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明明讲故事编辑|旭旭
明明
明明讲故事创始人

虽说要取消普职分流了，但是压力其实还是在的。目前阶段，还是建议大家多了解相关政策，抓好孩子的学习习惯。能够正常进入普通高中，依然是更稳妥的路。
要说最近，教育界的新闻，是一个比一个重磅。
先是职业教育法修订通过，从5月1日起，将取消中考普职分流！
这条新闻一出，立马就上了热搜第一，引起无数家长的讨论。
还没等大家消化完，4月21日，教育部又宣布：2022年新课标发布了，而且今年秋季开学就要实行。
要知道，上一次新课改还是在2011年。10年一次的教育改革被大家赶上了，心里难免会恐慌和焦虑。
我在后台也收到很多妈妈留言：
“取消分流，是所有娃都能上高中吗？”
“以后孩子的学科教育，重点放在哪儿？”
“据说英语退出3大主科了，还要抓吗？”
这几天，我也仔细研究了一下这两条政策，发现可能很多父母理解错了。
没有普职分流
就能躺平吗？
虽然没有明确规定，但一半孩子上不了高中，在过去几年，的确是个不争的事实。
大家可以看下全国各地的新闻：
2019年，陕西宝鸡发布了“中考复读禁令”，目的就是确保6:4的普职比。
2020年，深圳公办普通高中录取率，已经从47%下降到45%。
2021年，湖南怀化800名高中生被清退，被迫上职高的新闻，大家应该还记忆犹新。
成绩不理想的孩子，想花钱去民办高中，结果政策一收紧，只能被迫分流。
能看得出来，现在上高中越来越难，所以坊间一直有传言：比起高考，中考才是真正的一考定终身。
为了孩子能考个好高中，父母们殚精竭虑，孩子们以夜继日的苦学。
图片来源：电视剧《青春派》
中考取消普职分流，好像怎么听，对孩子来说都是好事。但取消分流，就意味着所有孩子能上高中吗？
大家仔细研究一下文件，就会发现，其实并不是这样的：
1、从“分流”变成“协调发展”
记得2月份人大开会的时候，咱们还写文章讨论这事。
中国教育部陈子季司长就表明了官方态度：坚持普职分流非常必要！
难道是官方打脸了吗？我们来看看职业教育法是怎么修改的？
仔细看文件，大家会发现，“分流”这个词的确被删掉了，它先后被改成“分类”、“协调”，几字之差，代表着强制意味越来越轻。
我注意到，文件中还有这样一句话：
“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”
图片来源：电影《小欢喜》
从“分流”变成“协调发展”，换句话说就是：
客观上，普职分流依然存在，不过这个比例，会随全国各地情况灵活调整，不会统一按照1:1的比率“一刀切”了。
比如上个月，浙江省教育厅发布《浙江省教育厅关于做好2022年普通高中招生管理工作的通知》。
其中提到普职比这一块，就从“大体相当”变成了“合理”。
职业教育法的修订，的确发送了一个信号，那就是：以后，孩子上普通高中的机会比以前增多了。
不过，咱们也不能盲目乐观，因为取消分流，并不等于有些网友说的“普及高中”。
只要上高中的分数线还在那里，孩子成绩够不着依然上不了。
不适合职业教育的孩子，还是得及早努力，稳扎稳打，未来才有出路。
2、职业教育更专业，地位提高
让孩子接受职业教育，大多数父母都会感到忧心忡忡。
一方面是现在职业教育还不完善，质量参差不齐，学出来的孩子还是少数。
另一方面就是职业教育被轻视，学生将来社会地位低，薪资低，就业门槛高，生存压力会很大。
针对这两点，职业教育法也做了很大的改变。首先，它明确了职业教育的地位。
修订法第三条规定：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型……
其次，它打通了职业教育向上攀升的通道。

