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昨天，我在视频号为大家讲解了新课标以及在此基础上，关于英语学习该如何规划，发现因为不熟悉内容，而产生焦虑的大朋友不在少数。

今天，我将用文字的形式总结一下重点，大家各取所需，为孩子今后的学习之路理清路线。
新课标颁布了一个月有余，大家可能多少有所了解，我就先简单解读一下：
01
新课标
重点解读
01
# 英语级别从5级变为3级
对比2011年版本的旧课标，9年义务教育结束时应达到5级要求，但是今年的新课标变成了9年纪结束后达到3级或3级+标准。
意味着，新编课标每一级别的知识量跨度加大了，弹性空间增大了。
*级别+为学有余力的学生提供选择。
只不过对普通家长而言，不用因为这个+而焦虑，紧扣好课本内容，仍然是学习的重点。
02
# 新旧课标词汇量解读
相比于旧课标义务教育阶段的词汇量为1500-1600个，固定搭配或短语为200-300。
新课标3级+，需要掌握“1800单词进行交流与表达，另外可以根据实际情况接触并学习相关范围内的200单词”。
单从词汇量上看有所增多，不过结合新课标其他要求，这些增量并不会造成太多困扰，（我在后面的阅读部分会加以说明）。
03
# 阅读理解解读
在新课标中，对从前“读”的部分，划分为“理解性技能”，并且在原有基础上提高了要求。
对于家长朋友而言，我们没有必要去看具体的每一项细分，但我们必须明白的是：
之前孩子即便无法理解段落，但也有可能联系上下文的字面意思或者题目中的关键词，然后获得答案。
但是新要求是希望学生能真正理解文意，然后体会其中隐藏的含义。
所以，单靠答题技巧或者所谓攻略就能得分的投机取巧的行为，将不再适用！
简而言之，新课标下，有两大重点板块我们要加强注意，一是阅读，二是词汇量，这二者是成绩和能力同时提升的关键点。
关于新课标的分析，我也收听了北京师范大学程晓堂教授就英语教育方向的讲座，受益颇多。我同样把重要内容也和大家分享一下，希望能缓解部分焦虑。

02
新课标
改革要点
程教授谈到，这次新课标改革，主要的侧重点在于核心素养的演变，也就是不管是语文、数学还是英语，都会把以下这几项渗透在学科课程中，培养学生的综合核心素养。
  • 读写能力
  • 计算能力
  • 信息技术能力
  • 批判与创新思维能力
  • 个人挤社会交往能力
  • 跨文化理解
从英语的角度来讲，语言能力会和文化意识、学习能力、和思维品质一起渗透在学生的课程内容里。
程教授在课程中提到了一个观点，让我尤为兴奋——
他说：“英语新课标的改革，其实就是让学生从传统的“学习”语言转为“习得”，也就是增加语言实际的运用，让英语回归到工具，而不是知识。“
从学习转变为习得——这不正是我在做英语启蒙中一直推崇的方式么！
英语，它是工具，而不是死板的考试科目，我们无需花费过量的时间去钻研语法，而是要以交流为目的，以能无障碍获得英语背后代表的文化和科技成果为目的来学英语。
从语言的阶梯来解读，以前的学生对语言仅限于Remember knowledge和Understanding这两个最最初级的要求。

(布鲁姆教育目标分类表)
但是现在，语言的学习目标将是跨越这两个阶层，进入更高的应用层面！
基于这些解析，我们会发现从考试的角度，太偏、太难的内容会鲜有出现，但考试题会更具有基础性、代表性、综合性、探究性和开放性。
如果从难度提升上看，更多的会是考题从之前的选项题（关闭型）转为开放型，旨在锻炼学生的理解和思考能力。
03
新课标
意味着什么
新课标标志着英语学习真正要迎来对能力的考量，综合下来，如果家长朋友们想要在课外下功夫，帮助孩子实现成绩和能力的双向提升，那么，这两大板块必须重视：

  1. 阅读
  2. 自然拼读
01
# Reading 阅读
新课标加入了“语篇”的概念，
3级+要求课外视听活动每周不少于30分钟；课外阅读量累计达到15万词以上。
所谓语篇，就是相对大篇幅的文字段落，也就意味着要求学生对文字的理解性技能必须很强大。
如何提高学生的理解技能？唯一的捷径就是通过大量的阅读。
同时，新课标要求“构建基于分级体系的课程结构，遵循外语学习规律，借鉴国际经验……“
这其中提到的分级体系，就是不少原版娃家长所熟悉的牛津树、RAZ、海尼曼、红火箭等原版分级读物。
因此，原版分级读物是目前我们家长可以从现在起就引入的课外书目。
不管是阅读、阅读理解、听力，高质量的输入是势在必行的。在进行原版分级阅读的同时，孩子的词汇量、理解力都会有相应的提升。
这也是前文中，我提到，虽然新课标对词汇量的要求有所增加，但如果是一直有稳扎稳打的阅读基础，则完全无需担忧。
02
# Phonics 自然拼读
自然拼读&高频词是小朋友掌握扎实阅读能力的基础。

自然拼读，并不是让孩子把自然拼读的规则“背”下来，而是要通过大量的练习和阅读，自然习得和掌握。
再加上高频词的运用，孩子自然而然地就轻松踏上自主阅读的道路，也为今后的大量输入迈开了坚实的一步。
04
新课标
如何应对
01
# 启蒙期 —— 打好“听”的基本功
总体而言，目前处于启蒙期，也就是学龄前的孩子，父母最好能从童谣、动画片、亲子阅读、字母学习、自然拼读、日常口语对话、听力输入这几个方面齐头并进，尽早打好基本功。
听力输入要重视可理解性输入，结合多种具有趣味性的形式，像是游戏呀、互动类的对话呀都是很不错的选择。
02
# 低年级 —— 原版分级读物，重听说
新课标中特别提到课外阅读量，并且对于英文的运用也提出了较高要求。
原版分级阅读，特别是non-fiction类读物，建议家长可以格外重视。已经在走原版阅读路线的孩子，可以不用担心新课标的要求，持续既定目标继续下去就可以。
新课标中关于英语的种种变化都标志着应试技巧不再是考评重点。也就是说，语法为王的时代已经不再有，因此，建议按新概念英语系列书籍学习的家长们，可以考虑原版书籍的引入。
03
# 中高年级以及以上—— 重视复述以及语言的运用 
当阅读内容能理解至少75%左右时，可视为有效阅读。
让孩子运用自己的语言进行图片或段落复述，是最为有效的检验学习成果的方式之一。

建议可以根据新课标中“人与自我、人与自然、人与社会”这三大主题板块内容相关的语篇进行日常方面的积累。
最后逐步引入以及增加写作的比重。
传统的学习只是局限在课本中。

作为英语启蒙老师，我很欣喜地看到，新课标的推出，让未来的英语学习不再是卷面上死板的分数，而是成为了真正能让孩子受益的工具。
国家层面的重视也让我更加确信，我们所做的英语启蒙是正确的，是符合语言发展规律的，是真真正正可以在孩子的应试和实用两方面都给予助力的！
愿每个孩子都能通过英文，看到更奇妙、更多元的大千世界！
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