作者 | 二禾
来源：凯叔育儿（ID：yuerjinhualun）
这几天，全网都在问，《小敏家》李萍还缺女儿吗？
原来，女儿佳佳不爱去上课，秦海璐饰演的妈妈李萍，反手就给女儿买了一个全球限量版玩具熊。
她指着熊，一脸得意：“你要去上课，这个就是你的！”
看到玩具，之前还噘着嘴的女儿眼睛刷一下亮了，立马点头，乖乖去上课了。
无数网友在弹幕中热烈响应，纷纷求同款妈。
黄磊饰演的前夫吐槽了一句：“这不是靠物质奖励引诱孩子么？”
被质疑，李萍也很委屈：“为了孩子学习，我容易吗我？”
太真实了！
太多父母也有同样感触，赞同的一方会觉得拿捏住了孩子，而反对方会认为物质奖励毁掉了孩子的动力。
太纠结了。
究竟该不该给孩子物质奖励？什么情况下可以奖励？
每个孩子在成长的过程中都需要奖励，然而，物质奖励的作用终究是有限的。
有时候，这条看似让无数父母心动的捷径，其实是最绕远的路。
真正优秀的孩子，绝对不是靠物质奖励出来的。
你越奖励，孩子就越不爱学习
“爸，你还记得之前说我考过60分，就奖励我20块钱吗？”
“记得呀，是20。”
“我给你省了。”
前几天，一个新闻让人哭笑不得。山东菏泽一个小女孩，放学时笑着通知爸爸，“考试没及格，给你省钱了，不用给我20块钱了。”
虽然评论区网友笑倒一片，纷纷慨叹现在孩子的反向操作，实在太牛了。
这种奖励式教育眼熟不？
杭州一个爸爸，给儿子列了个特别详细的奖励机制：
不尿床，奖励1元；
不剩饭，一次1元；
在学校帮助他人，1元；
这还不算，还有更为细致的扣钱标准：
学习态度不端正，扣10元；
各科单元考试90分以下，一门扣10元……
爸爸还专门准备一个小表格，密密麻麻地记录下扣款打款记录。
可是，有用吗？
爸爸的小算盘打得啪啪响，最后还是告饶：招数用遍了，可孩子还是没啥改变。
物质奖励，为啥一开始有用，到后来就都不香了？
在一个TED演讲中找到了原因，原来原因恰恰出在奖励本身。
一个科学实验，两组学生一起去做难度很高的数学题，奖金高的那组答题速度，竟然比另一组慢了32%。
奖金越高，动力反而越不足？
没错。
心理学家强调，当我们所做的事情，包含了经济压力时，参与者的注意力就会被吸引到奖励方式上，最终分散了注意力，表现差劲，这就是著名的「干扰效应」。
武志红说，奖励=控制=惩罚。
奖励和惩罚，某种程度上没有根本区别，都是带有侵略性的外部动机，而最终结果都变成了控制和干扰。
所以，你越奖励，孩子反而越没动力。
原本注意力都集中在学习本身的孩子，学习半路遇到了物质奖励，注意力直接被干扰了。
成绩和物质交换的行为一旦建立，孩子被带“跑偏”了，逐渐就建立了一套自己理解的公式：
得到奖励=成功，没得到奖励=失败。
物质奖励非但没起到促进作用，反而成了减分项。学习不再是自己的责任，反而成了替父母尽义务。
可回头看，让事情变了味道的人，哪里是孩子呢？
孩子需要什么样的奖励？
前一阵，内蒙古一个爸爸，听说女儿因为在学校表现优异，兴高采烈地带女儿到超市，给30秒时间，让她随意选购自己想要的东西。
可15秒后，女儿就回来了，只拿着一包薯片。
一旁的老爸急得直跺脚，快呀，还有15秒呢。
女儿特别淡定：“我不需要，买一包妈妈爱吃的薯片就可以了。”
爸爸还以为女儿没听懂游戏规则，可女儿还是摇摇头，笑着说自己已经不需要了，妈妈很辛苦，送给妈妈就好。
感动之余，也要反思下，我们拼命给予的，到底是不是孩子想要的？
在很多父母心中，奖励=鼓励，没有奖励=没有动力。可在孩子那里，这个公式从来都不成立。
前些天，奇迹女孩江梦南上了热搜，很难想象，这个从失聪女孩，是怎样从无助绝望，到一路跳级，获奖，最终到清华就读博士。
