你们好，我是biu妈。
写这篇文章的时候，我其实有点兴奋，因为完全没想到一本关于文言文的书，能让我这么惊喜，甚至有些豁然开朗的感觉。
事情还要从前不久说起，我带了一本亲近母语团队和童趣新出的《文言日诵》回家，翻开自言自语的读了一句：
“玻璃缸中, 金鱼两尾。小猫来, 欲捕鱼,
我入室, 猫逃去……”
喏就是下面这一页。
这时候，在一边正在和小猫玩的biu，一下子蹭到了我身边来，眼睛发亮——
“妈妈，这是什么绘本，再给我读一遍！”
于是我又和biu一起把这一页读了好几遍，最后她竟然把这2篇都背了出来，甚至开始念念有词地对猫说话：
“猫来猫来！我入室，猫逃去！哈哈哈哈哈……”
那天我们又把这本书往后读了好多页，我忍不住旁敲侧击问了一下biu：今天的书，你感觉怎么样？
她竟然和我说：很喜欢这个“新绘本”，句子一顿一顿的很特别，而且图太好看啦，内容也很有趣……
说实话，这套《文言日诵》，虽然当初我一听是亲近母语团队出的，就认定这是一套好书，因为亲近母语团队在阅读、母语这块的实力确实是大家有目共睹的。
像著名儿童文学作家梅子涵老师、儿童文学理论家朱自强老师还有教育部中小学教材审查委员成尚荣老师，都是他们团队的学术顾问。
但是我还是小看了这套《文言日诵》。biu这么容易就接受了这套书，甚至喜欢得不得了，我是万万没想到的。
因为在我这个大人眼中，这套书很美、看起来有趣，但是始终是一套“文言文学习”的书。
而我刻板印象中的“文言文”，是语文学习中的一个“重难点”，是知识点。
在当小学语文老师的朋友很早就和我提过，现在文言文很重要，要早铺垫、早积累……我第一时间想到的是，要让孩子早一点去背诵、理解、学语法……因为我当年就是这么学的，可想一想都觉得很枯燥啊。
但是，孩子更应该像学语言一样学文言文。
不管你承不承认，文言文之所以让我们头疼，原因就在于文言文根本就是另一种语言。除了同样用汉字以外，语法、思维都和现代汉语不太一样。
我们学现代汉语、学英语时都懂，孩子刚开始学一门语言，最重要的就是培养“语感”，多听、多读、多看适合孩子的绘本，培养孩子对语言的兴趣和亲近感。
但是现实中，市面上关于文言文的书，要么是偏教辅性质的，从设计和内容看都比较沉闷枯燥，孩子不感兴趣，读起来也会有很大的压力和负担；要么披着“有趣”的外壳，实际还是在学词语和语法……很枯燥。
和biu一起读了《文言诵读》后，我才发现，用对了方法，选对了书，孩子完全可以像接受绘本故事一样，无痛接受文言文。
如果你——
◆  正打算买一套文言文启蒙的书，不会选；
◆  希望孩子早一点积累文言文，不懂方法；
◆  孩子看到文言文有畏惧心理，想改变；
◆  觉得做文言文积累太费力，想“不费妈”。
那么这套《文言日诵》真是一个绝佳的选择！每个小学生都可以备上一套！
我之所以敢说的这么肯定，是因为在“让孩子接受文言文、亲近文言文”这个问题上，我觉得《文言日诵》已经做得无可挑剔了。 
1
选篇很懂孩子
感受文言文的鲜活有趣
亲近母语团队的选篇，我一向都是非常佩服的。以前的《日有所诵》《新母语》，都可以看得出，他们选篇一直很注重从儿童本位出发，研究孩子的心理特点和思考方式。
一本书，孩子愿意看，他们的收获才能更多。
而亲近母语团队一直同数千所学校合作，有多个教育实验点，通过大量的样本分析，对孩子的关注点和兴趣点都拿捏得相当到位。
这次看完《文言日诵》，我再一次感慨，这个选篇真是太有水平了！
《文言日诵》这套书一共分为了四册，分别是《故事》《博物》《修身》《名篇》。
这四册其实并没有严格的分级，但是我读过之后发现，内容是有一定梯度的，让孩子拾级而上，建立阅读信心。
一方面是内容“由浅入深”。
从身边有趣的《故事》入门，到用文言文去探索世界万物的《博物》，再到提升自我的《修身》，最后学会欣赏流传千古的《名篇》。
另一方面是文章长度的递进。
选文从50字以内到150字左右不等，大部分都不超过150字，孩子读起来也不费劲。
我们做了一个统计表，用不同颜色表示不同篇幅的文章，可以看到前两本《故事》《博物》的短文占比更高，后两本《修身》《名篇》的长文占比更高。
而且这些文章，都是从116本古籍中，以“教育性、儿童性、母语性”三大原则，精心遴选出来的。很多是首次被收录给孩子的文言读本中，在其他同类书中是找不到的。
通过这些精挑细选出来的内容，孩子会感受到，文言文也是一门鲜活的语言，也是我们的母语。原来可以用文言文来描述一切有趣、有意义的事情，这无疑增强了孩子对文言文的亲近感和学习兴趣。
