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美国公立学校老师分享美式教育
小媛老师
关于作者：
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，8年教学经验
上个月陪一个美国朋友去超市采购，朋友5岁大的儿子Nate也跟着去了。到了超市，只见小Nate兴冲冲地掏出早已写好的Grocery List（购物清单），迫不及待地朝货架冲了过去。
原来是我的这位美国，将购物清单列在了纸上，给孩子带来一场超市寻宝游戏——Scavenger Hunt!
Scavenger Hunt (寻物游戏) 是很多美国家庭跟孩子在超市玩的游戏，大人把需要采购的物品列成清单，旁边配上物品的图片:
这份购物清单，一下子就让小Nate来了兴致，摇身一变成为超市中的小帮手：一会儿帮妈妈找西瓜，一会儿帮妈妈找bacon(培根）。在寻找的过程中，妈妈请小Nate在清单上记录着每个商品的价格。
“怎么想出了这样的创意”？我好奇地问。
朋友笑嘻嘻地说：这并不是什么新鲜玩意，她小时候妈妈也是这样和她玩的！在她看来，这样的“寻宝”活动，不仅可以让孩子参与到购物的体验中，还能帮助孩子形成关于“物品价值”的概念，培养金钱观。
这次的购物体验给我留下很深的印象，所以今天我就跟大家聊一聊教育中有关“钱”的话题！
妈妈，咱家有钱吗？
“妈妈，咱家有钱吗？”孩子是否曾问过您这个问题？
我和身边的几位妈妈聊天，有人说自己就曾被孩子问到这个问题，但当时她的第一反应是——极其尴尬！
毕竟收入是个人隐私，我们并不打算一五一十地告诉孩子具体的收入，因为搞不好，小朋友他们可能会在与邻居孩子的闲聊中，无意间把这个数字透露给陌生人！
那么，我们该向孩子透露多少信息呢？怎样的回答才是最佳答案呢？
在我看来，回答问题的方式比答案本身更重要！
在探索方法前，我喜欢先探究下原因。我们先来思考一下：孩子为什么会提出这个问题呢？
也许有次孩子不小心弄坏了新买的玩具，我们忍不住地说“你知道这要花妈妈多少钱吗”，这样的责怪，让孩子担心自己的错误要花掉父母很多钱，因此产生了深深的愧疚感。
也可能有次孩子看到别的小朋友的家里有好多玩具，但自己却没有，于是想了解一下自己的家庭到底有没有钱。

所以，对于这个问题的答案，我觉得需要找到一个平衡点。
首先，我们可以分享足够的信息，让孩子了解家庭财务基本情况，但是我们不一定要拿出自己的工资单给孩子看。
第二，为了给予孩子充分的自信和安全感
，我们可以告诉他们“爸爸妈妈挣的钱足够支付我们的房子贷款、食物、衣服，购买你需要的任何学习用品，让你去体验所有你感兴趣的活动、旅行等，但是我们也需要为一些目标，比如你未来上学、结婚而存钱，所以不是想买什么就买什么。

第三，我们可以教给孩子正确的金钱观，让他们在未来的生活中，可以独当一面地处理自身与金钱的关系。
不同年龄段，谈钱讲究方法
在孩子成长的各个阶段，他们看待金钱的角度以及金钱对他们的意义是完全不同的。因此聪明的爸爸妈妈们会结合孩子的年龄特点进行金钱观的培养。
接下来针对不同的年龄段，我们看看有哪些关键点：
1
学前的小朋友：榜样的作用
从玩过家家开始，孩子就已经开始模仿着大人来做事情了。他们慢慢地意识到，用钱可以买到自己想要的东西，和大人一样，在看到自己的“财富”逐渐增长的时候，孩子会感到开心和快乐。
1. 使用透明的存钱罐
很多家庭都有存钱罐，但是有的存钱罐并没有给孩子一个直观的感受，换句话说，孩子看不到钱由少到多的变化。
但是，当我们开始使用透明的存钱罐时，孩子就会清晰地看到手中的钱一天天增长。
通过观察，孩子可以通过对比“多”和“少”，逐步建立起钱多、钱少的概念；同时还可以感受到金钱增长的过程与速度。
2. 为孩子树立好榜样
