澎湃新闻记者 韩晓蓉

在5月26日上午举行的上海市疫情防控工作新闻发布会上,上海市教委副主任杨振峰介绍:本学期将要结束,考虑到疫情防控需要和线上教学实际,义务教育阶段小学一年级至初中二年级不再组织统一的期末考试,学校可结合学生作业、线上学习状况及线上活动表现等情况,对学生进行综合评价,引导学生形成积极的学习态度、养成良好的学习习惯,保持并提高学习兴趣。高一、高二年级参照执行。
对于上海市教委宣布本学期中小学不进行统一期末考试,家长们有些犯愁,学校到底怎么考核呢?可以反映出孩子的学习情况和真实水平么?


上海的两位特级校长希望通过澎湃新闻转告家长们,不必担心,学校已为“非传统”的期末考核做好了充分准备。


华东师范大学附属小学党支部书记、校长严玮懿告诉澎湃新闻记者,小学阶段的期末考试,也是过程性评价,是为了检测学生学习的状况,为了诊断教师教学的质量,总之是为了促进学生更好的发展。基于此,可以通过其他一些形式也来达成这样的目的。“我们可以通过组织学生对所学学科知识进行整理,建立知识之间的联系,从而达成温故而知新。我们还可以加强学科之间的联系,用主题式,或者项目式的方法,勾连起学科知识之间的关联,用学科知识解决真实情景中的问题。”


上海市风华初级中学校长堵琳琳介绍,线下学习的传统期末考试采用的是纸笔考试的形式,今年线上学习,给了学校一个很好的尝试空间,计划以考察学科的综合素养作为主要的方向。“考察综合素养不需要纸笔考试,有一些活动设计,让学生通过组团的自主学习和自主探究来分享他们的学习成果。”堵琳琳说。


澎湃新闻记者先睹了风华初级中学6-8年级本学期临近期末阶段的安排计划,主题为开展“素养导向的各科学业质量评价”活动,在6月17日(第18周),各科完成新课学习任务,在6月20-30日(第19-20周)各科开展学业质量评价活动。


以“素养导向的各科学业质量评价”活动要求有如下几点:一是以各科核素养为主要纬度(可选择其中一个或若干),结合课程内容和学生学习进阶情况,以学段目标为基础,设计学习成果,整体刻画学生学业成就表现特征;二是分层设计评价标准,体现班级间差异;三是统筹综合考虑学生任务总量,建议考察学科尽量“学科联手”设计评价任务,保障活动实施的可行性,得到的评价结果对应K12各科学业综合评价(学科实践板块)。


在考核形式上,挑选已有的实践性学习活动主题,优化方案、完善成果,小组合作开展;并从学生学习能力培养入手,如选择合适的学习策略独立解决问题能力、梳理总结学习方法,比如英语学科,可以借助上下文猜测词义的方法总结,而语文学科则开展整本书阅读的策略及分享交流等,以上考核都要求学生个人独立完成。


堵琳琳说:“学校也是希望通过这一特殊的时间点,让老师能够有进一步的时间和空间去观察学生,思考学生的学科核心素养如何充分地呈现和达成,如果探索出方法和路径,也考虑把这些新尝试纳入到学业综评系统中。”

本期资深编辑 邢潭
推荐阅读
继续阅读
阅读原文