《故事》
感受语言趣味
《故事》整本的语言都偏简单，篇幅较短，内容也富有生活情趣。这样阅读文言文，小朋友才愿意亲近，愿意一直读下去。
常见的寓言故事、神话故事、成语故事这里都有，内容更是会考虑孩子的“口味”。
比如“对牛弹琴”这个成语故事，我娃刚听个名字，就开始笑了。其中趣味，你品，你细品~~
书中还收录了很多的笑话、异闻，这些有趣的故事可是小朋友的最爱。
比如“指雁为羹”这篇文章。两兄弟为了一只大雁的做法争执不下，最后竟然告到了村长那儿，村长帮两兄弟想出了解决办法之后，两兄弟才想起来去猎取大雁。可是大雁早已经飞走啦。
“已而索雁，则凌空远矣。”
看到图中两兄弟争执的面红耳赤的样子，娃笑得前仰后合的。
《博物》
感受语言的生命力
接下来就是《博物》，这册书的定位是古人眼中的世界。我一下子就被这个概念打动了。
古人拿文言文来记录万事万物，我们也会利用文言文探索过去灿烂历史文明。这是一门正在被运用的鲜活的语言！
《博物》这册从内文的篇章分类上是非常有原创性的，全书共分为十个篇章，简直是包罗万象。
比如，书中就有关于中国四大发明的选篇。我们正是通过了这些文字的记载，才认识到古人的无限创造力。
比如，鸟兽这章中，有关于鹤的描写：
“鹤鸣于九皋，声闻于野。”
再配上这幅栩栩如生的白鹤亮翅图，鹤的形象是不是跃然纸上了？
还有小学课本中要学的赵州桥，自从建成以来的悠长岁月里，不知收获了多少惊艳的目光。
书中选段让孩子看到，不同的古人看赵州桥，观察角度也是不同的。
我还很喜欢这段写紫禁城午门的文章，之前只是听过很多次午门这个词，这次终于了解了其中的知识，长见识了！
看到这些我们能感受到，文言文其实是一门有生命的语言，并非语文书上枯燥的“知识点”。
《修身》《名篇》
了解语言背后的思想文化
有了前面两部分的铺垫，孩子就可以更加顺畅的接受一些有深度的内容了。这就是接下来要说到的《修身》和《名篇》。
这两册在内容上要更经典、有深度一些。
其中不乏《论语》《孟子》《道德经》等经典古籍中的选段；也有《兰亭集序》《滕王阁序》之类的千古名篇。
这些有思想深度的文章，让孩子不仅是学语言，更重要的是让孩子收获其中的精神食粮。
比如荀子的“锲而不舍”，可以说通篇都是名言警句，其中那种坚韧的精神，读起来都觉得铿锵有力！
还有梁启超的这篇“少年中国说”节选，这不就是孩子需要建立的国家责任感吗！
这些才是真正帮孩子打下中国文化的底脉和根基。
大语文，从来都不是仅仅学知识、学语言，也是学德性、学方法、提升个人修养和格局。
一个秉承优秀东方价值观、拥有深厚中国文化素养的孩子，无论今后在国内还是国外发展，都更能赢得别人的尊重和认可。
2
选篇很懂教育
给孩子打下坚实语文基础
经典很多，但是真正能直接拿来给孩子读，让孩子感兴趣并消化吸收的内容，是需要整合的。
那么需要整合的是哪些内容呢？
《文言日诵》这套书从两个维度，对经典文本进行了整合。
跟教材粘合度高
想一想，现在我们能脱口而出的，可以称为经典的文章，大部分都是上学的时候学过、背过的课文。
《文言日诵》这套书一共有365篇选篇，覆盖了中小学语文教材中古文的62%，以加深、拓宽孩子的理解。
出处范围广泛、全面
不得不感叹一句，专业团队出品的东西就是牛。亲近母语团队历时五年的时间，遍查了数百种古籍，从116篇古籍中挑选出了365篇文章。文献出处之广、之全，史无前例。
出处不仅有《左传》《史记》《世说新语》《道德经》等经典篇目；更有《天工开物》《黄帝内经》的精华内容在其中。还有很多在专业领域经典、极具价值的古籍，比如《茶经》《本草纲目》《农政全书》《山海经》等，选篇内容之全、之广，都是经得起时间检验的经典。
很多篇目都是首次被发掘，但是不会感到这些篇目偏、难、怪。因为文章篇幅不长，而且在儿童性、经典性和教育性上都是过关的。
比如《博物》一册中就选取了两段描写黄河的文章。黄河是我们的母亲河，理应让孩子了解，这套书中不仅选取了相关篇目，还绘制了如此生动、壮阔的插图，读的时候好像看到了汹涌的黄河水朝我们扑过来一样。这样称得上是沧海遗珠的作品，书中比比皆是。
而且仔细研究了这些文章的内容，我还发现它们的两个特点：
>>>第一个特点是朝代跨度极广
从西周、春秋战国开始，到明清和民国时期，基本上所有的历史时期，都有选篇。
尤其是《名篇》这册，本身就是按照朝代顺序编排下来的，孩子读完之后完全可以了解不同朝代的文章特色，对文言文的整体发展也有了一个大概的了解和轮廓。
