看点 北大教授姚洋的前段时间说,“孩子智商没超过110就别考清华北大。即使考上,智商不够用也学不下来”,这戳痛了不少家长的心。智商能决定孩子的未来吗?智商真就一成不变吗?本文作者表示,即使是智商测试题,也可以通过练习得高分;智商测试不全是天然智力的测试,还包括后天习得的知识。而且,智商也不能完全反映所有的智力。智商有很大的后天培养空间,童年是大脑可塑性最强的时期,良好的家庭环境对其有莫大的助推作用。
作者丨方也    
公众号:外滩教育(ID:TBEducation)
前不久,北大教授姚洋的一番话戳痛了不少父母的心,他建议家长给孩子测一下智商。
如果没超过110就别考清华北大,即使考上了,智商不够用也学不下来。
姚洋教授本意是想给“鸡娃”降温,他想告诉家长,智力才是决定学习成绩的关键,普通孩子的家长就不要折腾了。
但是,姚洋教授的“智商门槛论”似乎和一个显而易见的事实不太相符,那就是北大清华的学生主要来自经济条件比较好的家庭。
北大教授张维迎曾经做过学生家庭背景调查,他教授的“经济学原理”课共有168位本科学生,其中出生在城市的学生占90.48%;出生于农村的仅占9.52%。
父母学历基本在本科以上,职业以教师 、公务员和企业高管为主。
为什么家庭背景优越的孩子学习成绩更好?
他们的智商更高吗?
这背后的原因又是什么?
姚洋教授对智商的阐述实在过于简单粗暴了。
他对智商的认识是有很大偏差的,同时也过分夸大了智商的价值。
这不仅会引起社会对智商的诸多误解,并且还因此可能导致家长们的智商焦虑。
测个智商就能判断北大清华人才吗?
智商能决定孩子是否聪明吗?
智商是终身不变的吗?
我相信讨论清楚这三个关键问题后,我们可以理性地看待智商在学业中的作用,从而可以更好地为孩子未来规划。
被智商测试“玩坏”的天才班
北美国家设有天才班(Gifted Program)。
通过智商测试挑选天赋好的孩子,配备优秀的老师,提供难度更高、更有挑战性的课程,被称为公立教育系统中的精英教育。
我第一次听说加拿大的天才班,是在我女儿读小学一年级。
放学后的学校操场上,总会有很多孩子在一起玩,而妈妈们则聚在一旁闲聊。
我常常看到一位华人妈妈被众人簇拥,大家对她嘘寒问暖,殷勤备至。

这位妈妈说话时,其他妈妈们都会虚心倾听,频频点头,就差拿个小本本记下来。
一位相熟的妈妈告诉我,这位被众星捧月的妈妈很会教育孩子,她的女儿考上天才班了。
大家都想从她那里打听一些信息,比如从什么时候开始准备,应该上哪些补习班,最重要的是智商测试的培训班在哪里。
智商测试竟然是可以通过“刷题”准备的?
我觉得不可思议,智商测试难道不是检验孩子的天然智力吗?上补习班有用吗?
