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上周幼儿园和学校的娃娃们集体开学了，据说还出现了家长集体“扒墙头”的盛况👇
也不知道这是想看啥
但我更想看的是，
“双减”了，“5+2”了，小学生的新课表，到底长啥样？
慢慢现在四岁，也就意味着两年后的这个时候，她就正式成为一名小学生了。
两年说长不长说短不短，但对于一项改革政策来说，两年的时间，预示着它已经度过了最初的阵痛期，走完了过渡期，开始走向深水区。

改革的效果也逐渐开始显现。这一点看看近几年的政策演变就知道了👇
深挖教育部官网，双减背后还有你不知道的……
所以我认为所有三岁以上孩子的家长，都应该关注“双减”后的这第一波“5+2”新课表——
“双减”后的一系列变化都藏在这个新课表里了；而想做好学龄前启蒙、为幼升小作准备，这份课表就是你的风向标。
于是充分发挥老母亲眼观六路耳听八方的情报能力，搜集了一堆来自北京不同区不同学校的课表。

这当中这次“双减”后大家重点关注的区当然就是海淀区！
先看几份海淀区的课表。
这份是某重点小学五年级课表。每周五天，每天六节正课，算下来每周30节正课。
每天正课结束后的第七、第八节课就是“5+2”的2，目前具体内容还不详，要等开学第二周也就是明天新课表正式实施才能知道。
先看正课，30节正课里，按照每周排课节数从多到少排序👇
语文6节

数学、体育各5节

英语3节

道法、科学、音乐、美术各2节

信息、劳动、写字各1节
再看另一个学校的👇
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同样的逻辑排个序👇
语文7节
数学、英语、体育各5节（其中英语含一节外教）
道法、音乐、美术各2节

科学1节

感受还不明显就再看一个学校，小学二年级的课表👇
语文8节
数学、体育各4节

英语、道法、音乐、美术各2节

国学、科学各1节
上面这些是海淀区的。除此之外，再看看北京其它城区的小学一年级课表。

语文7节
数学、体育各4节

英语、音乐、美术各2节

德育、道法、科学、书法、市地各1节
语文7节

数学、体育各4节
英语、音乐、美术各2节
道法、书法、科学、数思、京剧、书研、绘本、健康、传统文化各1节
其中绘本就是绘本阅读，书研其实也是阅读，这两门课每周一到两节，全归到语文也没啥毛病！
是不是眼都看花了！
来，我帮你捋一捋，这些新课表，到底说了些什么。（划重点时间到都精神点啊！）
第一，“得语文者得天下”，这一点一、直、没、变！
每周30节正课里，语文占了6-8节，加上阅读能有9节，占比20%－30%。主科重点课目的地位显现无遗。
这种地位其实不是一天两天了。2018年的新高考改革就重点突出了语文👇
当时我写这个还有读者朋友问我，你小孩三岁多，按照高考的要求做启蒙？
为什么以高考标准看？首先这项改革我看来是蛮“素质教育”的，要求的也正是语言的基本能力。
再者语言能力这东西你不从小花十几年去慢慢培养，指望着高考时突然开了天光一举拿下？！
而事实就是教育政策是纵向贯穿的，小学教育绝对不会高等教育背道而驰，那简直太荒谬。
具体高考改革举措戳👇
古诗、识字、自主阅读，“大语文”时代中文启蒙怎么做？
其实这也不稀奇，“得语文者得天下”这话说了也不是一天两天了，从三十年前我上学时就是这样——
扣分容易，得分难，还有额外的难点古诗文；别的学科有可能满分，语文因为有作文的存在，满分几无可能。

但过去十几年英语和奥数的地位被畸形抬高，导致语文反倒成了主科里最不起眼、最不被重视的学科。
这也是为什么2018年的新高考改革重点突出了语文的学科地位，还由此引出了“大语文”的新概念。
所以学龄前启蒙的一大重心是什么？“大语文”！无论从素质层面还是应试层面，重视语言素养，没毛病。
“大语文”怎么玩，找我！👇
大语文怎么启蒙？这份独家路线及资源请收好！
四大名著“少儿不宜”？4000字干货聊名著，我建议你这样带孩子读
绘本买了一箩筐，这“四大门派”的中文绘本，翻牌率最高！
找不到合适的古诗词书籍？我自己给孩子“编”了一套“教材”！（内含独家资源）
学语文做好这一件事就够了。
第二，请正确认识英语的地位和重要性。
有没有发现英语已经位列第三梯队了？和素质类课程音乐和美术排排坐，除了一校（估计是外语特色校，还专门配备了外教）英语仍在第二梯队每周5节，其它整齐划一地一周两节。
看起来是被“踢出”了主科范畴，或者说被体育取而代之了。起码在小学阶段如此。
所以两个结论是很明显的：一是英语从学科主科变成了素质类课程，排课量下降；二是今后英语在考试中的地位和分值都会下降。
那么问题来了：到底还要不要从小花大力气学英语？
这个要从素质、应用和应试三个层面来看。同为素质类课程，音乐、美术很多家长都会让孩子从小学习，也就是所谓的从小熏陶和童子功。
那英语作为同样一种素质培养，从小培养也没毛病。更不要说还存在语言学习敏感期的说法，越早接触越容易习得。
所以如果你认可英语是孩子的必备素质，那尽早开始英语启蒙就是最佳选择。
那么问题又来了：未来还需不需要英语？
这个要更宏观地来看了👇

