这是郝景芳的闲聊自留地，关不关注请随意~~
今天神兽终于归笼，聊聊这个寒假，聊聊如何让孩子保持学习的动力。
思考的乐趣
很多人问我如何让孩子有学习动力，我自己的感受是：学习最大的动力在于思考的乐趣。
一旦思考的乐趣能启动，学习就是一件快乐的事。
当一个人，愿意启动思考程序，就像是一个踏上寻宝之路的探险家。ta想知道：为什么会有这个现象？如果我……会怎么样？我能不能找到一个巧妙的方法？
这种原初的动力，会让一颗小脑袋瓜运转起来，想办法、寻找工具、观察模仿、尝试路径、攻坚克难，最终目标达成。这就是学习。

而一旦成功，一个孩子会受到极大鼓舞。被自己对自己的自豪鼓舞，接下来继续出发。航海冒险是上瘾的、停不下来的。
举一个寒假里的例子。
寒假里，带女儿去冬令营的路上，为了打发时间，有时候就想一些有意思的小问题，让她思考答案。她最喜欢的是一些开放性题目，例如“早上你去游乐园带了3块钱，回家的时候带回来5块钱，发生了什么，有多少种可能性”。
但也有一些时候，她也喜欢想一些数学题，会主动要求我给她出“能增加智力的题目”。像这一次，我随口给她出了一道“1+2+3+……+N”的题目，没有想到她自己能推导出“（首项+末项）乘以项数的一半”的公式。当她自己发现规律，欢呼雀跃。
孩子自己寻找答案，其乐趣非常像寻宝，他们根据地图线索向前探索，找到新的线索，再继续发现，最终找到了宝藏（正确答案）！太开心啦！结果开心，过程也开心。
对这类学习问题的引导，父母扮演好一个“挂着线索的树桩”角色，就是最理想的方式。
1）先让孩子自己去琢磨，发现ta有点跑偏了，就挂出来一个箭头暗示ta；
2）发现ta找到一点正确线索了，就给个新的提示引引路；

3）最后挂上庆祝的彩蛋，为之欢呼。
以推导和差公式为例，当晴晴注意到，1+2+……+10=55，是11*5的时候。我引导她去想为什么是11*5，当她找到了两两分组相加的规律，再尝试从1加到100，就完成了从案例到规律的提升。其中，我除了一两次指路，并没有太多教导。
当她成功，就对自己充满信心。成功是成功之母。孩子天然喜欢这样的思考。
学习的动力
但是在现实生活中，并非任何时候都能靠这种单纯的思考的快乐推动学习。
学校的作业不都是探索型作业，更多还是练习型作业。晴晴写字不快乐，口算不快乐，做一般性的问答题也不快乐。她像其他小孩一样会犯懒、贪玩、畏难、厌倦无聊。她会每天看搞笑视频里逃学的段子，会背各种“不写作业”“炸学校”的小歪歌，张嘴就来。

我和晴爸并不认为人生必须只能靠快乐推动，因此也没有选择更崇尚快乐的学校。绝大多数情况下，人是需要理性推动的。当你知道每天做肌肉运动对你的跑步成绩有帮助的时候，虽然又累又枯燥，但你还是要每天练习。当你知道你需要完成一项分内工作，虽然没多少快乐，但也要做好。一定程度上克制本能的快乐，对人有好处。
我和晴爸会要求孩子完成学校的任务，但从来没有打骂过孩子，也从没有气到崩溃。
在缺乏本能快乐的情况下，又该怎样让孩子有学习动力呢？
其实我之前已经写过多次文章，分别分享过一些让孩子增加学习动力的方法，可以翻看历史文章，在这里我不赘述，只提炼总结三点：
1）增加想象空间：
晴晴非常喜欢我陪她写作业，最主要的原因是可以有人陪她聊天，一道题加一点搞笑变化，或者根据一篇阅读文章引申一些故事。在这里，与其说她要求的是情感陪伴，不如说她希望给单调无趣的作业，增添一些想象空间，因此喜欢有人陪她说话。

