疫情，对孩子们的阅读能力有没有影响？
全球最大英语和数学评测教育科技公司 Renaissance 所做的调查报告，
美国 2021 年度《What Kids Are Reading 孩子们都在读什么》
带来最新数据分析。
2020年3月，美国疫情爆发，两周之内，几乎所有学校关门。这在以前是完全不能想象的。
下图显示，无论哪个社区，孩子原来能接触到图书的家庭、教室、学校图书馆、公共图书馆 4 个渠道中，除了家庭，藏书量最多的 3 个，都在疫情中关闭。
疫情影响到所有社区
纸质书阅读直接受到影响。没有书，自然难以培养阅读能力。没有阅读能力，就无从培养思辨能力和独立思考能力。这一点，全美国上下历史几百年，都有共识。
为了能让孩子读到书，美国历史上有 Pack Horse Library 马队图书馆，骑马为小镇和乡村送书。后来有房车改造的 Bookmobile 流动图书馆。现在，社区里到处都有居民在自家门前设立的 Little Free Library 小小免费图书馆。
然而，对于数码时代的孩子们来说，这些已经远远不够。
Renaissence 公司在学校关闭之后，接到的第一个问询电话就是，有没有任何办法，能把书送到孩子手里？于是，他们在 2020 年春天，开放电子书阅读订阅。
结果，2021 年报告显示，纸质书阅读量虽然有所下降，但电子书阅读增长了 107%，是疫情之前的两倍多。Very Good News！
数字化平台，孩子随手点击，就有海量好书可供阅读。这为疫情中培养阅读能力，提供了极大方便。
Renaissence 在全美 7 百万学生，阅读 255 百万本书的数据基础上，总结了 2021 年孩子们最爱看的书和阅读难易度。（分年级书单，请见下一篇发布。）
疫情中，另一个让家长们最发愁的是，网课加缺少课外活动，孩子在屏幕前的时间太长了。
美国不同医疗协会都对“ Screen Time 屏幕时间”做了大量研究。一个很明确的结论是，不间断、无人管理的屏幕时间过长，会引起大脑语言区域的退化。而如果加入人际交流，结果会非常不同。
Renaissance 基于大量研究总结，如果阅读内容丰富而优质，并有成年人参与互动，数字化阅读能够显著提高孩子的语言能力和学习能力。
这里的关键是，非常优质的内容，与老师、家长等成年人之间的良好互动。
关于阅读，7EDU 特意翻译一些 Renaissance 团队在公开讲座中与听众问答，给大家参考：
为什么阅读如此重要？
学习的灵魂，是集中而大量的阅读与写作。语言能力是学习所有其他专业的基础。包括 STEM 专业。
这也是 7EDU 反复强调的。
调查显示，阅读能力提高，直接提高数学能力和数学成绩。单单对 STEM 有兴趣，不一定能成为科学家。兴趣并不能带来更大成功。最能预测成功的，是阅读能力。既有兴趣，又有很强的阅读能力，日后成为真正有贡献的科学家，几率最大。
为什么要读虚构图书？
大脑对于我们亲身经历的、以及阅读时感受到的情感历程，并无区别。阅读虚构故事，能让孩子直接体验书中人物的情感，对培养同理心有非常大的帮助。
为什么要读非虚构书籍？
传承智慧、培养道德感的最好方式之一，就是学习历史人物的思想、行为，以及他们的决定产生的真实影响。非常有助于培养思辨能力、独立思考能力。
如何让孩子爱读非虚构书籍？
低龄孩子其实两个都喜欢读。抓住这个时间点，多让孩子接触非虚构优质内容。
最好的阅读，是让孩子围绕一个话题，了解 4-5 种不同角度、甚至观点相左的相关内容。比如，看了文字叙述，再去看视频报道，听专家评论。这样的阅读更有趣，认知度和思辨能力提高更快。
如果有小伙伴在老师的引领下一起读，效果会更好。
有声书是否能培养阅读能力？
研究发现，由经验丰富的专业演员阅读的有声书，输出内容的同时再创作，有感情，有张力，会更吸引孩子，让孩子更喜欢阅读。
在提高阅读能力上，纸质书本阅读与数字化阅读有区别吗？
纯娱乐性阅读，没有区别。
学术性阅读，重点在学习概念、理论、方法。孩子在阅读之前，最好有老师帮助他们了解，我们在学什么，为什么学。
学术内容一般要花更长时间，要反复读，读后还有问答、练习。研究表明，数字化阅读在这方面更有优势。如果 app 可以做标记，记笔记，帮助写论文，效果就更好。
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