写在前面：
生活在这样一个时代，教育者不再仅仅是传授知识，而更应成为引导者、支持者。引导孩子们去发现更广阔的知识世界，去了解真实世界，支持孩子们去发掘自身兴趣与潜力，给予他们以肯定与鼓励，让他们敢于表达，体会到爱，学会爱。
 周三
视野 🌏
全文共4265字，阅读时间11分钟
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如果不是被推荐，很难被它吸引。
纪录片，片子很长，占全了冷门片两大元素。
然这么一部冷门片，却在今年柏林国际电影节上大放异彩，一举获得银熊评审团奖，在上海国际电影节更是被热捧，门票屡被一抢而光。
一上线，便拿下豆瓣口碑榜冠军，豆瓣评分一度高达8.8，目前回落到8.6。
网友评价，它展示出了一个令人向往的教育乌托邦。
它就是《巴赫曼先生和他的学生》，没有跌宕起伏的剧情，甚至作为教育片，没有天才学生乃至耀眼尖子生，它显得如此平淡朴素，你却很难不被它触动。
某种意义上，它向我们展示了何为好的师生关系，何为好的教育。
在教育被内卷和焦虑裹挟的当下，片中展现的教育关系显得如此稀缺，也因为它的真实，给我们提供了可借鉴的教育启示。
现实版的《放牛班的春天》
故事还得从巴赫曼先生讲起。
巴赫曼先生是谁？
一个临近退休的65岁老头，按照他自己的说法，又老又丑。
一个毕业班班主任，兼任德语（相当于语文）、数学及音乐老师。
就是这么一位看起来很普通的“糟”老头，成了一群青春期孩子们的良师益友，真正意义上的。
《巴赫曼先生和他的学生》，便是撷取纪录了他和一群即将小升初的12-14岁孩子一年的毕业生活。
217分钟，3个半小时，很多观众看完后，却嫌不够看，一点不觉冗长。
整个观影过程，如同观摩课堂，细碎平凡却不乏味。
如何不乏味？三个字总结：有温度。
我们熟悉的课堂，老师在讲台上高谈阔论，台下学生正襟危坐地沉默听讲。
巴赫曼先生的课堂，凛冬的早晨，会招呼孩子们再趴睡会儿，等迟到的两位同学。
我们熟悉的毕业班教室，墙上贴着醒目的标语，课桌上堆满课本习题，乃至摄像头监控着学生的一举一动。
巴赫曼先生的教室，有圣诞树、架子鼓、吉他、书架、随处可见的书籍，孩子们想坐哪儿坐哪儿。
我们总害怕孩子读闲书浪费时间，严格挑选孩子的读物，却常苦恼自家孩子不爱阅读。
巴赫曼先生鼓励孩子们自由阅读喜爱的读物，小说、漫画等都是被允许的。孩子们也可以自由选择阅读的场地，坐座位上，或是沙发上（对，教室还有沙发），乃至爬到桌子底下，都是被允许的。
德语课上，他会讲桌子爱上电吉他的想象故事，不是他讲孩子们听，而是边讲边提问，孩子们的回答也参与了故事的情节推动，也在不断提问中，引导孩子们了解桌子和吉他的心情变化。故事结尾，巴赫曼先生没有说故事的主旨，而是问学生们从中领悟到了什么。
学生：「我们今天还玩音乐吗？」
巴赫曼先生：「玩。」
学生：「可我们只有十五分钟了。」
巴赫曼先生：「我们还有两个小时。我接手了生物课，但今天不上。」
这样的课堂似乎显得随意、散漫。
在观影过程中，却觉得课堂有了家一样的氛围，孩子们是放松的。他们可以发表自己的任何看法，不用顾忌会被评判，不知道就说不知道，也不用担心被嘲笑。
他们可以敞开心扉，谈论自己的家庭、故土、宗教信仰、婚姻观（男女家庭分工）、爱情，乃至探讨同性恋、初夜年龄。
比如，一次讨论时，学生大胆问到巴赫曼先生的初夜年龄。巴赫曼先生并没有感到被冒犯，而是坦诚回答，17岁。同时，他告诉学生，有研究表明，智商高学习好的孩子，一般初夜都比较晚。（这比直接呼吁学生们爱惜自己，不要过早尝禁果，有效得多。）