2）以时间换时间：
在我家，学习和写作业并没有什么物质奖励，但是由于我们有给孩子的ipad限制时间，因此可以用主动完成学习任务来换取ipad时间。晴晴可以在表格里自选想完成的事，用自律的学习时间换放松的娱乐时间。这是她很有动力的过程。

3）长期理性建设：
闲着没事的时候，时不时给晴晴说一些“坚毅与刻意练习”的观念。跟她讲“天赋不是最重要的，最后结果的差异主要源于付出的努力”，以及“只有坚持过困难，达到更高境界才会体会到真的乐趣”。虽然晴晴嘴上总反驳，但慢慢也就植入心里。
以上的所有过程，都建立在足够好的亲子关系的基础上。因为足够爱和信任，所以能接受父母的约束和期望。为什么很多时候我们不提倡打骂孩子来督促学习？最重要的一点是：一旦破坏了亲子关系，孩子心里的门就关上了，上述一切手段都将失效。
思考的习惯
上面的种种方式，都是与孩子协商和探讨。最终希望增强的还是孩子的思考能力。
人生的终极动力，主要取决于思考能力。
我们常常会以为一些短暂的情感是动力，例如一次体验中喜欢一项活动，或者受到故事感化内心澎湃，但其实不是的。短暂的情感来得容易去得快，第二天也许就不再有。
长期的动力都来自于思考。要么是思考本身的乐趣，要么是思考自己想要成为什么样的人。
想要长久为一件事努力，就需要“脑-心-手”三者合一，既明确地想要做这件事（脑），又能感受到心中的情感（心），最终能明确地为之行动。一旦一个人在任何事情上达到了“脑-心-手”三者合一的状态，就会内外通透、行动自如、无往不利。
其实孩子都是爱思考的，只是他们的思考经常被压抑。
一种压抑是忽视。
很多时候，我们督促孩子学习或练习，都在“手”的层面，也就是要求孩子坐在书桌前，完成规定时间、规定任务的学习。检查的也是手上的产出。孩子心里的感受是什么，孩子头脑里在想什么，父母不知道，也不想知道。
一种压抑是鄙视。
孩子的很多思考，是片面的、不完全的、傻里傻气的、幼稚的。于是一开口，父母就会说你懂什么，你瞎说什么，你想这些干什么，或者并没有认真去听。怯懦的孩子从此就不敢再想，叛逆的孩子从此会专门跟父母对着想。
如果忽略了孩子的精神世界，让孩子的“脑-心”与“手”分离，那就会越督促学习进展越慢，效果越不好。孩子也不会相信自己能通过思考理解世界。
该如何才能让孩子保持思考的习惯呢？
安全感其实是最主要的因素。
当孩子面对一个问题，ta头脑中会本能地反映出“当自己说出一个答案时会遇到的反馈”。ta担心自己是错的，又担心说了错的答案会有不好的评价，因此不愿意说。越是在自在的氛围中，孩子越是乐于去完成一场思考的探险。
其次，就是聆听和积极反馈了。
写到这里，我就不再写大道理了。直接听一听孩子的话吧。前两天我收到一些父母热点问题，包括“孩子做事爱拖延怎么办”“孩子爱撒谎怎么办”“孩子不爱学习怎么办”等等等等。我想了解孩子对这些问题是怎么看的，就拿这些问题来问晴晴。

晴晴回答“人为什么不能撒谎”的时候，说了一句“因为撒谎就等于骗自己啊”。我当时惊讶于她的答案，又会觉得小孩子其实心里都像明镜一样。反而一些成年人，撒了谎还不自知，还要继续遮掩，骗别人也骗自己，到最后自己都分不清什么是真相了。
其实孩子心里什么都懂，很多时候比我们大人更通透。我们越是相信他们，听他们自己怎么说，怎么想，他们越是能明明白白把自己的生活处理得很好。
只要在安全感的氛围里、有良好的亲子关系和积极聆听，孩子就会变得乐于思考，乐于踏上征程，而我们做好保驾护航，就是最好的人生伴随者了。
好了，最后祝每一个大朋友小朋友开学快乐！

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