前段时间，一位在乡镇中心任教语文课的读者，问我能不能帮忙，给这些孩子上一些写作课。我答应下来，每月一节。
也许，对于教育资源稀薄的乡镇学校来说，一堂课，能做的实在太少，但是，我还是希望能够依靠写作这件事，尽量去弥补一些，她们本应得到的东西。比如勇气，比如自信，比如对世界的野心与欲望，因为这些，意味着他们改变命运的可能。
把这为这堂课做的课件（文字）分享出来，同样希望，更多的少年看到，明白你们的可贵，去变成，更好的人。
同学好，我是赫兹，一个靠着写作，维持生计，保全自身的人。我并不是一个老师，而是一个朋友。
在此之前，我想分享我在进入大学的第一天，我的教授告诉我的一段话：
“我们的意义，并不是用我们的知识把你们变成跟我们一样的人，而是用自身的经历、学识、眼界去告诉你，如果你想选择这条路，你也许会经历什么。我们是这条路上的一个灯塔，会竭尽全力的帮助你们走到这来，然后，目送着你们走向远方，去发现这条道路的尽头。”（激发对大学的期待）
我毕业后没有选择我大学所学的专业，但这句话让我受用终身，我希望我带给你们的不是一个学科、或者成绩的提高。
而是你们往后人生的一种选择，是你们有可能会在往后余生中的某一个困境中想起，我曾经上过这样的一堂课，曾经走过这样的一条路，也许在那时候，你们可以尝试着，继续在这条路上砥砺向前。（鼓励）
「世界观部分」
学会真诚，我想这是我在这堂课上需要教会你们的第一件事。这也是写作的前提。

不要被人生中那些华丽的东西蒙蔽，那些名言警句，那些华丽的词藻，那种文字里的奢靡。你要学会相信自己，相信你自己是珍贵的、你的所思所想是珍贵的，你们写日记也好，周记也好，我希望你们能在寂寞的写作时光里，学会对自己真诚，而不是用大量的时间，去完成美丽的词藻的堆砌——那始终是别人，而我期待你们成为自己。（建立自我意识）
“鲁迅”这是一个会伴随你们一整个语文学习时代的人。它同时也是一个风起云涌的变革的大时代的缔造者之一。
也许你们会发现，白话文（历史解读——时代观）时代的作品，他没有文言文时代精巧的“平仄”与“对仗”（PPT对比/解读），但你会看到，它是如何用生活中的小事，与今天的你们共情。
闰土跟猹，也许让你们想起自己的童年时代，用课桌上的“早”，也可能会让你们在很多年后想起此刻的你们，以及你们身边的同学。
鲁迅的作品从来不难读，他就是写给普通人的，写给哪个时代的普通的中国人：激励他们想起奋斗，理解这片土地上的故事，明白这片土地的珍贵，保家卫国。
我希望，希望你们能从，鲁迅的作品里，学会如何用简单的句子，真实的经历，真诚的写下你的故事、思考。（培养发散思维）
你要相信，相信你笔下的真诚，是能够从别人那里得到一些理解的、是能影响一些人、乃至于在一个时代中，发挥出超乎想象的鼓舞人心的力量的。（时代意识）
我们每一个人都是特别的，我们每一个人眼中的世界都与别人不同，而写作本身，就是为了用你眼中的世界，去丰富这个世界的可能性。（自我意识，与改变环境的可能）
「方法论部分」
其次，我相信大家可能会好奇写作的技巧。
（不停提问学生，甚至鼓励互相辩论，勾起好奇心，然后推翻固有认知。）
你们说的都对，但也都错，你们的技巧，只是你们习惯的写作方式而已，你可以用——但写作，其实是没有技巧的。
比如我接下来来推介的一位中国当代最优秀的作家——贾平凹（ppt）
你们会非常喜欢他的，因为他写的东西非常鸡零狗碎，你们身边发生什么，他就写什么。比如说，他在《自在独行》里写的特别经典的一句：
过日子的秉性是，过不好，受耻笑，过好了，遭嫉妒。
你说这话有什么写作技巧，没有！但你们回过头来，想想自己的生活，是不是这样？比如：“考试的秉性是，考不好，受耻笑，考好了，遭嫉妒。”有什么不敢写的？写他娘的，只要你有这种感受，就这么写。（勇敢）
写作其实只有两类，无非是你冷静、克制、细腻的写，还是疯魔、张狂、恣意的写罢了。