不过,我很快发现,无论是加拿大还是美国,智商测试培训是一门很赚钱的生意。
市面上不仅可以买到专门的参考书,还有价格不菲的辅导班。
既有小组辅导也有一对一辅导,培训内容包括逻辑和记忆等方面的能力训练,也有模拟试题训练。
总之,就是可以帮助孩子们在智力测试题中拿到高分。
根据《纽约时报》的报导,位于布鲁克林的 FasTracKids,孩子们每周 14 节课,每节课 90 分钟,包括两次模拟考试,费用为 1,595 美元。
一对一课程费用更高,在辅导服务机构 Aristotle Circle ,每小时收费 100 至 400 美元,其中一些导师拥有儿童心理学博士学位。
智商测试的内容包括短期记忆、推理和语言能力三个方面。
目的在于测试一个人的认知和学习能力,从而可以识别有学术天赋的孩子。
各种实证研究也已经证明,智商高的孩子确实学习成绩更好。
但是,只要是考试,都是可以通过训练来获得高分,智商测试也不例外。
首先,智商测试不全部是天然智力的测试,还包括后天习得的知识。
康奈尔大学教授Stephen Ceci等人做过研究,智商分数与学校教育呈正相关,学习知识越多,智商分数越高,上学六年可以让孩子的智商平均提高7.5分。
其次,智商测试的逻辑推理部分也是可以训练的。
智商测试题和很多数学题或者思维训练题很类似,而且智商测试的难度不会超过奥数,只要熟悉和记住典型题型,取得好成绩并不难。
在培训机构的助力下,北美确实涌现出大量“高智商”孩子。
天才班选拔采用韦氏儿童智力测验(Wechsler Intelligence Scale for Children ),达到130 分相当于98%才能入选,也就是说只有前2% 的儿童符合标准。
但是,美国蒙哥马利县公立学校 30% 以上的学生具备进入天才班资格。
不仅如此,人们还发现,入选的孩子大部分来自富裕家庭,因为这些家庭有钱支付培训班的费用,其中亚裔和白人孩子占据了天才班的75%。
如此一来,天才班不仅没有选拔出天才学生,而且还加剧了教育的不公平。
面对被智商测试“玩坏”了的天才班,北美部分地区的教育局开始采取措施,去年纽约市已经宣布终止天才班项目,美国蒙哥马利县已经不再进行智商测试,而是由老师根据学生课堂表现来推荐。
多伦多教育局也有这个打算,因遭到众多亚裔家长的抗议而暂时中止。
专家们批评家长过于痴迷智商分数,给孩子进行智商测试培训更是自欺欺人,虽然可以提高智商分数,实际智力的提高却微乎其微,因为培训效果通常只能维持几个月。
家长们却不以为然,因为获得最好的教育资源才是重点。
国内很多孩子从小上大量的补习班,学得早、学得深、学得多,如果再加上智商测试题的刻意训练,即使是智商普通的孩子,测试结果也可能是个神童。
事实上,我们应该可以发现,现在国内孩子的智商分数已经越来越高。
智商超过110以上的人其实有很多,智商超过130甚至140也不少。
这并不是大家智力提高了,而是长期以来的学业训练包含了很多智商测试的题目。
智商分数未必能反映真正的智力,也就起到一个参考作用。
智商分数高并不意味着孩子天赋异禀,智商分数低也不意味着孩子智力就不行。
我们不能过于迷信智商测试,更不能用智商测试来判断孩子将来是否考清华北大。
智商的价值有多大?
一个人的智力由多个因素构成,智商只是其中的一种学术智力,智商不能反映一个人的所有的智力。
著名心理学家Howard Gardner早就提出过多元智能理论包括语言、逻辑数学、音乐、身体动觉、空间的、以及内省和人际交往能力
另外一位著名心理学家Robert Sternberg 认为智力包括分析能力、实践能力和创造性能力。
心理学家认为,智商作为一种认知和学习能力,是学习成绩的关键因素,但不是决定性因素。
智商决定了学业的40%-50%,也就是说努力和智商的作用差不多。
姚洋教授则是认为学习就是拼智商,并以北大四大疯人院为首的北大数院为例奉劝家长:“智商至少要140才能读。如果你花半小时解出来的题,人家5分钟就解决了,你说打击不打击孩子的自信?”
在这个学业内卷的年代,家长们对拼智商多少也有直观和具体的感受,高智商的孩子确实占据学习优势。
我相信姚洋教授说的是事实,但是,他举的例子不足以概括全貌,不是北大所有的学院都要拼智商。
如果我们仔细分析一下会发现,学习并不总是要拼智商,也不是所有的学科领域都要拼智商。
拼智商一般发生在数理化领域,而且是在数理化课程难度很大的情况下。
朋友的女儿就读著名的人大附中,原本准备本科出国留学。
后来突然改主意,高中第二年把孩子送到英国留学。
朋友告诉我,学业压力实在太大了,孩子每天做作业到深夜一点以后,连睡觉的时间都不够。
孩子已经非常努力了,周末和节假日都在学习,可成绩还是中等偏下,主要原因是孩子偏文科,数理化学得非常痛苦。
朋友感慨现在的学习就是拼智商,原来觉得女儿很聪明,现在才知道真正聪明的牛娃是啥样。
人家做功课根本不需要那么多时间,还有大量的时间做各种课外活动,同时还能轻轻松松当学霸。
朋友的女儿从小要强,学习成绩优秀,沦为中等生后,自尊心和自信心大受打击,觉得自己很笨。
朋友还因此给女儿专门做了智商测试,测试结果是普通智商,朋友断定女儿即使24小时不吃饭不睡觉光学习,也拼不过那些牛娃,遂决定提前出国留学了。
前段时间联系朋友,问及孩子在英国这两年的情况,朋友显得很兴奋。
他的女儿就读英国著名私校,学习成绩非常优秀。
在国内被折磨得死去活来的数学,在那里轻松秒杀所有同学。
学习轻松了很多,孩子就有时间从事文学创作,已经有诗歌发表了,小说也即将出版。
在学校老师和同学眼里,孩子既聪明又优秀,现在是自信满满,未来准备申请剑桥大学。
出国留学不仅拯救了孩子的自尊心,也让孩子的优势得以发展。
为什么一个在国内智商被碾压的孩子,出国后成为了一个聪明优秀的孩子?
