一妈有话说
学霸养成记这个系列已经写了一年多,这个系列的题目听上去就特别像传说中的鸡娃系列,但事实上我并不是一个喜欢鸡娃的妈妈。
在孩子启蒙问题上,我从来都是先给自己做好充足的功课,在实际执行时还是保持一颗佛系的心态,耐心等待孩子的兴趣点迸发,抓住最佳时机,再去引入相对应的启蒙活动。
而对于启蒙活动的目标,我和一爸从来也没有什么具体的指标,比如必须达到某种可以量化的水准,或者别人家孩子已经怎么样了我们的孩子也该怎么样。
我们唯一的目标就是:
在发现孩子开始对某样事物感兴趣时,给她提供足够有趣味的启蒙活动,自主吸收权还是在她身上。
我们希望她像一块能够自发吸收的海绵,从一开始就培养出她对身边事物强大的好奇心以及自发学习的动力,绝非拿着鞭子在后面,逼着孩子,为了我们的目标而学习。
所以你会看到学霸养成记里前面一年的文章大部分都是我自己在做的一些功课分享,我要让自己变成一个当孩子有求知需求、有探索兴趣时,可以给孩子提供足够多养分的强大支持者,但是却不逼着她必须在按我的计划来,毕竟学习的主体是她,不是我。

有了将近两年的经验积累,后面的学霸养成记将转变方向,更多从理论功课分享,转变为实践经验总结。
这个系列我做了长久的规划,不是那种快餐文章,随便写写就完,而是当作一个长期连载的总结系列,也希望这一系列能给各位在看的爸妈一些参考启发。
什么时间开始识字?
今天这篇就从最近我颇有些值得分享的实战经验入手,来聊一聊如何引导孩子识字和自主阅读。
一妞4岁以前,我对识字这件事儿还是相当佛系的,偶尔让孩子在洪恩识字的APP上玩一下,学一些简单的字。不想超前教育,所以我一直在默默等待她的识字敏感期的到来。
直到有一天我们走在马路上,她会指着路上的招牌兴奋的对我说:“妈妈那个字儿我认识!”我心中暗喜,终于来到识字敏感期,我们可以开始识字了。
在讲我是如何引导一妞识字之前,我还要说以下经验都是因人而异。
虽然我从来不喜欢与他人去比较,但是不得不说每个孩子的进度水平和擅长点都有所不同。
比如在识字这件事上,我闺蜜的孩子就很厉害,4岁的时候已经可以非常流畅的自主阅读大量绘本,连百科全书都能很流畅的独立阅读,她的识字量可能已经达到了600-1000以上。
我在向闺蜜讨教经验的时候,得到的答案是:
我并没有刻意的去教她识字,只不过从小我在给她讲绘本的时候会特别注意每个字的讲解,会用指读点读的方式
这样的习惯让孩子的注意力更多停留在绘本上的“字”上,所以她早早的就自发形成了识字的习惯。
你要是问我闺蜜用过什么样的识字教材、APP之类,她也什么都没用过,但是她孩子的识字能力确实是我在同龄孩子中属于比较强的。
不过她也坦诚的对我说:
孩子的注意力都放在字上,而不是画面上,她自己编故事的能力相对较弱,会被文字限制一些想象。
闺蜜会比较担心以后孩子看图写作等需要想象力和自我语言组织能力的环节上,孩子有所缺失,所以她的启蒙关注点都落在如何启发孩子想像上。
一妞与她的孩子相比,恰好相反。
我和一爸讲绘本时,也不会刻意的去指读或者按照绘本上的字一字不落的来讲,我们从来都是根据自己的发挥去扩展和表演,所以孩子对于绘本和故事的注意力都放在了画面、我们的表情、奇怪的声音以及故事情节上。
她的想象力是非常丰富的,随便给她一本绘本,虽然他不认识上面的字,但是她也能给你讲得眉飞色舞。
但是现在的问题是,她对绘本上的字非常不敏感,会直接跳过那些字,即使我们现在已经开始主动识字,她也不会主动去绘本上找她认识或不认识的字,自主阅读的意识较弱。
那到底是哪一种方式更好呢?
其实我觉得并没有什么利弊、好坏之分,这不过是每个家庭不同的教育风格导致出来的不同的教育结果,而不同的教育结果塑造了不同孩子的气质及各自擅长的点,没有什么可比性。
比如我们成年人,有的人比较严谨认真,有的人比较随性天马行空,这些性格特征其实都是家庭这样点滴教育的烙印。
如果你一定要给那个严谨的人贴上“刻板”的标签,或者给那个随性的人贴上“散漫”的标签,这样的评价都是对个体的不尊重。
早早识字,将注意力放在字上的好处是孩子可以早早的开始自主阅读,比如闺蜜的孩子就能很安静的坐在那里,自己读完儿童版的西游记、水浒传、红楼梦等,还可以给自己的弟弟读故事。
而一妞则更擅长将故事画出来、表演出来,还有她的语言表达能力、编故事的能力绝对一流。
两个孩子在我眼里都是非常棒的孩子,只不过棒的点不一样,而这些都与家庭的风格和习惯息息相关。
就像我闺蜜就属于很认真严谨的人,而我和一爸就属于比较自由随性的人一样,各有特点。
但是正是因为每个家庭的风格烙印不同,我们才需要经常去复盘,自己家的教育风格,不要陷入极端,及时找到我们需要格外去补充的一些点。
所以接下来要分享的实操经验也是基于我们家这种风格下的识字方案,并不适用于所有孩子,教育没有标准答案,写出来的这些能给你一些不一样的视角和启发我已经非常荣幸了。
我的识字实操经验
前面说到我在默默观察等待孩子的识字敏感期,在此之前只是给她很佛系的玩一些识字游戏,比如洪恩识字APP,并没有特别刻意的量化指标。
在前期一年的佛系态度中,一妞只要在游戏里有记住一些字,并且在日常反馈给我们,我们都会给予极大的鼓励,这让她对识字这件事充满了热情。
来到识字敏感期,首先要做的当然是买买买了!先把市面上比较经典的识字教材买回家。我选择的教材主要是以下三套:

