作者：小树妈妈
来源：小树妈妈（ID：tree2050）
11 月 17 号，在网上看到了魏永康妻子个人账号发表讣告，文中称现年 38 岁的魏永康于 2021 年 11 月 9 日突发疾病，与世长辞。
文中还说：我亲爱的丈夫生前得到过许多亲人、同学好友与网友及社会各界人士的热心关怀和无私帮助，在此我们全家表示深深的感谢！
魏永康离世的消息，随即登上了微博热搜，无数网友都对他的离开感到惋惜。
1983 年出生的他，最被大众熟知的头衔是「东方神童」，年少时所表现出的智商，世间罕见。
3 岁，他已经能认识 1000 多个汉字。
4 岁，已经基本学完了初中课程。
8 岁，进入县重点中学读书。
13 岁，高分考入湘潭大学物理系，成为当时湖南省年龄最小的大学生。
17 岁，被中科院高能物理研究所破格录取，硕博连读。
有位网友看完魏永康的简历感慨：
他 4 岁读完初中，我 4 岁刚不尿裤子，他 8 岁进入重点高中，我 8 岁刚学加减法，他 13 岁考入大学，我 13 岁还和同学打架，他 17 岁硕博连读，我 17 岁忙着早恋。
那时候的魏永康，是整个湖南华容的骄傲。家长圈、教育圈，无处不有他的传说。
报纸上把他称为「东方神童」，民间说他是「文曲星下凡」。
所有人都坚信，这样一位天才少年，日后会前途无量，会成为国之栋梁。
但是 2003 年，20 岁的魏永康，却被爆被中科院劝退。
劝退的原因是他缺乏自理能力。
此后魏永康意志消沉过一段时间，经常性的离家出走。
好在，他依然是个极其难得的聪明人，消沉了一段时间就开始改变自己。最终成为了幸福快乐的普通人。
有人说，魏永康短暂的人生，经历了别人几辈子都没有经历过的事情。
从天才神童，到落魄青年，再到懂生活的丈夫和父亲，他的人生，比小说还要曲折和精彩。
在他离去之后，网上很多人给他留言，其中一条让我印象很深，那条留言是：
兄弟，一路走好！来世做个普通人。
我想，能够做一个幸福的普通人，应该也是他所期望的。
一个孩子，无论有没有过人的天资，最终 99% 都是要成为普通人的。
他会有一份普通的工作，有一些普通的朋友，有普通的小幸福和小烦恼。
而我们作为普通的父母，最大的成功可能不是让孩子有多么辉煌的成就，而是让他能够适应社会，把普通的生活过出滋味来。
对待孩子
避坑比拔苗重要
回看魏永康的成长经历，母亲曾学梅的影响是最大的。
魏永康的父亲魏炳南，是一名参加过抗美援朝的伤残军人，因打仗负伤一直瘫痪在床。
母亲曾学梅是县百货公司的一名工人，但是也非常的聪颖好学，出了名的要强。只是因为年代的关系，才没有继续深造。
魏永康刚生下来两三个月时，曾学梅就教儿子识字，还经常读唐诗给儿子听。
母亲日积月累的坚持，让魏永康在早期启蒙上优于同龄人很多。
加上他本身就很聪颖，2 岁就已经能够认识很多汉字了。
当时的初中课本也比较简单，母亲在魏永康 4 岁时，就给他讲解完了初中课程。
后来魏永康上了小学，只读了二年级和六年级就能以优异的成绩毕业。
8 岁的魏永康连跳几级进入县属重点中学读书。
曾学梅心里认定，只有好好读书才有出路，所以她包揽了家中所有的家务，包括给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸。
为了让儿子在吃饭的时候不耽误看书，魏永康读高中的时候，曾学梅还亲自给他喂饭。
后来读湘潭大学时，曾学梅也一直跟在儿子的身边「陪读」，照顾儿子的饮食起居。
一切似乎都很顺利，儿子被冠以神童之名，一个家庭充满希望。
但凡事都是过犹不及。
被成人包办生活，被成人画好路线，被成人指引好方向，这样的孩子，如同成长在真空的罩子里。
等他要独自上学、走上社会时，问题就逐渐显露。
读研期间，母亲没有陪伴在他的身边，所以已经读了 3 年研究生的魏永康，无法安排自己的学习与生活：
他不知冷热，常穿着单衣、趿着拖鞋就往外跑；
房间不会打扫，臭袜子脏衣服到处乱扔，屋子里臭烘烘的；
他常一个人窝在寝室看书，却忘了考试和毕业论文……
被中科院劝退之后，他过了很长一段时间灰暗的生活。
我记得曾看过清华大学心理系教授赵昱鲲的一个观点，他提出：
在教育孩子的问题上，避坑比拔苗重要。父母最需要注意的是不要明显错过孩子的某方面发展，而不是拔苗助长。
这个观点听起来有点绕，但其实很好理解。就像全世界各地都发现过「狼孩」。