到了初高中再面对类型复杂，篇幅较长的文言文的时候，也不会再产生畏难情绪，心中也有了底气不是？
>>>第二个特点是文体类型全。
前面说，《故事》《博物》《修身》《名篇》这四册从内容本身其实是暗含了梯度的分级。其实从另一个维度——文体类型上，也是暗含了一定的逻辑。
从语文教学中的写作类型来分：
  • 《故事》这册是最基础的叙事类和记叙类文本
  • 《博物》这册是说明和应用型文本
  • 《修身》是议论型文本
  • 《名篇》就是抒情咏怀类文本。
从古代文学的文本类型来看，赋、骈文、说、书、表、序、铭、杂记、游记等体裁也都包含在内了。
3
最合适孩子的诵读
轻松培养文言文语感
前面说到了这套书的选篇，家长难免会想，这样一套书要怎么用起来呢？会不会很费妈？
其实看书名就知道，这套《文言日诵》是一套专门给孩子的诵本，是用来【诵读】的。
什么是诵读？
字典上的解释很简单，只有一个字：念。
文言文形成语感最关键的方法，就是诵读法。
就像我们学现代汉语、学英语时，会带着孩子读绘本、念儿歌一样，一边动口，一边体会，日积月累，就能逐渐培养语感。
而这套书各方面设计，都考虑到了要适合孩子用来诵读，可以说用起来非常轻松了。
首先，大部分选篇的篇幅在150字以内，短小精悍，适合孩子诵读。
尤其是明清及《民国老课本》的选篇，非常接近现代语言，只有零星几个古汉语用字，甚至谈不上是文言文。小学低年级的小朋友完全不会受挫，很容易坚持。
其次，文言文的学习经常让孩子望而生畏，《文言日诵》创造了强大的助读系统，帮助孩子扫除阅读障碍，建立阅读信心。
不怕孩子不会读
全文注音，扫码还能听诵读音频
不担心孩子看不懂
疑难字注释，专门的解读栏目"文说"
科学而完整，助力孩子愿意学、容易学、坚持学；
《文言日诵》还暗含了一套“量化性学习方案”。
全套书共365篇文章，篇幅短小，内容难度适中，每天3～5分钟，即可诵读1篇；30分钟，可诵读数遍。
晨读晚诵，量化学习；滴水石穿，经久不忘。
这样一套读起来轻松，坚持得下来的书，就是孩子学习文言文踏出的最好的第一步。
4
美得让人过目难忘的书
给孩子美的教育
前面大家已经看到了很多这套书的美图了吧，但它的美还是值得拎出来专门说一说。
第一次接触到这套书的时候，我只是用PPT看了简单的介绍。但当我拿到这套样书，翻开看的时候，着实被惊艳了一把。
《文言日诵》邀请了四位知名插画师，用多元的艺术风格和童真的创作，给“喂绘本长大”的孩子以美的体验。
据出版社的老师说，光是封面设计，他们就先先后后改了不下十几版，最后精心挑选了四款中国传统色作为封面的底色。
这几个颜色的名字也非常有格调，分别叫作：
芙蓉红、花青、寇梢绿和乳鸭黄。
光听名字就爱了。
书名还用了古籍书名签设计，书籍借鉴了线装书的感觉。
目录也是竖版的，显得古朴而有韵味。每个角落都是经过精心设计的。
颜值这么高的书很难不引起孩子的阅读兴趣。
《博物》这册的插画师还是《中国传统色》的插画师，特别擅长写实，这册图片都是她手绘的，给大家展示一下她的手稿。我觉得这些插图完全可以拿来举办一个小型的插画展了。
这样美的书，不仅是让孩子更爱读，也是在潜移默化中培养孩子的审美，向他们传递中式美学的内涵。
EASTWEST
最后分享我之前读到过一段话，它将阅读的乐趣总结成了两种：
快乐阅读
“诉诸直觉，来得快，去得也快；我觉得孩子比较偏爱的漫画、虚幻读物读起来大概就是这种感觉。
经典阅读
含英咀华，来得迟，去得也迟。大概阅读文言文就是这样艰难曲折、却盘旋上升的过程。
“经典阅读”与“快乐阅读”，二者并不截然对立。最关键的是如何培养孩子“发现的目光”。
而《文言日诵》是让孩子发现文言文字里行间的汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。
朱自清说过：古人做一篇文章，他是有了深厚的情感，发自他的肺腑，才用文字表现出来的。在文字里隐藏着他的灵魂，使旁人读了能够与作者共感共鸣。
文言之美，是中华文化的根基与灵魂所在。让孩子从小就能感受、接受这种文化的浸润与熏陶，对孩子而言绝对是一件让他幸福终身的事情。
团购详情
团品：
团名：文言日诵（全4册）
团购价：99元
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5月04日（周三）早8：00开团，5月08日（周日）晚24：00结束！
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