01

四五快读
这一套可以说是识字最经典的一套教材,内容层层递进,很符合咱们国人一直以来的学习逻辑,每一课难度不算太大,配合着认词、读句子、还有一些教学指导,每节课都会反复巩固之前的内容,看上去没什么特别,但学起来真的感觉不错孩子接收度也好。
对于家长而言这套书教学难度也比较低,因为书里随时配备教学指导,比如学到某个字,书里会提示家长此时应该做什么样的动作说什么样的话来加深孩子的记忆,这就节省了家长大量做功课的时间。
如果孩子之前还有洪恩识字以及日常生活中的积累,那么这套书学起来就会更加轻松,一共6册书,学完识字量已经达到600字,基础的自主阅读基本不成问题,幼小衔接也可以很省心。
我给一妞在中班下学期开始学习,计划在大班上学期结束前学完六册,其实这个进度可以说是非常慢了,一妞的接受度现在为止也很好,还会主动模仿书上的字词去练习书写。
当然在教学过程中我和一爸也秉承着鼓励为主,孩子不记得的字也不会去苛责她,稍加提醒,多多重复几遍就可以了。实在记不得也不要紧,只能说明这个字在她日常中出现的频率不够高,小学阶段还会再学一遍的。
幼儿园阶段不要给孩子那么大的压力,还是要保护孩子学习的热情,不能把识字变成苦差事。也正因如此,一妞也会在周末主动要求玩识字,而不是被我们逼着学习。

02

小羊上山
小羊上山这套自主阅读图画书可以配套四五快读来同步进行。
说实话,现在国内针对识字阶段孩子的优秀中文分级阅读书太少了,搜索“分级阅读”基本蹦出来的全是英语类。这一点真的让我觉得有些不舒服,觉得这是本末倒置了,英语只是一个工具,不是母语。
在我心目中中文的地位要远高于英语,但是现在的市场好像有点过分贩卖英语焦虑,这也会给很多家长带来误导,真心希望以后优秀的中文分级阅读书能够多一些。
小羊上山这套书我们的使用方法是:
每5天更新为一个循环,这5天让孩子读3本。
比如第一天读第一册,第二天读第一册第二册,第三天读第二册第三册,第四天和第五天三本书都读一遍。

时间安排在睡前故事,我和一爸会扮演一妞的弟弟妹妹,撒娇让她讲故事,她就会像个小大人一样,一本正经的给我们两个小宝宝讲故事。
我们还会假装小宝宝听不懂某个词语,让她解释给我们听。
这样的假想游戏在一妞这里还是非常受用的。
经过一段时间的练习,她现在也会主动在睡前故事环节要求“公平”,即:她读一本我们读一本,这样她自发学习的态度就激发出来了。

03

迪士尼我能自己读故事
买这套书是觉得小羊下山还是太少了,不够阅读,而迪士尼里有吸引孩子的各种动画形象,尤其是冰雪奇缘的形象,超级吸引一妞的眼光。
但是说实话迪士尼这套读起来以后会发现难度设计不如小羊下山这套,初级的一些还是会出现超出孩子此刻学习能力的问题,尤其是配套四五快读,会有些吃力。
所以这套书我的使用经验是,可以在孩子学完四五快读第三册以后再进行扩展阅读,四五快读前三册学习时可以先用小羊下山。
除了以上经典的三套识字教材,我还在日常生活中准备了一些识字内容,相信很多父母做法也和我差不多,这里也简单分享一下:

1. 日常路牌、招牌识字

路牌招牌是很好的识字载体,这一招估计大家都会用,所以也没啥展开讲的必要。

2. 家里挂布

这一点还是很好用的,而且很多朋友来我家都很喜欢这样的挂布,回家就给自己孩子也准备上,所以这一点我觉得可能还有些参考价值。
四五快读到手后你会发现每册书一半都是字卡,可以在学完一本书后,综合考核一下孩子对这本书的字的掌握,把不认识的字卡撕下来放到挂布里。挂布我是放在餐厅墙上,吃饭后很快速度给孩子过一遍,大概几天就能把难点字词搞定。

3. 减少绘本阅读,增加文字书阅读

孩子5岁前主要读绘本,5岁以后开始讲一些只有文字的长篇故事,通过这样的故事让孩子感觉到识字的重要性,有趣曲折的故事还是要识字才能读到。这也是从绘本阅读到自主阅读转变的重要一步。
以上是我在孩子识字过程中的一些实操经验,识字到达一定水平后就是进行自主阅读的培养了,关于自主阅读的分享那就再等一等,等到我有些成果再来给大家分享吧~
教育学硕士
二胎妈妈
知乎育儿大V
育儿作家
“尊重式育儿”概念的提出者
全网累积100W+妈妈关注,已帮上万妈妈养成天使宝宝。
代表作《尊重式育儿:超实用的轻松育儿实操图文攻略》。
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