刚刚过去的这个暑假,煦同学看了不少书,最近在看乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》。这本哲学启蒙书并不好啃,但他每天会读一点。
有一天,他在纸上写了几个问题,有一个是这样的:“草本植物与木本植物,谁活得更快乐?(假如它们有情感的话)”

我明白他的意思,草本植物的生命就像璀璨的烟花,短暂惊艳,而木本植物整年累月都不慌不忙,它们不必伤春悲秋,毕竟它们的生命还很长很长……
假设人类可以活1000岁,而不是匆匆的几十年,那么,与“人生苦短”对应的价值观还会成立吗?
哇哦……这么看,煦同学的书没白读。
在我们的印象中,哲学是生涩难懂的学科,对吧?甚至觉得哲学家脑回路相当清奇,整天就琢磨“第一性原理”“世界本源”,还有什么“道可道,非常道”的,相当无聊,是不是?
以前我这么想,现在不了。
年轻的时候做事很快,却总在原地打转;如今我快到不惑之年,做事慢半拍,但效率高了不知多少倍,窍门只是做事前,比之前多问了几个“为什么”而已——这是哲学教会我的。
我希望煦同学不管是做题、做人、做事情,不能只关注问题A和答案B,而是看到从A到B背后的深层逻辑。
一味勤奋地刷题解决不了思维层面的困惑,永远靠做题套路或“一知半解”走天下,孩子会学得越来越吃力。
汪爸刀刀有个微博热文,就说了哲学对孩子的帮助,我特别认同:

哲学是数理的逻辑基础,文史的思维导图,是爱因斯坦眼中的“一切科学之母。”
著名作家周国平也说:如果你只想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架就业的机器,当然就不必让他“学”哲学了。可是,倘若不是如此,你更想使孩子成长为一个优秀的人,哲学就是“必修课”。
这分别是今年高考“上海卷”和“浙江卷”的作文题目,很典型的“哲思题目”,既有深度,也有难度,但对那些从小身上有哲学烙印的孩子,完全就是小菜一碟。

我不敢说,哲学是万能的,但是哲学的智慧之光一定会是孩子成长的利器和伙伴,多一点哲学这方面的深度阅读,一定是明智的。
新学期来了,学堂特别隆重地要把这套哲学启蒙书推荐给大家,它是著名学者张嘉骅继《少年读史记》《少年读西游记》之后,又一份送给孩子的特别礼物:
书名叫《少年读中国哲学》整整花了5年才编完呢,培养孩子深度阅读的习惯,这套书强烈推荐读起来。
它和我们印象中的“艰涩难读”完全不同,非常严谨却决不刻板:
哲学到底是什么?
哲学是怎么开始的?
为什么要学哲学?
很多大人都讲不明白的,张嘉骅老师在书中虚构了遥远古代人类的祖先——“阿先”这个角色,很自然、很奇妙地就回答了这几个问题:

(孔子篇 第6页)
把哲学、宗教、神话放在一起讲,特别涨知识:

(孔子篇 第8页)
它们之间的差别也是一目了然了:

(孔子篇 第11页)
不光讲中国的,还会把全世界的哲学观纳进来,“希腊三哲”的关系,一下子就清晰了:
(孔子篇 第12页)
七位圣贤,五部书稿,以现代视角对卷帙浩繁的诸子百家著作进行全面解读,真的是多角度重现“先秦群星闪耀时”:

很多不容易理解的部分,画家陈裕仁在熟读文本的基础上创作了近1500幅彩色漫画和插图,每一幅都堪称经典,轻松幽默,深入浅出,孩子被逗乐的时候,就理解了:

(孔子篇 第3-4页)
(孔子篇 第116-117页)
看到这一段的时候,突然明白:为何孩子学不好文言文了。
孟子这篇《孟子•告子上》,如果不理解“白”和“长”的读音和含义,恐怕就像进入绕口令的迷宫,不知道学了什么。

(孟子篇 第51页)
只要求背诵而不求甚解的学习,还有一种是理解之后再学习的古文,差别可想而知:

(孟子篇 第44-45页)
必须要说一点,书中讲解的部分都有序号,看到了吗?刚好文后还对应了古文,不得不说,对孩子学文言文的帮助太大了:
(孟子篇 第225页)

(孟子篇  第237页)
这些文言文接轨咱们孩子的语文教材,现在学文言文不用发愁了:
这些内容中还渗透了很多跨学科的内容,带孩子感受、跨领域学习的魅力,真正贯通文史哲。

煦妈觉得,初中阶段的孩子作为案头书,必不可少!
不管学文言文,理顺中国哲学思想,还是作为日常写作素材,时常翻看,开卷就是有益。

春秋战国时代,是中华文化大发展的高光时刻,孔子、孟子、墨子、老子、庄子、荀子、韩非子等一代代哲学家层出不穷,灿若星辰,他们的观点激烈碰撞,就有了中国历史上学术盛况空前辉煌的那个时期,史称“百家争鸣”。

不过,对于大多数人来说,只能记得圣贤的名字和他们基本的思想,至于他们在争论什么,我们好像并不清楚。
书中作者用了现代化的角度,涵盖了儒、墨、道、法四家,并用非常幽默的方式,阐述了彼此观点的碰撞。
就拿儒、墨两家来说吧,就有非常大的分歧,书中的讲解很形象,擂台赛大战三个回合:

(孟子篇  第16-17页)
最可贵的一点,也是我非常喜欢的一点,书中虽然展示观点的碰撞,而且字里行间一直在引导和提醒孩子:“学术研究的旨趣,首先在于发现彼此说法的不同,而不是急于否定谁。”
从小引导孩子打开思维的局限,这是孩子读书主要的价值。但却也是市面上很多书做不到的。
这套书一共包括五本,分别是:
《仁的世界(孔子篇)》 
《燃出善的火焰(孟子篇)》
《让天下人都相爱(墨子篇)》
《水最柔弱也最强(老庄篇)》
《天平上的礼和法(荀韩篇)》
帮助孩子系统地了解孔子、孟子、墨子、老子、庄子、荀子和韩非子等先哲的哲学思想精华,从小学会批判接受。
这套书讲哲学,但是糅合了非常多的典故、成语。
比如三字经,我们很熟吧,“人之初,性本善,性相近,习相远。”到底是谁说的呢?
“性相近,习相远”是孔子说的,但“人之初,性本善”是不是孟子说的,有待商榷。
为什么呢?因为孟子的观点更趋向于“人心向善”。
别看就书中这一个差别,这里面可有很大的不同:

(孟子篇  第11页)
像很多孩子经常看到的成语,比如曳尾涂中、庖丁解牛、游刃有余等,都可以找到出处,也可以加深印象,更容易理解:
(老子篇  第21页)
(老子篇 第204-205页)
还会结合典故,把孩子的学习联系起来:

(老子篇 第206页)
这里一下子就讲了好几个成语:
(老子篇  第201页)
书中很多篇文章都是初高中课本上的重点,考试常考的篇目,文中有解释,文后有原文和注解,对孩子学习文言文帮助真的特别大:

(孟子篇 第53页)
煦同学初一学过的历史书上就有这句话:“民为贵,社稷次之,君为轻……”

(孟子篇 第156页)
 现在结合孟子“民贵君轻”这个哲学思想,理解起来就不难了:

(孟子篇 第143页)
这套书不仅内容好,而且它的结构设计也很妙,是层层深入的夹心设计。
我就以《少年读哲学-孔子篇》为例,给大家展示一下:
第1层:前言页,一分钟了解各个哲学家的核心观念:
第2层:章名页,关键词页,高度提炼:

第3层:多格漫画页,轻松幽默,独到深刻,引发思考:
第一章第一则漫画讨论的是“哲学的起点”,隽语写的是:“星星不是哲学的起点,跳蚤也不是,但类似这样的事物能引起我们的好奇和思考,那就是哲学的起点!”
第4层:课堂“实录”,师生三人对话,展开讨论,笑料不断。
这位老师名叫史敬朴,在大学担任哲学讲师。
这两个小学生,一个是五年级的男生李明哲,一个是六年级的女生易学敏凑在一块上 “周末哲学课”。
看出了来吗?这个名字可是有彩蛋的哦,从两个孩子名字各取一字,刚好组成 “哲学”一词,是不是很妙?
而且这样一问一答的方式,把很多问题很轻松就带了出来,很符合孩子的认知特点和学习特点:
第5层:知识链接,涉及的领域相当广泛,文学、历史、哲学、心理、古代文化,甚至包含了科学和经济学等方面的。

《老庄篇》这一页就讲了跟科学有关的:

(老庄篇  第67页)
而《墨子篇》这里则讲了逻辑学有关的知识:
(墨子篇 第150-151页)
第6层:讲解先秦诸子的观念,引出原文,并依序罗列在每章的末尾,并加上注释。

第7层:列出参考书目,权威严谨,便于查证。

哲学并不容易理解,所以这套书把哲学跟生活紧密联系起来,一直找跟孩子可以共鸣的话题:
比如《孟子篇》讲到“义和礼”时,讨论的是同学之间买卖的问题,一下子就容易理解了:

(孟子篇 第59-61页)
当讲到逻辑的“整体和概念”这个辩证的问题时,站在孩子的角度上,直接用“李明哲的手”和“李明哲的脚”不等于“李明哲”,瞬间秒懂。

(墨子篇 第153页)
孟子、孔子的思想观点一直是近些年中高考的热点,要厘清先贤的观点,就要带着辩证的眼光去看:
比如孟子的思想是“兼爱非攻”,但这不意味着孟子完全反对战争:

(孟子篇 第148页)
从孟子的“义利之辩”中,又引申出经济学中“社会劳动分工”的思辨,从有价值的人又引申到引申到生物界的“互惠互利行为”,这样有深度的话题,可以拓宽孩子的认知,也让思想更多元。
(孟子篇 第164页)
这些年中高考注重思辨,从小就学会思辨的孩子,他能不香吗?
其实懂书的亲们,看封面大概就能感受到书的品质了:


封面的设计非常精美。也透露着中国古代先贤的儒雅气质,不乏简约美。

翻开任何一本,你会发现,每个章节都有一个主题配色:每个章节都清晰赫然,有利于读者随时翻阅查找。
而且诸子先贤在插图中亮相的时候,会随着主题色的不同,穿戴的衣服不同,表情略有不同哦,比如这里的主题色是绿色的:

(荀韩篇 第84页)
所以,荀子的衣服也变成了绿色,特别有惊喜感的阅读体验哦:

(荀韩篇 第88页)
师生三人的对话,是书中很出彩的地方,所以用了可可棕色的准圆体,区别于正文的黑色宋体,这样看起来就不会有违和感:
(荀韩篇 第164页)
为了去厚重化,增加阅读的趣味感,这套书的开本是偏正方形的特殊开本哦:

正文则选用了保护孩子视力的偏黄色的书纸印刷,这种纸张优良细腻,是读书人都喜欢的那种质感。

锁线印刷,加上偏正方形的开本,即使这么厚的一本书,也可以自如地摊开来。
墨子卷有200多页,其他四本都是近270页,加起来厚厚一大套:


五本书加起来足足有79万字,阅读量蛮大的,开学后够孩子好好看一阵儿了。

另外,煦妈觉得,这套书有些难度,阅读量大的孩子,对中国古代文化感兴趣的,也可以看一下。
这么说吧:小学读懂三分,初中读懂七八分,高中深切体悟,连我这个中年老母亲都读着津津有味。
这就是哲学的魅力,不同年龄段读,都能结合自己的阅历,生发不同的感受。
孩子写作缺乏素材,对古代圣贤的观点有异议,甚至对一些典故感兴趣,都可以当成案头书,随时查阅,随时进步。
我真心觉得,咱们很多孩子平时不缺文学书、科普书,因为咱平时可选的很多,也注重这方面阅读。但是哲学,是不是蛮少有适合孩子的书,这样的好书抓到就是宝啊!!!毕竟,孩子缺啥,也不能缺了深度思考。
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