玩音乐时，课堂成了如幼儿园般自由玩耍的场地，孩子们在自由玩着架子鼓、弹着吉他，没有兴趣参与的同学，也可以在一旁做手工，或是发呆。
有网友称，这是现实版的《放牛班的春天》。
教育者的自我警醒
既然是纪录片，现实是底色。
巴赫曼所在学校位于德国中部小城施塔特阿伦多夫，这里充满了移民的融合外国人。
班级里19个学生，来自意大利、俄国、撒丁岛、土耳其、保加利亚等12个国家，还都处于12-14岁的青春敏感期，有些人还没有完全掌握德语。
同样，既然是小升初，也存在客观的升学压力。德国「小升初」阶段有三条路可以走，教育质量从优到劣：文理中学、专科中学、职业中学。实行6分制，1最好（A），6最差（F）。
施塔特阿伦多夫的移民家庭，多属于因为贫穷，被迫背井离乡，到德国来寻求一份工作，所处阶层偏于底层。这样家庭的孩子，要想实现命运的转变，学习无疑是重要的。
可父母们往往是忙碌于生计，乃至异地分隔，搬家不断。家庭对教育投入少，学校教育显得越发重要。
面对这样一群孩子，作为班主任的巴赫曼内心的焦虑，丝毫不亚于一般父母。
可他并没有将自身焦虑转嫁到孩子身上，他保持着警醒。
「有时候我感到不满意，觉得该给孩子们严格一点，敦促他们多学一些数学、德语，我会被这种念头侵入，感到很难受。」
他记得自己曾经历不喜欢的「灌输式」课堂体验，他不愿意自己成为那样的老师。
「因为我不是在与孩子们携手并进，而是在打压他们，让他们将知识强吞下去，最后什么效果都没有。」
与孩子们关系融洽的巴赫曼先生，看似是个天生的老师。可事实上，他当年成为老师是迫于生计。
他说：我当老师，其实是为了养家糊口。因为我把学校当成是公共机关，对此还排斥了很久，从一开始就对它产生距离感，直到现在依然如此。
40多岁时，巴赫曼先生还想过辞职，想追求自由。
「因为当你感觉到，自己无法培养出什么，却总是在与其作斗争，强行给孩子们套枷锁，只是为了不让他们去闯祸……」
直到某天，他突然意识到：那些我日复一日灌输的教条，其实只占教师工作的十分之一，而剩下的那些，才是有意义的，而且在这其中我也能有所收获。
剩下的那些，是什么？
看完影片，我想是教师作为陪伴孩子们成长的个体，在日复一日的互动中，你的关心、支持与鼓励，给孩子们带来的美好体验。在一场又一场看似没有答案的问题交流中，你的开放、包容与接纳，给孩子们带来的思辨精神。
巴赫曼先生的教育魔法
巴赫曼先生的教育有何特殊之处？
印象最深的，有两处：
一个是，巴赫曼先生对孩子们的同理心。
孩子们的水平参差不齐，有些是土生土长的德国人，德语是母语，有些却是新移民，插班加入班级，连基本的沟通都做不到，德语、英语都不会。
巴赫曼先生了解孩子们，也了解孩子们的家庭，他会跟英语科任老师争取，给那些情况特殊却有潜力的孩子，多一次补考机会。
他还在班级提倡建立「帮扶班子」，由基础好的同学帮助那些学习困难的同学学习德语。
一学霸男生提出异议，他认为学习好与坏是学生自己的问题，他没有义务帮助落后同学。
巴赫曼先生此时并没有利用老师权威，而是耐心倾听，同时邀请学习困难的同学叙述自己的难处情况，还鼓励现在成绩很好的同学回忆自己当年刚随父母迁居德国时，语言不通时的难堪，同样遭遇到的学习困难。
即使如此，学霸男生依然坚持自己意见，巴赫曼先生依然选择尊重他。
在这个过程中，学霸男生从理直气壮反对到后来的沉默，相信彼此间的坦诚分享，已经勾起了同学们的同理心，选择「帮扶」的同学会更倾心。