剑桥大学的一项研究发现，孩子们的花钱习惯在7岁时就形成了。所以家长如何对待金钱的态度和方式，在潜移默化中影响着孩子日后花钱的习惯。
比如，父母经常为钱而争吵，孩子也会注意到这一点。我们不希望宠坏孩子，让他们以为挣钱很轻松，但也不希望孩子早早的为钱而发愁。
所以，父母需要为孩子树立一个健康的金钱观：理性的消费、长期的储蓄和理财意识、以及面对财政吃紧时乐观的心态等，这些都是孩子从小到大耳濡目染，影响自己一生的金钱观。
给大家分享一个我特别喜欢的视频，视频中的妈妈为了让孩子学会赚钱的方法，通过自己的实际行动来教导孩子，这种润物细无声的方式，深得我心：
（聪明的妈妈总有办法）
3. 为孩子展示买东西是要花钱的

买东西是要花钱的，但是孩子可能并不能理解这“买”的行为。
所以，我们不仅仅要告诉孩子：“这辆小汽车值5美元”，还要让他们从自己的存钱罐里，拿出5美元，然后带着孩子去商店，把钱亲自交给收银员，来一场真实的购物活动。
这个简单执行的动作，可能远比我们苦口婆心地解释半天要有效果得多！
2
小学生和初中生：做好冲动管理
随着孩子年龄的增长，眼前的诱惑也越来越多。孩子经常会求着爸妈买这个、买那个。这时，让孩子学会管理自己的欲望，抑制住不恰当的消费冲动，适当地延迟满足，是非常有必要的！
这里分享有几个简单有效的方法：
1. 让孩子知道什么是“机会成本”
机会成本（Opportunity Cost），简而言之就是如果你买了这个游戏机，那么一会儿就没有钱买运动鞋了。我们要让孩子知道，每一次消费决策的背后，都面临着选择和牺牲。
当孩子看到什么都想买的时候，我们可以试着引导孩子：哪些是生活和学习必须要买的(Needs)？哪些是我渴望得到但却并不急需的(Wants)？哪些是买来没有任何用处，只图一时购物快感的(Wants)？
2. 给孩子佣金而不是零用钱
有的家长会每周或者每个月给孩子零用钱，但比起给零用钱(Allowance)，我更推荐给孩子佣金（Commissions）。
比如，我们可以以家庭事务为范围，根据孩子在其中的贡献大小，给予一定的佣金，让他们懂得钱是挣来的，而不是免费得到的。
我身边有的美国爸妈会把做家务和赚钱结合在一起，比如打扫房间获得$1，收拾玩具获得$1，清洁地板获得$2等等。
这时，孩子的思维可以从被动的 “爸妈要求我做什么” ，变成主动的 ”我可以为这个家做些什么”，这个内驱力是足够大的。
3. 学会等待，避免冲动消费
像上面讲的那样，当孩子知道钱来之不易时，他们会更容易开始试着延迟满足、懂得感恩。
在美国，很多父母会给孩子准备3个存钱罐：一个用于给予（Give）、一个用于储蓄（Save）、一个用于消费（Spend）
。

当孩子看中一辆价值几百元的汽车模型后，父母会提醒孩子：这需要花费你一个月的劳动所得来购买，而你可能玩两天就腻了。
这时你可能会惊喜地发现，孩子已经开始着手分析自己的需求，并根据自己的收入状况进行调整了！
4. 强调给予的重要性——慈善
试想第一次拿到薪水时的激动心情，当时你最想做的一件事是什么？
我当年拿到第一个月的薪水时，做的第一件事就是请妈妈喝了一次精致的下午茶。我开始觉得自己像个大人了，有能力为自己爱的人做些什么了。
不错，拥有获得金钱的能力，标志着一个人开始自力更生，也意味着他可以有更多的能量去辐射周边的人群。
别小瞧了孩子们，他们似乎有着一种强大的善良和慷慨。
英属哥伦比亚大学(University of British Columbia)的发展心理学家凯利·哈姆林(Kiley Hamlin)提到：“同理心的基础是注意他人的需求，并激励我们以任何可能的方式解决这些需求。”
比如我工作的美国小学，每年都有学生参与的募捐活动，小朋友通过售卖亲手制作的物品，筹集资金然后捐给学校，用来购买文具、图书等等。通过小小的慈善行为，孩子开始学着思考他人的需要，以及他能为他人做些什么。
