超高含金量的竞赛+喜讯,我不许你还不知道
Cindy
YOC中与朋友们一起brainstorm思想碰撞,一起探讨修改问题的记忆依旧清晰。
把内容翻篇重来没有思绪的痛苦也历历在目,但在zi老师的帮助和大家的齐心协力下,新的灵感便自然而然的来临。
夜晚改稿时的连麦、交稿后尖叫般的欢呼与掌声正是比赛中珍贵的时刻。
同时YOC也让我对于采访、新闻写作有了更深的理解与长进。
Regina
首先参加比赛碰到的困难肯定是我们组每个人之前都没有写新闻报道的经验,从一开始的毫无头绪到后面渐渐确定方向变的得心应手takes a really long process。group里的每个人都有挑战自己做之前可能从来没有做过的事情,选题,采访,收集数据,写稿。
YOC真的让我们了解到发声其实是一件很复杂的事情,一个观点的输出可能需要无数人一起work it out。
另外一个challenge就是我们每个人其实之前都互相不认识,本以为一起合作会是一件很难的事情,但是后来随着我们边写稿边和彼此聊天更加了解,一起赶稿就成了一件很有意思的事情。
我很享受和群里很随意的和大家call,一call就是1h多的讨论,那种思考的碰撞is so fun. 总之我觉得这个比赛带给我们每个人的意义本身远大于获奖本身,这个暑假很开心能和大家认识共同做着这样一件有意义的事情,也希望我们每个人都可以坚持用文字记录思考,持续发声。
Wendy
YOC的比赛过程可以主要分成三个阶段:脑暴,收集素材,写作。
在脑暴阶段,我们集思广益,每一位组员都在组内提出了自己感兴趣的话题,在众多有趣的话题中,根据相关性、时效性、新颖性等价值要素决定了将主题聚焦在生命教育及其对于青少年心理的影响上,并在huini和ZI老师们的引导下,我们不断反思并细化主题,最终在收集素材阶段分成了三组,进行更深入的研究和采访;
成员们研究了三个与生命教育和心理有关的聚焦点,分别是有心理健康问题的青少年,自杀热线与生命教育政策在其中的角色。
在这个阶段,我们将想法落到实处,在采访并收集到了来自不同视角的声音后,逐渐对青少年心理健康有了更深入的理解和体会,我们意识到,除了在早期学习生命教育的知识以帮助形成价值观外,探寻有心理健康问题的青少年能够接收到来自社会怎样的支持和帮助也十分重要;
因此,在最后的写作阶段,我们介绍并结合了收集到的采访和研究素材,探讨了教育政策、自杀热线、心理咨询和心理治疗药物等社会现有,针对青少年的心理支持,在阐述现象的同时,也提出我们针对这些事实的初步解决方案。
在整个过程中,我认为最大的困难我们提出的假设和逻辑,在不断了解现实的途中,有许多矛盾。
因此,从开始的脑暴阶段到最终写作阶段,我们不断的在反思并发现问题,听 取各方建议和观点再持续的对其进行修改。完善的过程,也是在调整我们写作的重心,而这个过程贯穿了我们小组的整个比赛。
除去时间管理、研究和采访的技能提升,最大的收获大概是我切实的采访到了被心理疾病和健康问题困扰的人们,同为青少年,我对于他们的猜想,与他们自身的状态和观点也会有许多出入。
我意识到,如果没有采访的机会,我无法了解他们的真实需求和感受,而缺乏对其的了解,我一切的假定都是无法成立。他们的声音应该“被听见”,我们的文章中应该展示他们的声音,而不是替他们说话。
我们也非常感谢ZI在比赛的过程中,很好的帮助了我们与主办方的沟通,并像粘合剂一样将组员联结在一起,在选题和最终稿写作阶段给予了许多帮助和引导。
常听到同学抱怨,理科工科有很多明确量化的竞赛活动,而自己的兴趣点在于人文社科方面,不知道该参加什么课外活动。
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关键词
青年观察
同学
社会
问题
特写君
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