这篇文章整理自丰琨博士的线上家长分享讲座
“如何在家陪伴孩子，助力中文学习”
。


篇幅不长，
围绕着家长与孩子的学习和生活，
提供了四点建议。
让我们先来认识一下丰琨博士：
丰琨 
南开大学比较语言学博士
天津国际汉语学院副院长
Preplingo中文课联合创始人及教学总监
中国汉语水平考试(HSK)总监考
17年汉语国际教育经验
育儿路上不断自我挑战的宝妈
丰博士通过自身的经历，并融合了工作经验，深入浅出地
讲述了孩子学习生活中会遇到的问题，以及作为家长如何跟孩子沟通，一起努力。


讲座的目的是希望家长在生活中可以实践起来，不仅能够助力孩子的中文学习，还希望尽量避免辅导孩子学习时的“鸡飞狗跳”，维护亲子关系。


“在语言教学过程中是需要不断学习的，做Preplingo中文课项目以后，我觉得所有的学习，都不及我是一位母亲这样的身份对我现在的工作帮助大。作为一个小学生的家长，一位母亲，我能够深刻体会到各位家长在辅导孩子学习过程中的艰辛，以及所要面对的各种问题。”
如丰博士所说，这个分享不是老师给家长的建议，更是同为父母之间的共勉。
丰博士的分享主要有三点：
1.孩子的表现总是不尽如人意，该怎么办？
2.孩子不爱写作业，怎么办？
3.预习的神奇作用！
下面我们将一一与家长分享。
01
孩子的表现总是不尽如人意，怎么办？
孩子是真的不认真，没有用心吗？
孩子的行为表现总是不尽如人意？
滴！错误提示。
与其直接批评孩子，直接埋怨他们做得不好，丰博士建议不妨换个问法：孩子的行为表现达不到父母的预期值怎么办？
丰博士举了个自己和孩子的例子：
我家孩子一直在学习软笔书法，哪怕对于这个年龄段的孩子来说他的字已经写得很棒了，我还是觉得孩子的表现没有达到最好的状态。
他落笔的位置总是不对。这个字的横应该长一点，那个字的竖应该短一些，这么简单的事情，我感觉孩子总是做不到。
直到孩子书法老师的一句话点醒了我：家长按照对孩子的要求，也要求下自己，和孩子一起写一写。我才发现真不怪孩子，我手里的笔像是自己有了意识，完全不听我的。
丰博士总结到，孩子的能力是在成长中慢慢积累、慢慢发展的，家长要去充分了解孩子的能力、习惯、喜好等方面。
当孩子做不好或者是没有达到期望的时候，先想一想孩子为什么没有做好。