她的学习之路，比多数人坎坷太多，很多人好奇她的动力究竟是什么？
靠父母的物质奖励，靠奖惩刺激？
都不是。
用江梦南自己的话说，梦想，就是她最大的动力。
她从小就生活在一个常人无法想象的空间里：听不到声音只能学唇语，可100个人，就有100种唇语，难度大到难以想象；老师讲课背对黑板时，她看不到嘴型，只能靠猜，然后课后再自己花时间整理。
可想而知，她实现梦想这一路有多困难，可就算一次次地在被子里无助地哭，她依然没有放弃过。
因为自己听不见，所以想成为医生，想要帮助需要帮助的人。江梦南的前行路上很简单，只有梦想在一直在召唤着她前行。
格局打开的孩子，终究会认识到，物质奖励的作用始终有限，学习的乐趣、梦想动力的差别有多大？差的是整个人生。
学习动力，既不能靠外在刺激，也不能靠父母给予。
心理学家布鲁姆的研究发现，动力后面根本没有什么神秘力量，无非就是“动机”和“奋斗目标”而已。
学习本身的乐趣、实现目标的动力，早就远胜于奖励万倍。
单纯和热爱，原来也是一种力量，越简单，越强大。
这些比物质更有效
我们想要对表达认可，给予肯定的时候，可以怎么做？可以试试以下这3个小窍门：
1、给孩子惊喜可以，但要花心思
朋友是游戏开发工程师，深谙游戏吸引力法则。
他常说对我们说，游戏之所以让人沉迷，其实就是奖励来的特别“惊喜”以及“不规律”。
所以，奖励一旦规律，孩子的兴趣也就移开了。
在鼓励孩子这件事上，朋友就特别有心机。
儿子学书法，无论是被老师表扬，还是获奖，他从来都不会奖励。
反而出差回来，会“不经意”地送儿子一个喜欢好久的拼图，还要说明下鼓励他写书法认真。
给孩子惊喜可以，但不要让孩子摸到规律。
心理学家黄杏贞说，变换奖励原则，就是用不规律的结果来告知孩子，学习是自己的事儿。
认真学习，不会有额外奖励，但可以有意外惊喜。
2、这些看不到的“奖励”，比花钱还有用
长沙一个学校，对于学习进步的孩子，就给一种特殊奖励，进步的学生可以邀请爸爸妈妈来学校，和孩子一起共进午餐。
这顿聚餐带来的温暖和荣耀，成为了很多孩子的学习动力。
杭州一所中学，学生成绩考得好，还可以给老师提出奖励要求，有同学就提出奇葩要求：“在全班面前给我爸妈打电话，表扬时间不得少于5分钟。”
老师笑得合不拢嘴，孩子们开心得难以描述。
把3个孩子培养进斯坦福的妈妈陈美玲也说过，永远不要用物质来奖励孩子，激励孩子的方式还有很多。她就提出过帮妈妈化妆、和爸爸踢球这样有趣的方式，也是促进亲子关系的有趣途径。
孩子最需要的，从来都不是限量版玩具，他们想要的，不过是父母的肯定和老师的鼓励。
鼓励运用得好，效果＞奖励
物质奖励不建议，但口头鼓励却不能少。
好的鼓励，运用得好，能够促进孩子认可自己的价值，动力效果要远胜于物质奖励。
正如著名教育学专家简·尼尔森所说的那样，孩子需要的是自尊，自信，从来也不是奖励。
想要给予孩子爱，首先要了解他们最需要什么。
只有这样，才能当他们面对挫折时，给予他们鼓励，帮他们建立自信；
当他们自我否定时，帮他们找到学习乐趣，恢复动力。
用心的引导，巧妙的鼓励，发自内心的热爱，这些简单得出乎意料的小事，反而具有直抵人心的力量，大到足以改变孩子一生。
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作者：二禾，记者，甜品师，喜欢新鲜有趣的文字，偏爱甜蜜浓郁的奶油。部分图片来自网络，版权归原作者所有，如有版权问题，请及时与我们联系处理，邮箱[email protected]。

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