中美STEM教育对比｜美国：我们没有标准答案…

近年来，中国的科技水平和科研能力都有了突破性的进步，但中国的顶尖高校却持续将人才送去美国大学交流学习，甚至作为国际名校的清华大学和北京大学也保持着这项传统。

自今年五月份美国签证开放以来，美国驻华大使馆共发放8.5万张学生签证。

究竟是什么吸引了源源不断的中国学子远赴海外？通过这篇文章，小编来和大家探讨一下中国与美国的教育究竟有何差距。

1. 中国STEM教育更拘泥于学科之内

在中国，小编常听人们抱怨，数学有什么用，买菜又不用函数。在中国的教育体系中，成功的解题便证明了学生掌握了这门学科，但学生们并不知道这些知识的具体意义。

其实不只是STEM，中国每个学科教育都存在同样的问题。哑巴英语就是很好的例子。学生掌握了晦涩的语法知识，却仍不能利用英语通顺的交流，写作，也远远达不到文化交流的目的。

我们似乎又对美国的数学太过简单这件事持轻蔑的态度，但实际上，他们是用较少的时间，掌握了学习和生活中最为实用的数学常识。更多的时候，美国学生们会被要求为实际问题寻找解法，将科学融入生活。从中，他们会了解到，数学在科技发明甚至社会学科的发展中都至关重要。

以美国的STEM比赛为例，学生并不会要求做题，而是去为实际问题制定一个方案，比如如何在不中断供水的情况下，用最少的花销解决美国二战后水管漏水的问题。

2. 美国教育更注重思考与质疑

中国社会是存在阶级的，学生应该听老师的，而所有的质疑都会被认为是不尊师重道。而美国社会更主张平等，学生们可以随时打断老师，提问质疑。无论这个问题是简单还是困难，老师都会对学生提问的行为加以鼓励。学生们创新性的想法也会受到鼓励和指点。

老师们也会带领学生批判性的看待问题。比如，小编的心理课上，每当老师引用科研文献时，常常与我们讨论这个文献的结论有怎样的不足。

美国的科学教材往往是很厚的一本书，因为我们从中可以看到大量科学史，应用实例，以及编者的思考。阅读这样的教材时，学生们会深刻了解这门科学的发展和实际意义。而中国的教材，更多的是例题和标准答案，把科学限制在了题目中。

3. 中国教育过于看重考试分数

成绩不好=失败，在中国很多人都这么认为。中国学校只看重是期中、期末考试成绩。但成绩好就能证明对学科内容的掌握吗？很多学生都是平常轻松，考前努力。而这样的突击学习往往让学生对知识的理解和记忆不够深刻。正如对中美教育有通透洞见的吴军博士所说曾说：“不及格不是惩罚平时不好好学习的人，是惩罚最后三天还不好好学习的人。”

美国的判分制度（ABCD）基于学生一个学期里的整体表现，包括课堂出勤，作业完成，小组任务等。考试成绩占的比重不到一半。甚至有的学科完全基于对话题的深刻讨论和思考，就根本没有考试。小编这学期学习的一门分析种族问题的课中，老师不会教我们一些刻板的知识，而是时刻提出问题供我们讨论。我们最终的成绩，主要基于融汇整节课程所学的种族研究论文。

所以，美国的大学生比中国更加忙碌，因为他们需要时刻保持学习状态。

美国教育着重培养的，是对社会有用的全面人才，这些人有着领导力和解决生活问题的能力，同时也有着丰富的业余生活。

而中国的教育，还停留在应试思想中，学生的所学所知都不够广阔。成绩成为唯一标准，也导致了学生之间内卷严重，很多学生心理压力很大。

其实，每个人的能力都不该只被成绩判定，学业之外也有多彩的生活值得享受。学习与生活都该是我们探索世界的方式，让我们感到新奇与快乐。

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