孩子是真的不认真，没有用心？还是说孩子认真了、用心了，但是孩子现在的能力暂时还达不到家长的要求？
如果是这样，那么家长应该反思自己，及时调整预期目标。
调整预期值的四个步骤：
第一：充分认识并了解自己的孩子
第二：不要太早设置预期值
第三：适当降低预期值
第四：及时调整和转变预期值
02
孩子不爱写作业，怎么办？
要调动孩子对作业的兴趣，
你要比他们更天马行空。
回答这个问题之前，要说一句：作业很重要！因为这是有效复习和巩固所学知识的手段。
所以研发不同的作业形式是Preplingo中文课的老师很重要的一项工作。
“孩子不爱写作业，那就想办法调动孩子写作业的积极性，让孩子觉得写作业就像游戏中的‘闯关任务’，让孩子找到自我成就感，实现自我存在感。”
丰博士建议，家长在这个过程中，应该承担起陪伴及帮助孩子的责任。
在孩子闯关成功时，及时赞扬孩子，肯定孩子的能力；同时也要尽量给孩子多一些试错的机会，不要过激地指责孩子在学习中的探索行为。
“得益于我的工作，我能每天都接触到很多年龄不同、性格各异的孩子。你会发现，要调动他们对作业的兴趣，你要比他们更天马行空。”
“比如同样是练习汉字，对于初学儿童，‘汉字手绘’的作业就很适合；而对于一些有基础的学生，用玩具去拼汉字是个好的方法；还有一些基础比较强的学生，甚至可以在家打造一面‘汉字卡片墙’。”
一位同学原创的精美字卡
汉字填涂
绘画学汉字
拼音作业展示
小物件拼字
丰博士认为，留给孩子的作业一定要个性化。
“就像在Preplingo中文课学习的孩子，一个班级里面的孩子虽然中文水平和进度一样，但是作业却有可能都不一样。”
03
预习的重要性！
就像出门旅游前我们最好先查查攻略，
了解当地的景点和美食。
这是个老生常谈但十分重要的话题，特别是语言的学习，更需要预习。
预习的四个神奇作用：
1.课堂融入
2.课堂节奏
3.教学进度删除的内容
4.学习效果
当孩子对自己将要学习的知识进行预习后，有一些前期印象，在熟悉的环境下，孩子的畏难、逃避情绪会大大降低，保证孩子能够集中精力进入课堂，有效吸收所学知识。
丰博士举了个例子：
小班课堂中的一位小朋友，跳舞跳的非常棒，人也非常聪明，但是上课容易走神，注意力不集中，不能很好的融入课堂，对于长的、难的课文有抵触心理，不愿意学习。
但是某天的学习中出现了一首熟悉的古诗，小朋友出乎意料的非常投入，认真的学习，所以那节课的吸收效果非常好。后来在老师和家长的鼓励及表扬下，开始预习，课上的表现也越来越好，然后就有了良性循环。
从这位学生的案例中可以看出预习的重要作用是创造一种熟悉感。在孩子学习的过程中，最好达到已知的知识占70%，未知的知识占30%这样的比例。
丰博士建议家长应该帮助并引导孩子在上课前预习70%的课堂知识（有初步印象即可，把真正的掌握留给课堂），让孩子对新知识有提前认知，在正式上课期间接收到老师补充的30%的新知识时，孩子就不会觉得陌生和吃力。
只有让学生充分融入课堂，课堂节奏和教学进度才有可能加快，课堂学习效率也会随之提高。
“就像出门旅游前我们最好先查查攻略，了解当地的景点和美食。”
丰博士提到，预习对孩子来说也是一种学习的自我管理。
家长在帮助孩子预习的时候，也要掌握一个度，全程跟随并不是一种很合适的陪伴方式，对孩子能力的发展会产生限制，所以家长更多的是充当引导者。
当孩子能够主动去了解新知识，跟随自己的节奏去预习，就是孩子自身能力提高的表现了，这对今后学习能力的发展也起到非常重要的作用。
04
三个关键词：陪伴  理解  赞扬
陪伴孩子不只是单纯地监督孩子写作业。
陪伴不是单纯的陪孩子写作业，更重要的是沟通。
这里引入“学习金字塔”的概念，帮助家长理清学习留存率的问题。
↑丰博士介绍“学习金字塔”理论↑
从塔尖到基地，有听讲、阅读、声音图片、接受举例示范、小组讨论、边学边实际演练、即时应用或教授他人等七种学习方式，两周后学习内容的平均留存率为5%、10%、20%、30%、50%、75%及90%。
也就是说，金字塔的上层属于被动学习，学习结束后，孩子能留存下来的知识是很少的；
下层属于主动学习，包括讨论、展示、给别人讲解（输出），结束后知识的留存率是很高的。
家长在陪伴孩子的时候不要只是单纯监督孩子写作业，可以通过和孩子的讨论或让孩子充当老师的方式，将所学的知识讲解出来，加深记忆。
这个过程可以鼓励孩子发挥想象力、激发画面感，并且锻炼孩子的语言描述、写作创造以及逻辑思维能力，让孩子不仅拥有想象力，还拥有口头表达能力、临场发挥能力以及总结能力。
孩子的能力是一个持续增长的过程，家长在和孩子相处的过程中要理解孩子无法一下就能达到目标值，这是一个需要不断进步的过程。
期待在孩子学习的道路上，
我们是良师也是益友。
各位家长有哪些助力孩子学中文的经历，
也欢迎在评论区留言吐槽分享哦~
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