另一个是，巴赫曼先生随时随地对孩子们的不吝鼓励。
玩音乐时，他关注到一女生在吵闹环境中，却依然能合上节奏，展示出歌唱的潜力。
与家长见面沟通时，女生表示自己喜欢唱歌，一旁的父亲觉得是异想天开，予以否定。
巴赫曼先生并没有与之争论，而是鼓励女生拿来吉他，让她用父亲能听懂的意大利文唱歌，让女生在父亲面前一展歌喉。
音乐中，父亲的表情也逐渐轻松，渐露笑意。
巴赫曼先生做了重要一课，让孩子的天赋在父母面前展示，让父母看到孩子的潜力。
打分和公布成绩，对于老师来说，是一道考验。
分数是客观的，老师的反馈却可以给分数施加一种魔法，改变孩子们对分数、成绩的认知。
巴赫曼先生在公布分数时，向我们演示了如何恰当地积极鼓励。
因为对孩子们的了解，他不仅看到此时的分数，还看到了孩子们的进步和潜力。
「我觉得如果还能给你一点时间，你能做得更好。」
「你做得真的很好，而且我觉得你有很大的进步。」
「我知道以你的聪慧可以做得更好。」
「我觉得你很有潜力，你很聪慧。」
「你会越来越好的。」
「因为你仍在进步中，你会考得越来越好。」
他给每个人的鼓励温暖而具体。
即使对于调皮，成绩垫底的孩子，他也会说，「我觉得好的地方是你经常会举手。」
语法有欠缺的孩子，他看到了她对阅读的喜好，「你是第一个读完的，而且享受了阅读的乐趣。」
更为感动的是，巴赫曼先生最后给孩子们的寄语：
「这些成绩只是暂时的，它不是真正的你们，你们与它截然不同，分数根本无法代表你们，它们只是某一瞬间的影像，记录了像数学、英语这些微不足道的东西。更加重要的是，你们都是很棒的孩子和年轻人，你们都非常真诚，也要继续坚守这份纯真……」
相较成绩，看见孩子，看到他们的进步，保护他们珍贵的美好品性更重要。
我们到底需要什么样的教育？
19世纪一意大利教育家，曾说：「光爱孩子是不够的，还必须使他们感受到爱。」
何为教育者的爱？孩子们感受到被尊重，被鼓励，被允许表达，让他们看到自己的进步和潜力，给予他们展示的机会，这是巴赫曼先生给我们的答案。
孩子们表达爱的方式更直接。导演玛利亚·施佩特接受采访时曾说，相处两年多，她特别喜欢这个班级的气氛，学生们语言都不太通，却会突然大喊，「我爱我们班！」或者「我好喜欢老师！」
影片的最后，并没有展示多耀眼的毕业成绩，但我们看到了孩子的变化和进步。
比如在原来学校受排挤、被嘲笑，刚转班过来时几乎一句话也不说的女生，变得主动举手了，并且参与课堂。
比如半年前还一句德语都不懂，只能发出「呃呃呃」的学生，现在已经能用德语流利地交流，创作被同学们赞赏的文章……
我们到底需要什么样的教育？
哈佛大学前校长鲁登斯坦曾说：「从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校里学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。」
生活在这样一个时代，教育者不再仅仅是传授知识，而更应成为引导者、支持者。引导孩子们去发现更广阔的知识世界，去了解真实世界，支持孩子们去发掘自身兴趣与潜力，给予他们以肯定与鼓励，让他们敢于表达，体会到爱，学会爱。
此处的教育者，不仅是老师，也是父母。
如一位网友留言：我很高兴，我是像巴赫曼先生一样当妈妈的。
作者 | 晨曦妈
育儿即育己，成为孩子的粉丝。
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