谈到孩子学习能力的高低，很多家长群里的讨论就岔到“词汇量”上去了。认识多少字 => 阅读能力高低 => 学习能力高低，“别人家的孩子幼儿园还没上小学就已经认识500字，看了几百本书“，这曾让不少家长感到焦虑。
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然而，单单认字，早已不是单一衡量学习能力的指标，如今孩子需要的是非常不同的技能。
在数字化内容爆炸级增长的时代，连家长们自己都苦于平台太多，信息量过载。上网搜索个关键字，出来成千上万条，哪一条恰好能回答自己的问题，哪一条最客观准确，哪一条在实践中检验成功，这里考验的是几个关键能力：
  • 提出问题的能力；
  • 批判性思考、阅读能力；
  • 在实践中运用、评估、调整的能力。
陪孩子读书，如果总纠结于，这个字怎么教了还没记住，即打击孩子自信心，也影响一起读书的乐趣。
“批判性思维、个性化发展、PBL 项目学习”等教育新概念，非常注重以上能力的培养，早已被大学院校采纳，而 K-12 改革较慢。但是，小家庭完全可以率先运用到育儿中。
把关注从词汇量，转移到：
👧🏻 孩子这个问题问得真好！
👦🏻 孩子越来越会提出问题，真棒！
🌼 孩子有了问题，知道去哪里找信息，知道如何提问，懂得判别真伪。还知道根据搜索结果，动手实践并改善。或者，修改自己的问题，进一步深入研究。
🌼 还有，很重要的，懂得设立目标和时间表，善于表达，善于分析总结，不让自己一头扎下去，被海量信息淹没，最后一事无成。
一定要攀比的话，掌握了这些技能的孩子，特征很明显。他们与真实世界之间不再有一堵“还没长大的”墙。他们的兴趣是自发的，学习是自愿主动的。一旦有了兴趣，他们可以一个问题接一个问题地深入探索、论证、表达、改进，不再有年龄、年级的台阶。
在探索的过程中，孩子的阅读能力、写作能力、批判性思考能力、动手能力、团队协调能力，当然也包括词汇量，都在飞速提高。
这样的学习，早已跳出“老师/家长教授、学生记笔记考试”的传统模式。学生成为自主的教学合作者，学习是随着孩子自己的兴趣走，问题都是孩子自己提出来，并找出答案。老师/家长不断观察孩子的兴趣点，随时引导，步步深入，看似没做什么，实际上，他们的观察能力和引导能力非常关键。
这样的能力培养，可以运用到任何文理科目，也需要从小开始。
在硅谷教育科技实践多年的 7EDU， 基于 PBL 项目学习、批判性思维、科学研究模式、个性化发展等新型教育理念，于 2021 年秋季新学期，创办了 Kids Research Club。
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Kids Research Club 课程分为 STEM、Social Science 两部分。
适合年龄：学前班K - 5年级 G5
每周 2 小时，每学期 16 周
在课程设计上，7EDU 坚持让孩子带着问题去自主探究，从搜索调查到设计方案，再到最终的成果展示，完成知识的转化、应用，培养理解、分析、动手能力。
在老师的引导下，孩子从学前班 K-G5 开始，学习叙事类非虚构文体的阅读和写作，学习收集资讯，并用 Graphic Organizer 导图来整理、思考，学习用 Google Slide 制作演讲幻灯片，练习公众演讲。通过小组活动，学会沟通表达，团队协作解决问题。并在评估课中学会反思，进一步激发求知欲。
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教师背景
Dr. Ya 老师 - 负责儿童阅读研究项目的设立。她坚信儿童阅读写作发展不能以牺牲对读写的兴趣为代价，遵从 PBL 核心理念，主张加深教育，而非加速教育。
Diana 和 Jadyn 老师 - 负责引导项目研究。老师会引导孩子按照自己兴趣，提出有意义、又有趣的研究问题。并教授孩子如何搜索、阅读、并整理相关资料，包括如何使用图书馆，如何归纳梳理，从而写出自己的研究文章。
Jonathan 和 Libi 老师 - 负责整体提高阅读写作水平。老师会针对阅读进度和写作水平进行细节把控，拆分阅读的几个步骤，增加高阶思维技能训练。并学以致用，把内容、语言、和形式都灵活运用到写作中，同时还会对低龄学生写作中常见的语法和结构错误进行针对性突击训练，提高学生语言表现力。
学业辅导 Mia 老师 - 负责了解孩子学习和研究进度，及时给与建议并调整学习计划。她会针对小学生语言习得和学习习惯引导学生，不断强化积极正面行为，帮助学生做好知识储备，养成良好阅读、写作、研究习惯，厚积薄发，为后期高阶的学习和研究需求蓄力。
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7EDU 位于全球科技中心加州硅谷。以最先进教育科技和理念，融汇中西教育体制之所长的 Hybrid 模式，为 K-12 学员提供量身定制的个性化学业辅导、升学规划、考试培训。教师团队由来自美国斯坦福大学、麻省理工、伯克利大学等名校的资深教师组成，其中不乏美国大学终身教授、美国重点中小学任课老师、美国权威教育机构 College Board 前SAT阅卷人、ACT出题人等等。
规划及课程咨询：Marketing7edu
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