本周 Irene 很不幸地得了感冒。在家里呆了好几天以后，周五重新回到学校发现积压了好多作业。更不幸的是，因为五一放假周日调休还要上学，Irene 只有周六一天的时间来完成积压的作业。
很巧的是，Irene 期待了很久的《童行学院经典之旅》App这两天终于上线了。我们提前购买了永久卡，下载好了App，Irene 就等着周末开始新的旅程。
现在这么多作业，Irene 只能眼巴巴地看着我们。沉默片刻，我先开口说，等做完了作业，你就可以玩经典之旅了，Irene 一下子就是满脸的失望。我想到前段时间跟她交流过的里程碑的事（见 这篇文章），突然有了一个主意。
我提了一个建议，由 Irene 自己把全部的作业划分成几个里程碑，每做完一个就给一小段娱乐的时间。Irene 一听很高兴，马上就同意了，于是我们开始动手。
为了方便记忆，我跟 Irene 约定，用里程碑的英文单词 Milestone 的首字母 M 加数字来表示具体的里程碑，由 Irene 自己在白板上给写在上面的所有作业任务标上标记，象 M1、M2、M3 这样。
我们家有个习惯，每天 Irene 的作业和任务，都会由她妈妈和她自己写到贴在一面墙壁上的软磁性白板上，写完一项就擦掉一项，每天睡觉前都要把当天必须完成的任务清掉。
Irene 就在任务板上按她自己的顺序，把当天的作业分配到了 M1 到 M3 的里程碑里。我们约定完成 M1 以后就可以玩《经典之旅》20分钟。
拍照的时候已经做完了 M1，所以上面只剩下 M2 和 M3 的内容了
设定了里程碑目标以后，Irene 立即行动，很快就把 M1 的任务完成了，然后高兴地拿起 iPad 开始玩《经典之旅》。虽然很兴奋，但 Irene 也没忘记把 iPad 投屏到客厅的画屏上看，以保护眼睛，赞一下。
画屏是我们家另外一个很有用的工具，家里一共买了两个，以后再介绍
不到 20 分钟，Irene 就完成了第一课的内容，可惜 App 刚上线，下一课需要下周六才能更新。Irene 有些失望，不过也没办法。此时已经到了中饭时间，我们一起先吃中饭。
下午开始做 M2 的时候，我们发现 Irene 把舞蹈作业排到 M3 了，而下午要上舞蹈课，如果不先交作业老师就会要小朋友在下课后留下来额外多练习。于是我们商量了一下，把 M3 的舞蹈作业调整到 M2，把原来 M2 的童行学院调整到 M3。
交舞蹈作业的时候，我们又创造性地在 M2 的基础上增加了子编号。首先，舞蹈作业是 M2 的第二个作业，我们就简称 M2.2。然后，舞蹈作业一共要录7个动作，我们就定义成 M2.2.1 到 M2.2.7。
Irene 很辛苦的完成了 M2.2.7，终于进入到我们命名为 Candy Time 的娱乐时间（此处又D版了一堂的词汇）。这一次 Irene 选择了看 iPad 上一个介绍唐朝诗人的系列视频，同样是投屏到画屏上观看。这个视频很有趣，Irene 已经看了好几集了，能跟我们说出我们都没听过的唐代诗人的故事。
CT2 时间（Candy Time 2）结束，离下午上舞蹈课只剩下半个小时，Irene 不愿意再做 M3 了。我陪 Irene 下楼去逛了一圈，就送她去上课。
下课回来，Irene 看到 M3 还有好几项很难的作业，开始生气了，“讨厌的里程碑，讨厌死了”。
我想了想，跟 Irene 商量把 M3 的任务再拆成两个里程碑，变成 M3 和 M4。把必须当天完成的任务放到 M3，把可以晚一些交的任务放到 M4，优先完成 M3。
Irene 同意了，很快做出了调整。其中《童行学院时空之旅PBL》的作业虽然应该是周日上课之前交，但是这个作业很花时间，而且现在只学到当前单元的第3课，只要在最后一课第4课作业截止之前补交前面的作业，就算完成，所以我们放到 M4 里面，这样可以利用五一假期一起做完。
最后，Irene 终于完成了 M3 的作业。她也实在没有力气继续做 M4 了，我们就把 M4 留在白板上，以后再规划到新的里程碑里面去完成吧。
这次的里程碑经历，我们一起完成了里程碑规划、阶段庆祝、规划调整、优先级评价和遗留问题处理这些步骤，Irene 在潜移默化中收获满满
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