比如你们都是情窦初开的年纪，男男女女，对吧。我当年就是班里被早恋找家长第一人，什么没见过。但这事，怎么写？
作家海子（ppt）在《夏天的太阳》里冷静、克制、细腻的写：
你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。（学会读诗）
但钱钟书（ppt），你别看将来课文上写他什么，淡泊名利，学贯中西，真吵起架来，你们这一班同学加起来，都骂不过他，他写你们这帮人恋爱是这样的：
一个十八九岁的男孩子，往往心里藏的女人抵得上皇帝三十六宫的数目，心里的污秽有时过于公共厕所。同时他对恋爱抱有崇高的观念，他希望找到一个女人能跟自己心灵契合，有亲密而纯洁的关系，把生理冲动推隔得远远的，裹上重重文饰，不许它露出本来面目。（丰富课文里的人）
你说他们写作有什么技巧？没有技巧。但这些话，可能我说一遍你们就记住了，然后，它便能改变你们将来的很多时光，这才是本质，所以写作没有技巧，尽情的表达你想说的，因为真实本身有力量，大过所有技巧。
「价值观部分」
此刻，我们回到这一课的最后一个议题：怎么写？
我相信你们能在这一课里知道，写作需要真诚，但我还需要你们记住另一句：
写作与做人，是互为映射的。（明辨是非）
我来上这堂课，是真诚的希望你们能变成更好的人，通过教会你们写作这件事，在将来帮助你们成长。
我看了你们的作文，那里面充满了善意，你们的勇敢，善良，对未来的期待踟蹰。
可能在你们没有发现的时候，你们已经写下来你们期待自己变成的样子。这样正是写作的魅力，落笔之后，你是藏不住善恶的。（鼓励）
没有人会在文章中写下满纸的污言秽语，那么，我希望你们在生活里也不要这么做。如果你们今天做的这件事没办法写进日记里，那么也请不要继续。（为人）
在这一学期的课程结束以后，我希望写作能够成为陪伴你们漫长人生的东西，成为温养你们灵魂上升的东西。
希望很多年后，你们看着自己曾经的，也是此刻你们写下的作文本：那里面是你们年少的孤勇，青春的热血，是对世界的期待，是改变当下境遇，乃至改造国家，世界的欲望与信念——而你们已经成为那样的人。
这是我想看到的，也是我希望能够以绵薄之力陪伴你们做到的，因为你们是这个世界的未来，此刻，时代正站在你们身边，再普通的孩子也会长大，成为大人，成为长者，成为未来的社会与国家的中流砥柱。
你们一定会改变自己、改变境遇、改变命运，因为还有那么大的一个世界在等着你们去改变。（培养对未来的野心与期待，支撑走出当下的环境）
我希望自己不是老师，而是你们的朋友，我希望经年后，我能拿着你们年少时笔下的春秋，告诉后来者：
莫欺少年穷。
「完」
在文章的最后，真诚的，与读者们说几句：
这份课件，给少年看，更给成年人看。那是我在思考的：乡镇城市的教育资源，其实并不缺失在硬件，而是软件。
大城市的老师生活得更好，所以他们能给学生更多的善意——乡镇学校则不然。
大城市的学生们天生在一个丰富多彩的世界里，天生对广阔的世界充满好奇——乡镇中学则不然。
大城市的孩子们有着更多的可能，而“寒门贵子”走出当下境遇也许就已经耗尽了力气。
此刻我们是大人、是长者、是这个社会的中流砥柱，我想我们每一个人都有义务：让他们看到更大的世界，让他们明白更多的可能，让他们得到更多的鼓励，让他们得到改变世界的可能。
没有人能永远年轻，但永远有人正年轻着。时代是他们的，他们是后来者。而我们需要后来者更强，因为我们总希望将时代，交棒到更强者手上。
展示一种可能，是为了抛砖引玉，不要吝啬任何意思改变后来者命运的机会。
“莫欺少年穷”，应该是我们向世界证明。
“莫欺少年穷”应该是这个时代，向下一个时代诉说。
谢谢每一份转发。
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