蒙氏教育哪些方面优于传统教育
(字幕、译文by:优优)
我的三个孩子在一所蒙特梭利学校上学。最近,一位家长告诉我,她那聪明、专注、好学的儿子前几年在蒙特梭利学校上学。后来因为失业,她不得不将儿子送入附近一所免费的传统公立学校。当每天在儿子下车的公交车站接他的时候,她注意到了一些事情。她说:“我看到他眼中的光芒暗淡了,他心中的激情消失了。”她没有谈她儿子在新学校的成绩,也没有提教师资历、班级规模或课外活动。她更没有讲她儿子将如何提高我们的GDP(国内生产总值)。她说的是他心中的激情消失了。
对我来说,激发孩子学习和发展的激情及内在动力是蒙特梭利学校和传统学校的主要差异。传统学校认为需要一些奖励以激励孩子们学习,如金星奖、评A、荣誉丝带、爆米花派对。如果他们对此不予以回应,他们就必须受到惩罚,如成绩不好,去校长办公室等等。蒙特梭利学校的理念正好相反。孩子们不需要被迫学习。事实上,孩子们天生就对学习感兴趣。

看一看还未上幼儿园的孩子,他们会触摸所有的东西,把它们拿起来,翻一翻,尝一尝。在上学之前,他们已经学会了站立、走路、游泳、唱歌、数数、骑自行车、讲故事、讲笑话和说谎。有些孩子甚至会阅读。然后这些精力充沛、高度专注且富有成就的六岁孩子会成长为十二岁的孩子,他们会问我们这些是否会评分,或者是否会在考试中出现。他们六岁时的激情并没有自行消失,而是我们熄灭了他们的激情。与此相反,蒙特梭利学校则通过提倡自己动手、自定节奏、合作挑战和快乐学习来点燃激情的火焰。鼓励发散思维而不是收敛思维,鼓励创新而不是制定标准。蒙特梭利教育没有分数,没有考试,没有家庭作业。
那么蒙特梭利教育是怎样的呢?这里有两个特点。第一个,混龄班级。在蒙特梭利班级,孩子们的年龄范围相差3岁:3到6岁的孩子在一个班,6到9岁的孩子在另一个班,以此类推。这种混龄班级可以使年龄较大的孩子成为领导者、指导者,并帮忙展示工作;而年龄小的孩子可以和年龄大的孩子一起工作。老师不会站在教室前面给30个孩子讲相同的知识,也不会试图让他们都看同一页书。相反,老师在教室里走来走去,给孩子进行一对一展示或小组展示。
混龄班级允许一个孩子坐在另一个做乘法的学生旁边做像加法这样的工作。每个人不仅可以看到他们接下来会做什么,之前怎么样,还可以看到他们为什么学习,在学什么,知道如何融入大局。纵观全局可以让学生掌握学习主动权,这是培养每个孩子自主学习欲望的关键因素。这就引出了第二点:趁机抓住孩子的兴趣。
一位蒙特梭利老师告诉我,她班上有个八岁的小女孩对长除法很感兴趣。展示了几次之后,老师看到这个女孩自己设计了一道简单的除法题。但是求出商后,女孩在被除数上又加了一位,接着又加一位,然后是百位、千位、万位、十万位、百万位、十亿位、万亿位。当计算开始接近页底时,老师很快又拿了一些纸和胶带过来。几个小时后,在女孩决定结束运算时,有很多张纸首尾相连粘在一起。老师用胶带把第一张贴在天花板上,最后一张一直挂到地板上。
在蒙特梭利学校的孩子,无论热情引领他们到何处,无论热情引领他们的速度有多快,他们都可以由着他们的兴致做事,丝毫不用管班上其他孩子在做什么。这个小女孩在八岁的时候就已经在做长除法了,你觉得她高中学微积分时会有问题吗?你能想象她妈妈去学校接她时的眼神吗?蒙特梭利教育是我知道的最好的教育方法,它能让孩子们快乐地学会独立、负责、自律,拥有领导力、主动性和强大的学术能力,并培养对学习终生的热爱。我强烈推荐你们亲自去蒙特梭利教室看看,在教室里坐上30分钟,看看孩子们眼中的光芒。
专业的0-3岁蒙特梭利教师培训
培训师介绍
吴晓辉
Grace Bai
1、科班出身:毕业于美国纽约大学(NYU)学前教育专业并取得学前及小学教育硕士学位, 在美国接受专业、系统的蒙特梭利教育,是美国AMS认证老师、培训师。美国PET及正面管教讲师,具有扎实的幼儿教育专业背景。
2、开办过蒙特梭利幼儿园,了解投资者的需求。
2001年在美国新泽西州开办第一所由华人开办的Grace蒙特梭利幼儿园。 
3、 园长经验:有15年蒙特梭利幼儿园园长经验。
4、教师经验:有近20年的0-3,3-6蒙特梭利教师经验。
5、教育研究经验:创办了美国葛瑞思蒙特梭利学院从事研究,出版业务,编写:《0-6岁敏感期影响孩子的一生》《精彩艺术创想》《儿童视觉艺术》《家庭中的蒙台梭利》等系列图书。对幼儿教育新发现,新课程不断创新。
6、丰富的教师培训经验:从事老师,家长培训近20年。2010年开始从事AMS教师培训工作。2015年开始做线上家长、教师培训。
7、曾任美国圣地亚哥AMI0-3培训特邀翻译。
8、有督导经验:帮助美国及中国数家蒙特梭利幼儿园及早教中心成功转型及进行老师培训,及督导。
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