双减之后，你们是怎么安排娃放学后的时间的？
潼潼现在所在的学校是民办小学，作业量基本还是跟之前没什么变化，一到期末更是铺天盖地。但据我所知，像他们学校这样的情况还是少见。
身边有朋友孩子上低年级，学校是真的一丝一毫的作业都不留，连复习预习都没有，着实让家长心慌。真的让孩子回家尽情疯玩吗？那如何检验和复习课上所学的知识？孩子在学校是不是听懂了都不知道，会不会学了个寂寞？
想着给孩子找点练习题巩固一下，却又拿捏不好那个度，到底选什么练习题，该做多少，难易度如何把握，这些问题好像都没有一个标准答案。
自打潼潼上小学，我也没少摸索有关做练习的事情。但这半年却越来越觉得，比起着急刷题，其实有一项更重要的事情，是我们必须要引导孩子去做的，但是这件事却又经常被我们忽略掉。
那就是：总结错题。
总结错题这么麻烦，有必要花费这个时间吗？
“建立错题本”这件事，潼潼还没上学的时候，我就总听一些老师和朋友提起过。但之所以一直没那么上心去做这件事，是因为以下两个原因：
01
对于低年级的娃来说，这个工作得靠爹妈
培养孩子的自律性没错，但你让一个一二年级的小娃自己整理错题，总结规律，那显然不现实。
所以这件事得靠爹妈。但爹妈已然那么忙，想要再抽出时间来做这个工作，显然是一种考验。
02
对于高年级的娃来说，时间很难抽出来
高年级的孩子，父母的确应该给他们尝试自我管理的机会。像总结错题这样的事，看似是小事，但对他们管理自己的学习特别有帮助。
道理咱都懂，可即便学校再落实双减，高年级的孩子每天放学后的时间也可能已经被日常的学习任务填满，好像也不太容易找到时间总结错题。
或许就是因为这些担忧，我们总迈不开这一步。
但其实，当我真的把这件事放在心上之后却发现，只要别拖延，当天的错题当天总结，每天只需要挪出一点碎片时间，就足以完成这项工作。
而且，坚持一段时间，你就会发现，这个时间真得花得太值了。
周末、寒暑假也不用再着急每天让孩子大量刷题，就把这一周、一学期的错题本拿出来复习复习，同类型题再找一点简单巩固一下就可以了。
其实，我真正开始意识到总结错题的重要性，是有次无意翻看潼潼那些练习册上每一页上打×的题目，看着看着我发现了规律，原来她总是犯一些类似的错误，或者在某些题型上特别容易出错。
之前没认真总结过错题，不清楚她的薄弱点真正在哪里，所以总是明明百分百掌握的题型还在重复做，而容易犯错的题型却练习强度不够。
而且，少了总结错题的过程，孩子也不明白再遇到这类题型时到底该用什么方法，有什么好的习惯能降低错误的概率。
总结错题让我们发现，“粗心”并不是真的因为“粗心”
就是那一次，对练习册的无意回看，让我决定一定要认真对待孩子的错题。
于是，每天晚上，在做完所有的练习之后，我会带着潼潼给错题拍照、打印和整理，也会一起分析错误的原因，想想解决的方法。
很多时候，我们在看到孩子写错题时，总是特别习惯顺嘴提醒孩子一句：“别再粗心马虎了。”

但孩子的错误，真的是因为粗心马虎吗？即便是，又怎样帮孩子做到不粗心马虎呢？
总结了一段错题之后，我才发现，许多看似属于“粗心马虎”的错误，背后隐藏着更深的原因。
不知道你家娃在做练习时是不是也经常犯下面这类错误，反正潼潼是经常有这些问题。如果遇到，在整理错题时，记得标注好原因分好类。
01
漏掉一切不该漏掉的东西
潼潼在一二年级的时候，做练习特别容易漏题。
我本来不是很喜欢在孩子写作业的时候坐在旁边紧盯，但有一次坐在她旁边读书，无意间看到她做题的顺序并不是按照题号来做，而是按自己兴趣选题做；且一旦看到自己不会的题就直接跳过也不做任何标记时，我就明白了她漏题的原因。
从那次开始，我便反复和她强调，一定要按照顺序做题，自上而下，从左到右。而且自查的时候，一定要第一时间看看是不是有落下的题。如果有不会做的题要跳过，需要做好标记。
除了漏题，语文还常会出现漏写标点符号，写拼音漏掉声调，数学应用题忘记写单位名称，忘记写“答”，计算时明明在草稿上得出了答案却忘记抄回练习册上……等等等等，都是常事。
这些错误，基本上在总结错题时都能特别容易发现规律。如果你家娃也有这些问题，可以首先让孩子意识到，自己最容易在哪些地方“丢三落四”。
然后，锻炼他们自己检查的习惯，并且引导他们在自检时，要首先检查这些容易出错的地方。
02
审题不认真或者根本没理解题目要求
这个错误仔细聊起来，原因也有好几种，比如：
  • 有时是孩子根本就没看大标题，直接就奔着题目的内文去了；

  • 有时是不会提取标题的关键信息，让挑出错误的却把对的挑出来，让画圈却画了三角；
  • 有时是题目本身叙述可能稍微有点绕，孩子读了但真的没懂。
