇的一个问题是——到底为啥会画成这样？
是现在流行的画风就是这样？
是相关采购预算缩减？？

还是咱们真的不懂艺术？？？

▼
可是咱们瞧瞧隔壁语文教材
景绍宗老师执笔的封面就很漂亮啊！
构图有趣，色彩鲜亮，人物生动
只一眼，就能牢牢抓住眼球
咱们不说什么虚无缥缈的艺术鉴赏力
单说“美丑之分”
咱们应该都不瞎，对吧？
but？
有人说那是语文教材，天然就会更强调艺术性？
可咱们小时候读的数学课本也不一样啊
▼
同样是讨论的场景
前者，四个人四张脸
后者，四个人一张脸
它不只是丑，它居然还偷懒啊！
这一次10年前的教材“暴雷”之后
短时间就引起了不小的舆论反响

结果引起的连锁反应更是吓人
为很多教材、绘本中的问题插画也被曝光了出来
▼
有故意让小女孩露内裤的
有体现玩游戏摸胸、掀裙子猥亵的
有刻意把“黄发蓝眼”的外国人特征
定义为“好帅好漂亮”的
更过分的
甚至画出了“舔汗”，“亲屁股”的恶俗行为
我
...真的不懂了...
幼儿绘本里
也有各种强调“妈妈的奶”的内容
各种...

就“可以”
但是也“不必”吧？
还有堂而皇之把父女关系
定义成“饲养、圈养”的
讲真，就让人很迷惑
这还是上海六年级《道德与法治》教科书里的内容
到底“道德和法制”体现在哪了啊？？？

以上...

就个人层面的迷惑内容都做到如此地步
就更别说更过分的
在咱国家地图上，把台湾抹掉了
当然说到这，可能有人要反驳了
——课本最重要的是文字，是知识啊
区区几张插画，有什么关系呢？
可是...
真的没关系吗？
▼
首先，孩子的世界，和大人是不一样的
在他们眼里，具象的图片
是一定要比是抽象的文字，更能引起关注的
而图片的美丑，吸引人与否
自然也就会影响孩子的学习兴趣
咱都不用说小孩了
就这两本书摆咱成年人面前
你想看哪本？
差不多的玩乐场面和人物配置
再感受一下？

相信大家的心里
肯定有一个公平的答案哈
其次
书籍里的插画也是孩子审美培养的重要一环
教材，作为孩子最早、也是最容易接触到的一类书籍
本就是审美培养的最好时机
是可以建立“美的意识”的
“教材插图虽然不同于其他艺术作品，但仍要有很强的艺术性”
“插图的作者和图片摄影师及图表设计者都要具备一定的专业素养，以确保插画、图片和图表具有较高的水准”
“如今，信息量大了，孩子们的眼光也高了，有了一定的审美意识”
“教科书也是美育工具之一，出版工作人员要担负起美育的重任，按照‘音像、图画所表现的内容要富有教育性，给予学生以美的感受’的要求，用好插图”
所谓插画，就是艺术
所以咱们千万别忽视艺术带给人的意义和感染力
▼
正是有了它们的存在
从小到大，那么多年过去
我们才会依然记得那天瓜田夏夜
少年举枪刺猹的样子
景阳冈上
武松打虎的雄姿
赵国城下，廉颇负荆请罪
与蔺相如冰释前嫌的画面
还有那些我们熟悉的、让人热血澎湃的景象
泸定桥上，狼牙山顶
战士们英勇征战，无畏赴死
长征途中
金色的鱼钩，雪上的“丰碑”
给年幼的我们带来无限感动

这样的画面
我相信屏幕前的你们也能回想起很多
因为我也一样，哪怕只是看到这些图片
我都能马上回忆起这是哪篇古诗、哪篇课文的的配图
所以说到这里
难道还会有人认为
教材配图不重要吗？
这些插画早就跟他们所讲述的故事一起
深深埋进我们的脑海，塑造我们的心灵
潜移默化的让我们懂得了很多道理
什么是正义、什么是牺牲、
什么是中华儿女该有的模样
这不才是“教材”和“教育”应有的样子吗？
昨天中午12点
历经几轮舆论风波后
人民教育出版社发布通知，决定重绘教材
很多绘本也被下架处理

并组织专家重新审读
到这里为止
似乎这场风波已经尘埃落定了
尽管有错能改，当然是好的 
但我还是不免觉得遗憾
人一辈子只有一次童年
就算等到新教材出来，恐怕也已经是下一代人的事了
于之前的孩子而言，又有多少意义呢？
或许

我们也只能感慨
以前的大师们真的技艺高超
让我们不需要什么特别的“艺术鉴赏力”
就能感受到插画中所传达的美好

还是希望有关部门能更加加强审核吧
毕竟教育是立人之本
孩子是我们的未来
这一点，容不得一点疏忽啊
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