焦虑是制造出来的。
首先我要说，本人全面拥护双减政策之减负目的，对于中国教育竞争下沉到幼儿园我早就表示不满，这完全是畸形的教育体制。
我也高度同意，现有的校外学科教育大多是培养做题家的，是标准的内卷，也就是所有的学生都增加了努力，但并没有增加对应的收益，反而对大多数孩子来说是增加了未来的风险，只会做题的人怎么面对社会？
但如果从经济学的意义上来分析政策，分析的方式是手段与目的是否匹配，甚至不需要考虑目的本身是不是对的。
也就是说，我们讨论的主题是双减政策能否达到为学生家长减负的目的。
我将分几章来对双减政策进行经济学分析。
双减政策的经济学分析系列：
1、教育新政震撼发布，未来我们将迎接什么？
2、是悲剧还是喜剧？公办基础教育有可能快速北美化
双减政策只是教育大改革的一个组成部分。
更早的教育改革早已启动，中考进行普职按5：5分流就是一大举措。
早在十几年前，中国就开始大量补贴技校的开办。
中考后，大量成绩一般的农村学生，就被技校的招生人员团团围住，进行各种营销，农村普通学生大量进入技校，在十几年前就是一个常态。
而在这更早的时间，由于生活艰苦，大部分农村生只要初中成绩一般，是直接出去打工的。收入上来了以后，觉得十四五岁出去打工太可怜，技校有国家补贴学费不高，可以让孩子读几年书再出去打工就成为很多农村家庭的选择。
可是，在深圳这种全国最富有的地方之一，初中也要有一半人不让高中，让他们去读技校、职高，这就让很多人很抓狂了。
大力发展职业教育，是当前教育的一个核心政策之一。
但职业教育这四个字，是概念模糊的，是不清晰的。
医学院是不是职业教育？
软件工程师是不是职业教育？
师范大学是不是职业教育？
但这些都不算职业教育，职业高中，职业学院，这才属于职业教育。
有人说，因为制造业需要技术型人才，不需要那么多大学生，大搞职业教育，才有前途，未来职业教育和大学教育，都有好出路，真是这样吗？
首先就有第一个逻辑矛盾的地方。
如果职业教育和大学教育未来都有好出路，只不过是职业不一样，那为什么是成绩差的就读职中，成绩好的就读普中？
既然职业前途好，成绩好的去读为什么就不可以呢？
事实就是，在中考时，将考生分为两大类，考试成绩更好的50%，可以进入普中，而更差的那50%只能进技校和职中。
事实不会骗人，用分数排名，已经说明一切了，就是进入职中的学生，是在九年义务教育中表现的不好的一批人才去。
有人又要说了，就是因为考试成绩，说明这部分人不适应学科教育，应该会更适应职业教育，所以成绩差的就去职中技校。
这又是逻辑矛盾的。
新教改主张的是素质教育，是德智体美劳全面发展，中考也要相应做改革，不能唯分数论。
既然这么改革，那还是将成绩更差的送到职中技校，这不是还是在说，整体素质更差的就不应该上普中，应该上职业学校吗？
还有人说，考试成绩说明了这些人即使去考大学，也不一定考的上，不如直接读职中，上职业学院，这更违背教育规律。
有没有这样的孩子，高三一年努力就让他从拖油瓶变成中等成绩？
有没有这样的孩子，初中三年一般，高中一鸣惊人？
青少年发育过程本来就具备有这样的特点，每一个人的叛逆期不一样，认知也会随时改变，甚至性格都有极大的可塑性。
那你又如何能判断初中成绩不好，高中就成绩不好呢？
以上，都无法否定一个事实，中考分流，就是一个生源质量的筛选。
差的去职校技校，好的进普中，这个无法否定。
淘汰率高达50%，这是比高考还要残酷的比例。
高考录取比例是多少呢？80%左右。
当然，职高也可以考大学，是的，没有错。
但职高的学习氛围已经完全改变了。
早前，在浙江某中学发给学生家长的一则短信通知中，“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负”这一内容，就被当作是“温馨提示”告知给家长。
因为将初中这一阶段最没有自控力的学生全部聚集在一起了，学风可想而知，男生不死，女生不生，甚至成为管理标准。
我也不排除有好的职高，也有职高学生考入名校，甚至读硕读博士的。
但这些之所以被我知道，因为他是新闻。
新闻就意味着是极少数，是极个别，是偶发事件，他才能成为新闻。
普高有个人考上了211，读个硕博，这是一个正常事件，不可能成为新闻。
家长嫌弃职高技校这是一个再正常不过的事，说到底家长们非常清楚，职高就是被打上了低端职业的标签，学生们也被打上了差生群体的标签。
不但家长嫌弃，学生们也嫌弃。
浙江省教育厅6月5日发布消息：经研究决定，我省全面暂停独立学院与职业院校合并转设为职业技术大学的工作。
为什么暂停，学生激烈反对，激烈程度让省一级政府当机立断，立马停止。
其实实质没有什么改变，就是学校名字加了个职业二字。
但这也让学生无法接受，最后群起反抗，让政府不得不暂停。