培养金钱意识的活动参考
接下来，我将根据孩子的不同年龄阶段，给大家分享一些：美国小学非常流行的培养孩子金钱意识的活动！
1
5-8岁：学会区分“想要”和“需要”
5-8岁的孩子首先要学会的就是识别自己的欲望，学会区分什么是“想要（Wants）”，什么是“需要（Needs）”。
“想要(Wants)”的东西往往是那些能够给我们带来快乐和享受的事物，如玩具；而“需要(Needs)”是为了生活和生存，我们必须要拥有的东西，如房子、衣服。
在课堂上，我会把不同的事物打印出来，做成卡片，让孩子们来分类(Sorting)：
我们还会布置具体的任务情境，让孩子根据要求，区分什么是需要，什么是想要。比如下图这个圣诞节的备货清单：
接下来，让孩子学会在购物时进行比较(Comparing)和筛选(Choosing)。
我们常说要“精打细算”，在购物时进行比较和筛选，可以教给孩子如何明智的使用金钱，不仅在预算范围内买到合适的商品，还能达到省钱的目的。
2
8-10岁：尝试独立操办简单的活动
有没有试过让孩子自己操办一次生日派对呢？这是一个让孩子了解自己的Needs & Wants的极佳契机：亲手为每一项支出做预算，并自己做决定如何来分配。
我有一位朋友，她让孩子过生日时自己来做预算。通过使用Party Planning Check List（派对清单），孩子自己来决定：我要邀请多少人来生日派对？要准备多少物资？每件物品的单价是多少等等。
这样的活动，可以充分激发孩子的自主性，他们就像小大人儿似的亲自体验一番从零开始的筹备过程，培养孩子对金钱的统筹、规划能力。
3
10-12岁：独立调研，自主决策
大一点的孩子可以自己做调研了，这时我们就可以安排一些更复杂的项目，让孩子去实践。在学校中，我们经常会组织Show and tell的活动，让孩子们参与课题调研、整理并分享自己的观点。
养宠物对于很多家庭来说，是一件很容易冲动消费的事。除了购入宠物本身以及宠物用品的开销，日常的宠物食品、零食、玩具、疫苗和医疗等项目其实都是一笔不小的开销。
所以学校给孩子们提出了一个课题：什么是最理想的宠物？孩子们将从思考饲养宠物的花销入手，选出一款性价比最高的宠物。
下面你将看到三个孩子对这个问题的思考和看法，以及他们是如何进行成本效益分析(cost and benefit analysis)的：
视频中的每个孩子在调查前，先研究了自己的家庭情况、居住环境以及各自的性格特点，综合分析出影响消费决策的各个因素，而不是单纯地开始比较价格。
在有了自己的初步判断后，孩子们开始有逻辑地陈述理由，告诉大家为什么选择这个宠物？
在整个过程中，我们看到孩子从身边人、网络上查找资料，解开自己心中的疑惑。他们还有机会了解到其他人对待饲养宠物开销的看法和规划。
孩子认真地思考养一个宠物所需的花费，并计划着自己可以做些什么。
搜集到足够的事实论据后，孩子们开始表达阐述的观点，这对于很多孩子来说是一个不小的挑战！我截取了其中一个孩子的演讲视频，看看她是如何用语言来获取他人支持的：
经过一系列的调研、采访、思考、演讲，孩子们更加深刻地理解到饲养宠物背后所要付出的金钱成本、时间成本、人力成本、情感支持成本。
你会发现，理财观念的形成往往不是单一地学习How to manage money(如何管理金钱），而是学习管理自己与周围世界的互动模式。
通过与他人的交流、自己做调查数据，孩子学着用客观、成熟的视角来看待问题，然后做出谨慎的选择。这也是批判性思维培养(Critical thinking)很重要的一步！
读到这里，再回头看看我们最初的那个问题：“妈妈，我们家有钱吗？” 您现在想好怎么回答了吗？
希望我们每一个人，都能找到心中的那个最佳答案！
 End
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