文/高峻岭
　当你置身荒野，满目葱翠，为勃勃生机的自然所打动，于是，你发出感慨，搜肠刮肚地迸出的词汇无非就是，“这树真绿，花儿和草地真美......”
　　无疑，在你的教育中，少了认识自然这一课，虽然你本硕连读，专业英语八级，但在自然面前，你的词汇量是如此枯竭。
　　报应接踵而至，你发现你上小学的儿子天天为作文发愁，于是你买了各种版本的《小学生作文指导》，还是无济于事。
　　其实，问题的根源同你一样，他的词库过于贫乏。
　　春天来了，万物复苏。
　　你的儿子在作文中写到：“春天来了，树变绿了，草地上开满了五颜六色的花，春天真美......”
　　其实，关于春天的作文，还可以写成这样：
“当太阳再次从南回归线直射赤道的时候，北半球一天一天的温暖起来，迎春花和连翘首先不甘寂寞，像是给人们最早预报春天的两个姐妹，迎春是姐姐，茎是绿色，有着6个对称的花瓣，而连翘是妹妹，她的茎是褐色，却有4个花瓣。
　　在迎春和连翘的旁边，当你细细观察，还能发现三裂秀线菊和短尾铁线莲也悄悄的钻出了泥土，三裂绣线菊的叶子，像浣熊张开的手掌，在微微的春风中摇曳着......”
　　差距是巨大的!
　　我认为，当你带着孩子来到户外，若不能认认真真的讲出10种以上植物的名字，以及这些植物的特点和迁徙的历史，作为孩子的父母，是失职的，更谈不上教育。
　　我一直认为，即使同咿呀学语的幼儿交流，也要避免使用带着儿化音的“花儿、草儿、大树...”这类语言。同孩子交流，要用自然中每种生命的正确称谓。不要怕他听不懂，要怕的是自己知识的贫乏。
　　我的女儿17岁了，这些年，同她一起，我读了很多关于自然的书籍，其中有两本，我感触很深。
　　一本是《中国常见植物野外识别手册—山东分册》，这是一本口袋书，恰好可以随身放到口袋里。上面登录了山东界内1000多种植物的识别方法。这本书在《序》中说，“历经四代人之不懈努力......”这尤让我感动，薄薄的一个手册，背后竟凝聚着几代人的千山万水。
《中国常见植物野外识别手册—山东分册》
　　这本小册子，陪着我和儿女，从家门口的小区绿地，到城南的山岗郊野，度过许多美好的时光，体味了生命的无尽乐趣。
　　还有一本是《荒野生存》，是一个真实的故事。
　　美国埃默里大学的优等生麦坎德利斯，毕业后带着一本《植物指南》，置身阿拉斯加的荒野中，最后误食野生马铃薯的种子而在孤独中死去。
《荒野生存》
　　多年以后，我依然能清晰的记得书中的两个情节。
　　麦坎德利斯在《植物指南》侧页的空白处，写下了简短的遗言：“我已过了快乐的一生，感谢主。再会，愿上苍保佑所有的人。”
　　还有，他反复在说，“爱它，就要用正确的名字去称呼”(To call each thing by its right name. )
　　如上，冷湖实验室若能为中国的青少年教育有所裨益，我们愿倾尽微薄之力，认认真真做好《自然笔记》这个培训课程，让每一个“年轻、干净”的生命回到自然，热爱自然，重新认识、体验生命的意义。
爱它，就要用正确的名字称呼。彼时，你能听到它轻轻地回声。
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