学生无法接受是有理由的，理由是，企业不接受。
企业在招聘时，第一看重的就是第一学历，你是哪个大学毕业的。
如果你的学校挂个职业二字，那企业可能就是低看你一眼。
这也是当下无法改变的现实。
有些好事者，还说国家制造业需要职业技工，为了国家前途，应该让大量孩子去做职业技工，其实这是对制造业完全不了解。
中国最大的制造业工厂就是富士康了吧。
富士康要求的是文化水平，而不是职业技能。
为什么？
因为职业技能随时可能被替代，被产业升级替代，被机器人替代，被人工智能算法替代。
职业高中也有专业，比如有汽修专业，这玩意，再过上十几年，就完全找不到方向了。
燃油车都要被消灭了，还修个毛线车，没有变速箱，没有发动机，哪有那么多维修？
再比如，以前的什么八级钳工，焊工，现在机床，焊接机器人完全把这些人干翻。机器人最便宜的已经低到两万以下一台了，选定专业的技术工人又能有多大的出路呢？
早在十几年前，能剪辑个视频，都算是优秀的计算机人才，都是高价工。
现在，大妈们在手机上捣鼓两下，都比十几年前的普通剪辑工做的作品要强大。
在十几岁时选定哪一个职业，搞不好没工作几年，这个职业都没了。
人工智能和机器人未来得取代大量职业，这已经是业界常识了，我们却还在用十年前的想法给孩子们规划职业。
真正的职业能力，叫学习能力和自控能力，只要有这个能力，那面对什么变化都可以快速适应。
当然，我不反对职业教育，但一定是市场化行为，让家长们自负其责，自担风险，让市场去检验哪家职业教育才能真正产出人才，而不是由政府来规定搞哪些职业，搞失败了，有人负责吗？
现在职中职院开的那些职业课程，有几个能符合市场需求的？有人对此负责吗？没有。
回到主题，中考的职业教育分流在双减政策下，后果一目了然。
是教培机构在贩卖焦虑吗？
如果你小孩正上初中成绩不太好，面对普职分流高达五成的比例，你焦虑吗？
原来很多家长还不够焦虑，小孩初中没学好，高中再努力嘛。
现在可以吗？
这个焦虑是教培机构贩卖给你的，还是政策带来的呢？
是你被焦虑得满大街找教培机构来辅导，还是教培机构无中生有给你制造焦虑呢？
即使你学习好进了好初中，就不焦虑了吗？
政策中还有一句话，很多人没有注意到。
逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。
这句话什么意思呢？
  • 第一，将禁止重点高中跨区，跨县，跨省招生，防止跨区域掐尖招生；
  • 第二，未来有可能将重点高中指标全部下放至区县一级行政区域，已经有地方政府就这么操作了；
  • 第三，优质高中招生指标分配比例提高后，分配名额向薄弱初中倾斜，确保每所初中都有一定比例的学生进入优质高中。
这代表着，原来你孩子要进重点高中，可能需要全市前10%，现在只需要全区10%就可以了。
那你是进好初中，还是进普通初中呢？这又是一个难题了。
如果你去一个好生扎堆的学校，虽然成绩全市能排进前10%，但你在这个区排不进啊，因为你所在的学校强者太多。
你看，即使成绩好的家长，也得一个头两个大。
焦虑是谁贩卖的吗？焦虑是制造出来的，是普职分流制造出来的，焦虑是高考独木桥制造出来的。
今年，东莞很多没考上普通中学的家长们，想把小孩送到外地高中去，结果呢，各地政府围剿，就是不让你上普高，听话，乖乖地回去读职中。
其实，教育就是一种消费产品，各家小孩各家负责，你管他将来干什么呢？家长比国家更操心小孩的未来，家长比政府更了解自家小孩应该怎么培养，要不要上大学。
每一个家庭里的小孩教育的更好，每一个家庭就更幸福。每一个家庭更幸福，社会不就更好了吗？为什么总要把个人利益和国家利益对立起来呢？
让家长们自愿选择，让更多的教育机构市场化，有足够的供给，而不是人为制造稀缺，人为制造矛盾，人为制造问题，最后逼到所有的家长疯狂鸡娃。
大家都想上高中，就多开办高中啊，这多简单的事，你怎么就这么牛逼比家长更清楚地知道他要什么呢？非得逼到无数家长，特别是一二线城市的家长为了中考就完全疯狂。
即使成绩好，也要再搞好一点，总是更安全的，万一没发挥好，也不至于去上职高，要知道，高考还能复读，中考是不允许复读的，只要这次没考好，那职高就是你跑不掉的命运，你想绕开障碍去读普高的路，每一条都在被封堵，除非你去海外读书。
偌大一个中国，中考失利的孩子们是没有其他任何选择的，这不是有点悲哀吗？
在上一篇中，我讲到，双减政策会让公办教育质量下降，同时发生的是中考一考定终身，焦虑没有减少，是在增加，同时校外培训又被叫停，家长们该如何选择呢？
减负了吗？真的减负了吗？
这是用脚趾头都能想明白的事。（未完待续）
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