3月份已经进入尾声,这也就代表着美国大学2026届的RD放榜也即将结束。
今年的申请季因为疫情在逐步放缓的原因,而有了一个很明显的数量增幅,因此也使得这个录取季“卷”了起来......
截至目前,已经有包括麻省理工学院(MIT)、约翰霍普金斯大学(JHU)、圣母大学、加州大学(UC系统)、威廉姆斯学院、阿默斯特学院、波莫纳学院等在内的美国名校陆续放榜。
让我们一起来看一下部分高校在常规录取(RD)阶段的最终录取结果如何吧!
麻省理工学院
3月14日,MIT公布了其2026届常规录取的数据:共计33,796人递交了申请,申请人数较去年上升了2%。而最终的录取人数为1,337人,录取率仅为3.9%
回顾过去两年的申请及录取情况:
  • 2025届申请季,MIT共计收到了33,240份申请,实际录取1,340人,录取率为4%;
  • 2024届申请季,MIT共计收到了20,075份申请,实际录取1,457人,录取率为7.2%。
约翰霍普金斯大学
北京时间3月20日凌晨,约翰霍普金斯大学社交平台发文公布RD放榜的消息!同学们可在mydecision.jhu.edu查看录取结果。被录取的学生要在5月1日前答复学校。
据约翰霍普金斯大学官方发布:今年共有37,150人申请了JHU,比去年增加11.8%;共录取2,408人,录取率为6.5%。其中RD录取1,586人,ED1录取520人,ED2录取302人。
加上之前两轮ED,2022年JHU共录取约90名中国学生。相比之下,去年JHU共录取约120名中国学生,今年录取人数“缩水”1/4。
下面是约翰霍普金斯大学Class of 2024申请数据:
圣母大学
今年共有26,504人申请圣母大学,比去年增长12.%,共录取3,412人,录取率为12.9%。在今年录取的学生中,有8%是国际学生,比往年明显下滑,另外,有67%的学生提交了标化成绩。
在上一个申请季中,圣母大学共收到23,639份入学申请,其中3,446人获得录取,整体录取率为14.6%。早申请阶段,圣母大学是为数不多采用限制性提早行动(REA)的大学,共有7,744名学生提交申请,1,673人获得入学邀请,早申录取率为21.6%。
弗吉尼亚大学
根据最新的申请数据,本学年共有包括6,000名国际生在内的50,962人(去年48,011人)向UVA提交入学申请,共有9,522人(去年9,898人)获得录取,其中ED和RD录取分别为1,109和2,123人、其余通过EA录取,整体录取率为19%(去年21%)。
阿默斯特学院
今年,阿默斯特学院共收到近14,800份入学申请,较去年增长6%,创历史新高。其中录取约1,025人,录取率为7%(去年8%),今年该校入学规模预计为473人。
今年是阿默斯特学院采用标化可选政策的第二年。51%的申请人提交了SAT/ACT成绩;录取新生中,有67%提交了标化分数。
威廉姆斯学院
威廉姆斯学院没有公布2026届RD数据。但该校招生主任去年年底表示,威廉姆斯有望收到13,000份RD申请,如果预测正确,连同815份ED申请,本学年申请数量将达到14,000份左右,创该校历史新高。
2026届早申阶段,威廉姆斯学院共录取了255人,早申录取率为31.3%。上个申请季,威廉姆斯共收到约12,500份入学申请,其中1,000人获得录取率,整体录取率为8%。
录取数据对学生的影响
提交SAT/ACT成绩是否会影响录取结果?
尽管众多大学纷纷取消了SAT和ACT的强制要求,但是仍然建议大家提交SAT/ACT成绩。原因如下:
  • 中国申请者众多,学校在考量申请者的时候是择优录取,这时候有优秀标化分数的学生就会占得优势;
  • 大家都已经准备了很久,标化考试也是很多国内学生的强项,避免大家之前的努力变成无用功,还是应该尽力刷出一个不错的成绩。
弱化了标化成绩的要求,那什么更重要呢?
答案当然是活动背景和文书。
中国申请者的活动很容易给大学招生官一种千篇一律的感觉:每个人都在做演讲、辩论、钢琴、合唱,每个人也都在参与数学社团、支教敬老院,和其他小伙伴一起做志愿者……
这些活动其实都付出了努力、时间,以及大量的资源,只是因为具有同质化,所以才显得不够独特。但课外活动就是那么几个类型,我们能选择的不是很多,想要做不同类型的课外活动很难,但是我们可以用不同的方式去做,用不同的方式去呈现,找到一个相对小众的切入点,进行有趣而深入的研究。
美国院校招生更看重什么?
其实美国大学的招生官关注的不仅仅是学生活动的深度,还有多元化和个性化,每个学生都有与生俱来的天分和个性,作为家长和老师,我们要做的是去发掘和支持孩子们个性中的优点和特色部分,进行更加有针对性的活动规划,而不是依照大人的兴趣打造孩子。
很多美国院校的招生规则对于学生们具有一定的挑战性,在短暂的备考过程中,希望学生家长们真正意识到早规划的重要性,一方面是有阶段性的小目标,帮助学生建立更好的自信和时间管理的能力;另一方面及时调整规划方案,缩短与目标院校的距离。
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