所以从应用层面看，我们还远远不到“抛弃”英语的时候。
这些其实我几个月前在公号都写过，看全文戳👉别幻想了，英语不会凉。
那既然这样为什么英语还会受到“打压”？还是那个原因，过去若干年英语的确受到了极大重视，以至于家长的重视被一些机构和资本钻了空子，把英语推上了“超前学”的“歧途”。

有一说一，在KET、PET这件事上，你可以放过小孩了
所以现在英语被“打压”，只是在“矫枉”，绝对不是说英语不重要、从此不需要学了。
这个从小学低年级到高年级课表的变化也能看出来，年级越低英语占比越低，到中高年级英语的比重会逐渐提升。
所以英语不是不学，是低年级不学中高年级要学；也不是不考，小学不考中学要考。这说明了什么？
说明在应试层面，英语今后会作为一个分流或分层的工具，就像奥数、音乐、美术一样。
说白了，如果小孩有这项天赋并能够培养出特长，那这一定会是Ta的加分项，会为Ta多打开一扇通向更广阔世界的大门；如果没有，也问题不大，并不会一门学科定终身地影响全盘表现。
所以对于学龄前的孩子，我建议把英语作为一项特长来培养，一看天赋、兴趣，二看家庭环境。
而如果孩子掌握了英语这个一技之长，它必定会在将来带来相比其它素质类学科更大的回馈。
第三，请务必重新定义主科和副科！
第一梯队和第三梯队说完了，翻翻前面的课表，排课量第二梯队是谁？数学和体育！而且第二梯队和第三梯队的排课量差距是断崖式的。
说明什么？语数外三科做学科主科的时代已经过去了，现在的学科主科是语文、数学和体育，而且体育课每天都有。尤其是在小学阶段，年级越低越明显。
体育课放羊、体育课被别的学科占用的时代一去不复返了
可能有人要问体育不是素质学科吗？
素质学科就不能做主科了？语言素养、数学能力，哪一个不是素质的体现？素质学科做主科不正是从应试教育转向素质教育了嘛！
而且去年10月份教育部召开的新闻发布会上明确说，体育、美育进中考，要在2022点全面铺开。撇开美育先不说，未来体育的分值比重一定会加大。
所以和大语文一样，无论是素质层面还是应试层面，身体素质从娃娃抓起，也没毛病！
学龄前启蒙的另一大重心：加强体育锻炼，培养身体素质！

还记得我之前在公号里写过的吗👇 运动可是排第一的！
阅读全文戳👇
“双减”的全部秘密，早就藏在去年给娃撸的40个兴趣班里了……
第四，请正确认识美育的定位。
前面说了音乐、美术和英语一起做为素质类课程位列第三梯队，相比从前英语的地位肯定是下降了，音乐、美术的地位肯定是上升了。
但千万别一看美育和英语排排坐了，还要进中考了，就一个激动马上各种兴趣班给孩子安排上。
如果说英语还能算是一项技能，那美育它就是一项素质。当然经过培训肯定会掌握一定的技能。
但它绝对不应该是考核的重点。
所以虽然美育进了中考，它的正确出发点一定是以考核带动家长端的重视，促使家长和孩子在搞好学科之外，注重美育的熏陶和素质培养。
如果不是，那它将来就一定会被纠偏。
所以对待它的正确态度是，以孩子的兴趣为出发点，平常心待之。切忌以应试为导向，过度重视，走向极端。
总结时间到！新课表的指导作用体现在哪儿？
✳️ 学龄前启蒙两大重点：大语文（阅读）和体育锻炼！

✳️ 不要过分轻视英语，它仍将是未来孩子的一项重要软实力。
✳️ 不要过分重视美育，坚持以孩子的兴趣为出发点，平常心对待。
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加星标，不走散👇 See you !
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