5月1日以后，读中专、职高或技校的孩子，也可以参加高考上大学，在高等学校继续深造。
图片来源：电视剧《奇迹》
现在，咱们国家经过审批的职业本科学校现有32所，在校生达到了12.9万人。
按照现在职业发展的趋势，未来这样的学校会只多不少，越办越优质。
就像新闻联播主持人康辉做的解读一样：
发展职业本科教育，是为解决“有技能没学历”的痛点。当技能和学历结合，技能得到学历的认可，也让一部分学历有技能作为依托。
能看得出来，咱们现在的教育体系，越来越向德国双元制发展了。
当学术研究和高新技术都有上升渠道，相信不论走哪条路，只要孩子肯努力，应该都会有光明的未来。
英语退出主科？
不，它考得更难了
中考普职分流，对孩子还小的朋友可能还比较遥远。
但新课标改革，决定着未来10年教育的发展方向，小学初中的娃都会受影响，每个家长都应该重视起来。
这次新课改讨论度最高的，莫过于“英语课时缩短”这一条。
我身边好多家长乍一看，英语课时占6％~8％，也就是每周才2节，连语文的1/3都不到。
再加上一些标题党文章的渲染，还真误以为，英语要退出3大主科。
但对比过2001版新课标后，就会发现：英语总课时一直没变，不存在课时减少的问题。
再有就是，咱们给孩子做学习规划，还是要以中高考的分数为指挥棒。
英语在中考分值并没有变低，在难度上，它却是不降反增的。 
1、词汇量
最明显的变化就是词汇量，上一版要求核心词汇量是1600，但22版新课标却增加到了1800。
分级从原先的5级变成了3级，部分地区还设置了预备级和“三级+”。
大家注意：这个三级＋，除了1800个单词外，还又增加了主题范围内的200个单词。
也就是说，新课标总体比之前增加了400个单词。
2、运用能力
这次新课改英语，还有一点非常明显的就是，更注重语言的应用能力。
这里给大家画个重点：
听说方面：每周课外视听不少于30分钟，对拼读、音标，对话都提出了要求，彻底告别了过去的哑巴英语。
▽2级英语要求
课外阅读（累计）：1级1500~2000词，2级4000-5000词，3级10万词＋，3级＋更是达到了15万词以上。
阅读写作：会多种形式的写作，对文本的理解要更加深入。
以3级＋举例，相比2011版的5级，它增加了这3点要求：
理解语篇中显性或隐形的逻辑关系
根据重复、解释和停顿，理解话语意思
理解非文字资源表达的意义
这就是说，以前做阅读理解，孩子读不懂文章，也可能根据问题来倒推，在文章里找答案。
但是这种答题技巧，以后可能就不灵了，只有完全掌握文章含义，才能拿到分。
另外，这次新课标中还第一次提出了英语语篇的学习。它发出的信号就是，以后中考命题方式要和高考靠拢。
课时少，考察又变难了，说不定以后英语会变成最拉分的项目，父母掌握好娃的学习节奏，真的很有必要。
大语文时代

语文怎么考？
语文这一科的地位，这几年真的是水涨船高。
这次新课改后，课时占到了20％~22％，地位到了前所未有的高度。
但是相比英语，22年新课标和11版，并没有太多变化。
以7到9年级课标要求为例：
在识字和写字，阅读速度，背诵诗文篇目，课文阅读量，写作要求等方面，语文没有增加多少难度。 

但是在考察方式和重点上，的确有不小的改变。
1、重视传统文化
这次语文新课改，核心素养中首次加入了“文化自信”的要求。
值得大家注意的是：小学阶段的语文古诗词从129首增加到160首。
以后像什么古诗、神话、传统美德等中华文化内容，肯定是着重考核的目标。
2、考察方式的变化
我觉得在考核方式上，新课改语文比较注重这3点：
①实用性和思辨性
②整本书阅读
③跨学科学习

翻译一下，就是：
①多听多看时事新闻，要有自己的观点和思考，输入更要输出
②不仅要扩大阅读面，还要有深度阅读的能力
③要重视孩子的通识教育，把知识融会贯通
总而言之，它对孩子阅读的深度、广度、时效性都有了更高的要求。
实在不知道怎么帮娃规划的朋友，可以看下附录分布，里面对诗文背诵、课外读物、语法修辞等都做了明确的说明。
素质教育
自从体育和美术加入中考之外，这届父母就越来越重视素质教育了。
这次新课改，这方面的变化是最大的，主要可以归纳成这些：
1、艺术课程设置更加细化
1-7年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
也就是说“美育”要从小学贯彻到中学。以前年级越大，因为学科教育，放弃兴趣爱好的传统，很可能发生改变。
2、体育正式成为主科
不用多说了，课时占到了10%-11%，比英语课时还多，说它是第四大主科，一点都不夸张。
3、增加劳动、信息技术学科
以前劳动和信息技术是并在综合实践活动课程中的，这次都独立出来了。
劳动课是一年级开始学，对孩子的生活技能做了明确的要求。
信息技术在3~8年级单独开设课程，占总课时的1%~3%。
以前我们学史地政那会儿，就说“科技兴国”，现在国家明显对孩子的“数字素养”越来越重视了。
4、科学和综合实践课提前
这两门课原先是从3年级开始上的，现在也提前到了1年级。
好了，碍于篇幅，咱们就先说到这里了。
关于最近的教育变化，大家可以在评论区留言，说说自己的想法和困惑。
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