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你们好呀，新的一周又开始了，这周一朵幼儿园要庆祝端午节，让孩子们穿汉服，之前我从来没给她买过，一逛才发现真是一片新天地，买了一件绿色的汉服，还配了头饰，团扇和鞋，每一件儿一朵都好喜欢。
说到汉服，顺便给你们推荐一本书，叫衣橱里的秘密，图画特别精美，语言小孩子也能懂，一朵现在能知道最开始的布是从哪儿来的，裤子是怎么慢慢变成现在这个样子的。
同系列的还有其他三本，都特别好，能看好几年，趁着618可以看看。
上篇写了语法学习（一看到这样的语法书我就头大，更何况孩子），看大家留言我才意识到，啥时候可以学哪个语法是个比较困惑的点，细想一下还是有挺多坑的，所以今天就来写一下语法的学习路线。
后台还有一个爸爸提到了一个很好的点，剑桥五级里的KET都考啥语法？难度是什么样的？我也在这个话题里一起写。
文末福利
今天给大家分享的是牛津出的一套语法书Grammar Friends 1-6册。几乎包括了所有基本语法，从最简单的a/an的区分，一直到比较复杂的时态区别，足够孩子们用了，大家看完文章就能看到啦。
冠词
is/are区别
时态
这套书我之前讲大娃儿英语学习的时候也分享过，有的妈妈们可能之前就下载过了，可以翻出来看看。
为什么学语法也要有路线？
想到哪个学哪个不行吗？
第一，语法有难易之分。
英语里的语法主要分为词儿的规则和句子的规则，整体来说词儿的规则简单一些，所以一般孩子们都会先从词儿开始学，最先学的一般是名词，比如水果，衣服，数词，比如数字1-10，动词，比如跑，跳，吃。
简单的语法孩子接受起来容易，所以一般先学。

第二，语法有重要性之分。

从这个图表里能看出来，英语里最重要的是名词和动词，第二梯队是形容词，副词，数词，介词和代词。
所以重要的先学，没有人先学感叹词。
第三，语法难度得匹配孩子的认知水平和语言水平。
有的语法虽然重要，比如动词的时态，但是它很难，而且咱们中文里没有这个概念，三年级以下的小朋友理解起来很费劲儿。
我上篇也写过语法对孩子来说为什么难
一看到这样的语法书我就头大，更何况孩子
（点蓝字可以直接看）。

而且学时态的时候需要用大量的句子举例子，告诉孩子这些句子是啥时态，那些句子是啥时态，所以孩子怎么也得有一定的英语知识，才能更好理解时态。
什么样的语法学习路线适合孩子？
老朋友们应该记得我之前写过的英语学习规划，点蓝字可以直接看：教了10年英语，我给女儿制定了这样的英语学习计划，这篇里我把孩子们从0基础到通过剑桥五级的FCE这个这个过程分成三个阶段，Stage 1--Stage 3，每个阶段的重点，学到啥程度，用啥学，也都写在那篇了。
今天的语法学习路线还是顺着这三个Stage来写，这样有一条大线儿记起来方便。
Stage 1
这个阶段孩子刚开始学英语，主要在磨耳朵，听儿歌或者听绘本。
这时候最重要的是多积累常用句型和话题词汇，也不需要开始正经学语法，可以通过多读多听自然得理解下面这些语法内容：
名词复数
，知道一个苹果是apple, 两个苹果是apples. 

人称代词，知道I am/You are/He is/She is, 有的小朋友可能会知道they,we,it.
物主代词
，知道我的书是my book, 你的书是your book, 他的是his, 她的是her

情态动词can,
 知道I can read, I can swim, I can sing. 

方位介词
，on, in, under这几个基本的，阅读量大的孩子可能知道behind, next to, in front of 这些稍微难点的。

用句型的方式学现在进行时
，知道I am reading是我正在读书。但是他们不懂这是时态，就知道这个句子表示啥意思。

上面刚说过时态比较难，但是为啥Stage 1就能接触了呢？
因为孩子们读的绘本故事里会经常遇到描述图片里正在发生的事儿，比如小男孩儿正在滑滑梯，小猪正在盖房子，这类就要用到现在进行时。

这个阶段孩子们也不需要知道这些是语法点，掌握这些内容就行了。
Stage 1这些语法点也会在小学的时候都正经的当语法学一遍。
Stage 2
Stage 2的这两三年，就不只是光靠听来磨耳朵了，要开始学认读了，启蒙早的孩子们在这个阶段结束的时候也差不多3年级了，除了stage 1的语法内容之外，他们还能接受下面这些语法点，但是处于似懂非懂的状态。
比较级和最高级，谁比谁大，谁比谁小。
There be句型
，咱们小时候学的某地有某物。

副词, 表示跑得快，走得慢，跳得高，要把形容词变成副词。
一般现在时和一般过去时的时态。
这几个点在小学阶段也都算是比较大的语法点，孩子们反反复复学不明白，是因为一个大点下面的细碎规则太多，需要很强的逻辑性和抽象思维，对小学孩子来说还是很有挑战的，所以他们小脑袋瓜子转不过来弯也正常。
就好比孩子们接受到一个命令，站在门口，给进来的人开门。看似难度还可以，但是分好多种情况。
如果进来的是一个人，就开小侧门儿，进来的是一群人，就开大门，进来的是一家人，就开旋转门，人多的时候孩子们很容易犯迷糊。
能学明白的孩子，要么就是逻辑性比较强而且认真细心的，要么就是阅读量非常大，语感很强的。
所以想要小升初英语不拖后腿的，就得双管齐下，大的语法点，要系统，大量，从单一到综合地练习；小的语法点，靠大量阅读来培养，比一个一个记规则更有效。
语法比较枯燥，所以分成两篇来写，这篇先写小学。
知道枯燥还要写，是因为这是孩子们学英语路上的第一大障碍，咱们多了解什么年龄的孩子能接受什么难度的语法，也能因材施教。
有的孩子学得费劲，可能是因为学的语法点超出她的年龄认知了，就像我高中就很难理解化学，要不是我有个好老师，我早挂科了，现在返回去再看，就觉得容易多了。
文末福利
今天文末的语法书是牛津出的，涵盖了小学到初中的重点语法。
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