一个不经意的举动,竟让小朋友从此记忆力爆棚!
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美国公立学校老师分享美式教育
关于作者:
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州,8年教学经验
上周,我收到一位家长的私信,她询问我一个关于孩子教育的问题。
这位妈妈很是困惑:为什么我给孩子教东西,教了好几遍,孩子还是记不住!
家长跟我说了一个事例:“上周我在家带孩子学习5个高频词,我们每天拿出来读一读、写一写,可是到了周末默写的时候,小朋友还是写不出,甚至连意思还没弄明白。”
听到这儿,我特别能懂!
因为我在上课的时候,也曾出现过类似的无力感:为啥这个概念我们已经讲了好几遍,小朋友还是没记住呢?
读完第二遍以后,全班举手想要复述的也只有寥寥几个,我请平时很爱表达的爱丽丝,来给全班做复述的示范。但是,爱丽丝这次却没了自信,支支吾吾了起来,虽然她记得故事的一些碎片情节,却无法用语言把故事给串起来,更别说有逻辑地复述了。
Tim Herrera提到,别小看了画图的这个动作,它涵盖了大脑的三重处理:先是在头脑里建立起具象的图像,然后将它画在纸上,最后观察自己的画。每次小朋友在与知识相互动的时候,都是在不断加深自己对知识的理解和记忆。
这篇文章给我很大启发,再结合自己的教学体验,我发现:“画图的方式”不仅将我们学到的内容可视化(Visual),更是触及了孩子的运动肌肉(kinesthetic)和语言学习(Linguistic)。
换句话说,通过画图小朋友将接受到的信息进行了三重处理,从视觉、动作和语言,将所学内容建立起联系,从而实现理解和记忆。
将“画图”应用于写作
美国小学的写作启蒙有个特点,老师会不是让小朋友上来就写,而是先把自己的故事或观点画出来
。
这个“写作图画”就像是第一份写作草稿,我会给学生们强调:在自己的图片上多加一些细节,这样能帮助小朋友在写作时,更好叙述自己的故事。
无论是中文还是英文写作,一个情节丰富、细节饱满的故事,总能让人读起来更生动!
画出“词汇”
画出学到的词汇,这一条特别适合孩子的英语启蒙!
英语启蒙路上的家长总有一个困惑,我该让孩子怎么背单词?
这里有两种单词需要背:1. 视觉词/高频词;2. 主题词汇
我们都希望孩子能将学到的单词迅速记住,让自己的基础词汇量不断扩张。
比如,我们拿来一张张的Flashcard卡片,在卡片的一面写上单词,另一面画出单词的意思。
画出故事
还记得我一开始的困惑:为啥故事读了两遍,小朋友还是无法复述呢?
后来我渐渐明白:小朋友在听完整个故事以后,头脑里堆积了大量的信息,他们不知道从何说起,也不知道如何将头脑中的信息,转化为有组织的语言。
后来,我发现一张"Sketch and Retell”的图表,帮助小朋友先将故事的主要信息,给画出来:
画好了以后,整个故事好似呈现在眼前一般。这时,我们再让孩子来复述,就容易多啦!
在复述的时候,还可以借助这样的复述小棒子,启发孩子从哪些方面来复述。
画出数学概念
画图的方法,同样可以应用在数学的学习中。
如果用一个词描述美国小学的数学教学,那就是“重过程”。为什么这么说呢?因为美国老师在教授数学概念的时候,最关注的不是结果,而是得到结果的过程。
这也是为什么,美国老师常常要让小朋友将得出的结果画出来,并用自己的语言解释出来。
在学习加减法的时候,咱们中国的小朋友可能一年级就能做100以内的加减法了,可是美国的孩子却还在吭哧吭哧做着20以内的加减法。
在练习加减运算的时候,美国老师几乎不会让孩子来做速算,而是让小朋友用各种方法表现出运算的过程。
比如,下面是用不同的方法,画出自己的加减运算过程:
所以怪不得,美国娃的运算能力都比较弱呢!但是,这种“重过程”的教育理念,却能培养孩子的解题思路,激发求知的探索欲。
还记得文章一开头让大家画的那张图吗?现在请您回忆一下:您画下的是哪个英文单词呢?
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