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今天是99公益日,有很多项目募捐。我这边不需要募捐,只想跟大家简单聊聊我正在做的公益。
其实,童行书院这几年做的所有事情,其实都可以归为同一件事:
探索可以大规模复制的、高品质素质教育课程。
我之所以从上一份工作辞职出来,做童行书院,这就是最核心的目标。
我的上一份工作是在中国发展研究基金会,这是国务院发展研究中心下属的政策型公益组织,在全国儿童公益领域是数一数二的带头人。我博士毕业之后就在这里工作,经历了接近六年接触国内各种儿童公益组织和公益项目。
后来之所以决定自己创业,是因为我发现,只有公益资金和政策的支持,如果缺少好的内容支持,很多目标也难以落地。
很多县乡学校缺乏好的课程和优秀师资,这种情况下,再好的教育理念和国家政策,都只能在北上广最优秀学校的小圈子里实行,难以普及到全国广大的基层学校。所以我出来创业,就是希望能做课程研发。
让优质课程可复制,这件事情说起来容易,但做起来非常难。很多老师上课很棒,但讲课非常个性化,没法复制给其他老师。直接把名师上课录下来效果也不好,缺少了师生互动,只看录像的学生学到的很少。用直播课堂让学生看名师上课,效果和直接看视频没什么区别,名师依然难以和学生互动,而互动是教学的精髓。
如果不解决优质课程可复制问题,教育资源的差距就依然是天壤之别。名师都集中在大城市好学校,全国几十万所学校,绝大多数都没有名师。尤其是乡村学校,如果全靠乡村教师自己探索,是没法弥合差距的。
我就想用产品研发,解决优质课程的复制问题。
这几年童行书院也经过了反复波折、曲折探索,但是这个核心方向我从来没动摇过。到了今年,我们的探索研发终于到了可输出阶段,我的心里也有一些小喜悦。
务虚讨论的话就不多说了,给大家介绍一下我们可以输出给幼儿园和学校的课程体系吧。
整套课程我们都愿意向乡镇和农村幼儿园和小学免费捐赠。
童行的项目制学习(PBL)课程体系基本搭建完成,从幼儿园中班到小学六年级,涵盖科学、人文、艺术三大方向。每周一节课,每学期15周课程。所有课程都是以PBL为核心,让学生探索、研究、设计、创作,每个项目都有产出作品,培养学生的科学素养和艺术素养,发展学生的创造力。目前研发完成度在75%左右,小学课程的完成度高于幼儿园课程。
这套课程适合基层学校上课,因为我们特意做了如下设计:
1)对教师要求门槛低:整套课程配有教学视频、ppt课件、完整的逐字稿教案、配套卡片活页、动手盒子。无论是哪里的教师,在简单培训之后,都非常容易上手教学。
2)能帮助教师成长:我们给教师配备了理念、思路和课堂方法的系统性培训和线上督导。用课程为工具,最终希望让教师学会里面的思路和方法,自己设计更好的课程。与名师录播课不同,这套课程更多是赋能线下教师,期望培养更多乡村好老师。
3)完全不依赖场地、设备:很多素养课程都要求功能教室、硬件配备,或者需要采购大量实验设备。我们的课程除了需要一个可以播放课件的屏幕,其他物料都不太依赖。而一体机已经是国家标配。
4)极低运营成本:在低要求的情况下,即使完全不购买教具物料,也可以开展课程。因此可以免费推广给全国广大的基层学校。课程的质量主要凝聚在教案设计、视频讲解和课程活动中,而不是依赖大量物料。
最低成本复制优质素质教育课程,这就是我想做的事。
做这些课程,也能反向辅助我的老东家——中国发展研究基金会。这一次我们一同来贵州毕节七星关区,就是要在这里建设乡村教育示范区。我会加入幼儿园到学龄阶段教育质量提升计划,参与设计整套课程内容方案和教师培训方案。力争建立低成本、高质量的国家级乡村教育示范点。
这次只是一个初步的开端,这方面的进展,未来再和大家慢慢沟通吧!有时间的话,我也可以给大家详细聊一聊我们课程设计背后的观察、思考、教育理念和探索过程。
本文的附件就是童行教师培训公益网络搭建计划。
今天不多说了,只说一下我们目前寻找的合作伙伴:
1)乡村教育公益机构,尤其是提供硬件系统支持的公益机构;希望我们能搭载现有的公益网络,将我们的课程捐赠出去,落地更多乡村幼儿园和学校。
2)教师培训志愿者,未来能支持线上教师交流和督导,有幼教相关背景最好,如果没有幼教背景,热心愿意帮忙也可以。工作将主要是组织各地乡村教师的网络培训和线上督导。
这两方面的资源和热心人士,都可以在本文留言,与我直接对接。
各地其他任何学校需要我们的课程,也可以在本文留言,我也会一一回复。
欢迎帮我们转发扩散。
能做一点有意义的事情,真的很开心。
希望全天下的孩子,都能携手童行。

附件:童行书院教师培训计划
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