是因为学习不一定要拼智商,而且智商也不能完全反映所有的智力。
智商主要体现为逻辑思维能力,而且侧重自然科学,拼智商其实就是拼数理化。
国内数理化难度比较大,尤其是人大附中这种超级牛校,文科生会有拼智商的痛苦。
国外数理化比较容易,以加拿大为例,高中数学难度远远低于国内,物理化学只相当于国内的初中水平,根本用不着拼智商,文科生只要够努力,一样可以取得好成绩。
一个很大的可能性是,理科生的智商分数会高于文科生,但是,这并不意味着文科生不聪明。
智商只是一种偏重理科的学术智力,并不包括文学、艺术、音乐天赋。
我们能说那些不擅长数学的历史学家、律师、法官、作家和艺术家不聪明吗?
易中天教授数学只能考15分,估计智商分数也高不到哪儿去,但是,人们不会觉得他不聪明吧。
数理化不及格而屡次高考落榜的李安导演,是华人电影界的传奇人物,谁敢说他不聪明?
智商的价值真没有我们想象得那么大,智商普通的孩子并不意味着不聪明,即使是高智商孩子也不意味着就是天才
我们时常会在媒体上看到智商完爆爱恩斯坦、比尔盖茨、霍金的神童,诸如英国一名叫维多利亚・考伊的11岁女孩,拥有162的过人智商,一名叫卡昂的11岁小男孩在门萨智商测试中也拿到了162分等等。
这些小孩真的就能超越顶级大师吗?
事实是,他们根本无法与这些大师相提并论,因为智商并不反映创造力和批判性思维。
心理学家指出,创造性天才是“能够提出新颖、令人惊讶和有价值的想法”的人。
他们当然需要智商,但不需要很高。
晶体管的发明者、诺贝尔奖获得者William Shockley 的智商为 125,伟大的物理学家Richard Feynman智商是 125分。
谷歌最引以自豪的是生产和创意部门的A团队,里面汇聚了世界一流的科学家,源源不断地产生最前沿的创意。
然而,2018年谷歌内部数据分析显示,公司最重要和最有成效的新想法却来自B团队,这意味智商不是最高的员工也许有更强的创造力。
姚洋教授神话了智商的价值,事实上,智商分值不能作为门槛来判断是否是考北大清华的料,北大文科生的智商值可能就不需要非常高。
我们也不能以智商高低来判断孩子是否聪明,这会让很多孩子的天赋和才华无法获得认可。
正如心理学家Howard Gardner所说,我们不应该以智商测试对孩子进行排名,而应该帮助孩子识别他们的天赋,帮助他进入一个最适合他的才能的领域,在那里他们会感到满意和有能力。
智商是后天可以提高的吗?
在姚洋教授看来,智商是固定不变的,智商一测可定终身。
事实上,小时候智商平平,长大后成为高智商的孩子,从而考取北大清华,这是可能的。
因为智商有很大的后天培养空间。
根据新西兰奥塔哥大学教授James R. Flynn的研究,自 1930 年代以来,美国人平均智商分值每过十年就上升3点。
这显然不是因为美国人的智力基因改变了,而是后天环境改善了智商。
为了应对全球智商提高,世界上两大主要智商测试系统(Wechsler 和 Stanford-Binet)每隔十年或两年,会修改一些问题,提高智商测试的难度。
我曾经也觉得智商是固定不变的。
女儿小学二年级时,因为一个偶然的机会做过智商测试,测试结果显示,我女儿的记忆力和专注力不是太好,测试专家给出一些建议,诸如如何训练孩子记忆等。
我当时半信半疑,觉得既然智商是天然的智力,难道后天还有补救的可能吗?