孩子很小的时候被狼叼走，被狼群养育长大。到七八岁左右被人类发现救出来。
这些孩子生理上是正常的，但是无论怎样教育，都再难学会开口说话。
孩子成长发育是有必然规律的，严重的错过了某个敏感期或某种能力的发育期，即使其他方面再优秀，也难以弥补。
所以只注重学业成绩，忽视对日常生活技能的培养，孩子必然难以适应社会。
尊重孩子成长的规律，才能让孩子成为更健全的人。
在孩子的成长过程中
内驱力比管教监督更重要
魏永康在学校被劝退，也跟自己没有太多的学习积极性有关。
他从小被母亲严格管束，养成了不爱说话的习惯，不懂社交、没有朋友、与导师交流极少，毕业论文无人指导。
被劝退后，他甚至有些怨恨母亲。
曾学梅也在后来的一次采访中说：
中科院这个事发生之后，我才思考自己以前有没有做得不对的地方。现在我经常教他做家务，也欢迎其他同学找他交流，他自己的生活起居早已能够自理了。
退学后的魏永康，才开始逐渐的学会适应生活、掌控生活。
他学着体贴瘫痪在床的父亲，为父亲端茶送水。
他开始在当地找一份只用上班半天的工作，用下午的时间来读书学习。
2005 年，重新振作的魏永康报考了湘潭大学物理专业硕士，遗憾落榜却并不言败。
也是在 2005 年，他到了上海一家航天研究机构上班，并在那里认识了现在的妻子。
2007 年，魏永康在深圳找到了一份稳定的工作，妻子也跟他在同一家公司。
两人在 2008 年结婚，并育有一儿一女。
妻子表示，丈夫早已从木讷的「神童」变成懂得生活的丈夫，并非传言中所说不近人情，而是变得开朗许多，两人过着普通幸福的生活。
妻子还公开了丈夫的照片，照片中的魏永康发福了不少，搂着女儿，父女俩都笑得很开心。
其实能发现，年少时的魏永康和中年的魏永康，都是努力奋斗，但内心的动力完全不同。
年少的他是被母亲监管逼迫的，他自己没有主动想去做好。
中年的他是自己想把生活过好，所以再苦再难，也是主动积极的。
我们曾经分享过，形成内驱力的因素有 3 种：
  • 自主感：我自己愿意做这件事
  • 胜任感：我能做到这件事
  • 联结感：有一个满足基本需求，被鼓励被反馈的环境
靠外驱力支撑的人，能量难以持久，早晚会遭遇反噬。
从短期内看，外驱力效果会更明显，它能让孩子快速行动起来。
但从长远发展来看，人总是处于被动，习惯了被推着走，那他很难发自内心的去做一件事。
他们总觉得，自己是为父母而行动，不是为了自己，丧失了自主权和成就感。
当一个人丧失了自主感，内驱力也就无从谈起。
但是如果能让孩子感受到努力和事情的价值，就会形成良性循环，让孩子自觉主动的去奋斗。
允许孩子成为普通人
比让孩子成为「天才」更重要
魏永康的新闻，让我想起前段时间，网上掀起了一场该不该让允许孩子成为普通人的讨论。
论战双方的观点，似乎各有道理。
但是这个问题在我心里只有一个答案，从来不曾动摇：
孩子成为普通人，对于绝大多数家庭来说，根本轮不到父母说允许或不允许，它是一件命中注定、势不可挡的事情。
我们所做的一切，不过是让孩子在成为普通人的路上，有保障一点、有尊严一点、有成就感一点。
那个天才神童魏永康未必是快乐的，但作为普通人，懂得生活的魏永康，却是拥有了更真实的幸福。
也愿每个孩子，都拥有成为幸福的普通人的能力。
昨天我收到一位妈妈的留言，她说自己对育儿焦虑的时候，就会反复读一段话，我也想分享给大家：
教育不是为了（至少不仅仅是为了）让孩子得到一份好工作。教育的价值是让孩子从知识里获得智慧。
教育，首先是为了让孩子成为一个幸福的普通人。让他在和爱人吵架的时候有更多智慧去解决矛盾；
让他在被人评论时有更多智慧去面对内心；
让他在一个晚霞满天的傍晚，在湖边散步时感到幸福；
让他在书海遨游，睽得新知时感到满足；
让他怀抱对世界的热情，发现世界那么有趣，从而觉得生活是有意义的。让他有智慧和谐的与世界、与家庭、与朋友、与自己相处。
他们要首先学习做一个普通人，如果幸运，成为一个精英。而不是首先学习做一个精英，如果不幸，成为一个普通人。
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作者简介：小树妈妈，200万爸妈关注，专注3~12岁孩子成长，你关心的教育问题，这里都有答案，公众号：小树妈妈（ID：tree2050）。

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