这个时候，如果只是丢给孩子一句“别粗心，认真审题”，可能并不能很好的帮助孩子改正错误。
我们需要让孩子明白，怎样做才叫“认真”。帮助孩子养成一些小习惯，让他们减少这类错误。
比如，要在题目上把关键词圈出来、划线；低年级时允许孩子一个字一个字地指读题目等等。
当然，还有一个非常重要的地方，就是提高孩子的阅读理解能力。这一点，就要细水长流了。
03
不打草稿，在心里解题
潼潼有一段时间特别容易在一种题型上出错，就是考察生字的笔画，或者笔顺问题。
我一开始有些纳闷，因为平时帮她默写生字的时候，笔顺、笔画都已经订正过，也确信孩子已经掌握了，为什么一到这种题还会出错呢？
后来仔细问她的答题过程才发现，她是在心里把字写了一遍。这样“打腹稿”的方式可能对于特别熟练、高年级的孩子没什么问题，但对低年级孩子来说，一不小心就会在脑子里想乱了。
不仅是语文，数学更是如此。
比如一些看似简单的题，类似于数数等等，明明孩子已经胸有成竹，最后还是出错。归结于一句“粗心”太笼统，其实就是孩子并没有真正在纸上打草稿。比如在纸上一笔一划的把字写一写，一边写一边数笔画；比如数学题在纸上画一画图，思路就更清晰了，也不容易出错。
选择在心里打腹稿，可能是一方面她觉得胸有成竹，自己都会的问题简单在脑子里想一想就能做对；另一方面，她也觉得要在题的旁边打草稿、做标记，最后还要用橡皮擦掉，很麻烦。
说白了，也就是懒得多费劲。
要求低年级娃要打草稿，看似只是简单的帮孩子建立了用草稿纸的习惯，但如果没有错题总结这一步，可能也很难发现孩子会出错的真正原因。
04
某种题型总是特别容易出错
总结错题的时候，我们很很容易发现孩子容易反复做的题型。比如潼潼做数学题最容易出错的题型是应用题，语文则是阅读理解。
要是需要布置“妈妈牌”作业，记得尽量省掉那些娃基本不会出错的题型，再专门挑那些娃容易出错的题型多做几题。这样来布置，一来能给孩子减轻压力和负担，二来也让练习变得更有针对性。
现在很多教辅书都有专项训练，同类型的“题库”唾手可得。
05
那些不懂、不会做的题
这类题通常是因为孩子没看明白题意，或者由于某个知识点没学懂、学透而造成的。
审题的事情刚才已经聊过了，那就来说说知识点薄弱的问题。
遇到这类错误，一定要在总结错题时，把孩子没有真正掌握的知识点标出来。然后，别急着给孩子刷这个知识点的题，先带着孩子回归课本。
让孩子把课本上那一节的内容用自己的话讲给我们听，通常，这个自己当“小老师”的过程，就是真正检验娃是否弄明白的好方法。
潼潼就容易这样，对知识点的理解特别“流于表面”。看似懂了，但这个知识点到底“有什么用”，能用它帮我们解决什么问题却不是很明白。
通过总结错题，重新梳理课本里这部分内容，确定孩子能搞懂知识点“从哪里来，到哪里去”。
通常，练习册里的最后一题都有些许拔高，有一点点难度。当孩子说不会的时候，我们其实不必着急给孩子讲解题思路。先带着他们分析一下，这个题目涉及到课本所学的哪些知识点，帮孩子分析一下题目是如何考察、体现这些知识点的，也许就能引导他们自己找到解题方法。
总结错题都有哪些方法？
结合自己的经验，又看了身边人是如何帮孩子建立错题本，通常大家有以下几种方法：
01
手抄错题
最简单的方法就是准备一个本子，把错题及时誊抄，并总结、归纳错误的原因。
这个方法最古早，咱上学那会就已经在这么做了。虽然有点耗费时间，但也最好上手。
只是记得，一定要定时带着孩子翻看错题本，把错题重新做一遍。这一点也是非常重要的。不要花了很多精力整理完，却从来没有回看过。
低年级的孩子，可以由家长帮忙整理；高年级的孩子，可以自己学习如何整理。
02
拍照打印
省去手动誊抄的过程，这种方法更省时省力。我们可以用手机自带的照相功能和普通的打印机来完成。只不过，需要再处理掉之前写过的痕迹，并且还需要自己剪贴，略微有些麻烦。
市面上也有一些搭配APP的错题打印机，可以用来完成这个工作，省去了自己裁剪的麻烦。
03
善用APP
有一些专门针对错题总结的APP，用起来也很方便。这类软件一般都附带自动清除手写笔记，一键还原空白试卷的功能，简直不要太方便。即便APP都是收费的，也还是很值得一试。
你们如果有什么一直在用的好软件和工具，也欢迎在评论里分享给更多的朋友。
老话说“温故而知新”。在我看来，“温故”的“故”中，最需要多花时间和精力的就是错题。这样对薄弱点精准定位的复习方法，其实是非常高效和有针对性的。带娃学习时，千万别忽略这一步。
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