可是,现在我真有些后悔当初没有完全采纳专家的意见。
科学研究证实,一个人的智力的50%-70%来自遗传,剩下的30%-50%受家庭教育环境的影响。
而父母的教育水平和家庭收入是衡量家庭环境的两大核心指标。
也就是说,父母创造的家庭环境和遗传的DNA共同影响着一个孩子的智商。
不仅如此,通过对人类的基因、家庭环境和智商之间的大量研究,学者们从不同的角度已经证实,对孩子智商的影响上,家庭教育环境比遗传DNA更加重要。
这是一个令人扎心的真相:父母社会经济条件优越的孩子智商更高,学习成绩更好。
英国约克教育学院教授Sophie von Stumm等人,对遗传基因、父母社会经济条件和孩子学习成绩进行过研究,他们的结论是“家境”的作用高过“先天智商”。
他们发现,在家庭条件好的孩子中,77%的先天智商很高的孩子上了大学,62%的先天智商不高的孩子进入了大学;但是,在贫困家庭中,只有47%的先天智商很高的孩子能够进入大学。
美国弗吉尼亚大学心理学教授 Eric Turkheimer的研究进一步指出,先天遗传的智商能不能发育得很好,也取决于家庭社会经济条件。
就像两颗同样的玉米种子分别种在不同的土壤里,玉米长出的高度就会有很大的差别一样。
平均而言,家庭越富裕,孩子的遗传智商就越有可能“发挥到极致”,而家庭越贫困,孩子的遗传智商发育就越受到抑制。
不仅先天智商发育受到家庭环境影响,父母智商中未被遗传部分也会在家庭环境中被后天遗传,被称为基因培育,其效果是直接遗传的一半。
也就是说高智商父母的孩子仍然是高智商。
就像伦敦大学Jean-Baptiste Pingault 博士所说的,父母各自将自己一半的基因传给孩子,而另一半的基因虽然没有传下去。但是,最终会在父母提供的环境中影响孩子。
例如,具有较高学习遗传倾向的父母可能对阅读等活动更感兴趣,而这些潜移默化地培育了孩子的学习能力。
智商均值回归的说法,曾经在媒体上热了一阵子,人们由此得出结论:高智商“学霸”父母往往会养出“学渣”孩子。其实,这个概率真的很低。
均值回归使得孩子智商不如父母高,但是,仍然会高于平均水平,同时,没有直接遗传的高智商还会通过基因培育传给孩子。所以,学霸父母的孩子学习大概率不会差。
家境决定了智商和学习成绩,这也解释了为何北大清华的学生大都出身优越。
其实,北美国家也一样,常春藤大学的学生大多数来自富裕家庭,低收入家庭的孩子只是点缀而已。
虽说这个现实有点残忍,但是,同时也要给了我们普通家庭一个重要启示,那就是基因不是命运,智商的后天培养大有可为。
按照心理学家和生物学家的研究,童年是培养智商的最为关键的时期,为孩子提供一个丰富和快乐的童年很重要。
童年是大脑可塑性最强的时期,儿童更具备好奇心,更善于学习。
如果让孩子生活在一个丰富、支持、多样化的世界中,可以让他们更长时间地保持开放的心态和灵活的大脑,让智商获得充分发展的空间。
密歇根大学心理学教授 Richard E. Nisbett 指出,父母给孩子读书、陪他们一起猜谜做游戏,带他们去博物馆,用具有挑战性的词汇跟孩子们进行生动的对话,这些都是培育智商的好方法。
根据 2013 年的一项研究分析,此类活动可以让智商增加 6 分。
神经科学家Mackey博士指出,童年应当是快乐的,贫穷、压力和不好的经历会让儿童早熟,同时也会影响他们智商的发育。
中产家庭希望孩子尽早学习和加入竞争,其实反而会影响孩子未来的发展潜力,因为他们错过了智商发育的最好时期。
此外,我们还可以对孩子进行针对性的智商训练。
专家们普遍认为孩子6岁以后可以测智商,虽然智商分数不一定准确反映孩子的智力,但是,可以让父母大概了解孩子在学习能力方面的强项和不足,从而有针对性地帮助孩子。
有些方法已经被证实有效,例如工作记忆训练,玩迷宫、魔方和电脑游戏,学习计算编程,这些都可以提高孩子的记忆力和抽象思维能力。
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