你们好呀，忙碌的周一快乐！

先欢迎一下新来的朋友们！🎉🎉🎉  
大家可以翻翻之前的旧文，几乎每篇都有分享的资源，需要的就自取
。

这周末我终于有时间追了一个听了好久的剧《御赐小仵作》，据说是一部小成本的网剧，成了今年的大黑马，豆瓣评分还挺高，都超过8分儿了。
本来是冲着推理去的，但是迷上了男主，不愧是古装人设天花板，正直，业务能力强，聪明，温暖，尊重女性，又不失霸气，编剧真的好懂女性观众啊。
不过时间紧张，我才看了一点儿，看过的姐妹们不要剧透呀😂
好啦，回归正事儿，这周给孩子们分享几个很实用的英语阅读工具，能帮助孩儿们理解最常见的三种文体，把书里的信息读得更明白，长期坚持写作的时候也能思路清楚，更有章法。
文末资源
今天文章里出现的阅读工具我都给你们整理好，
读完文章就能看到啦
。


以上是说明文和议论文的工具
以上是读故事的工具
Main idea and details主旨和细节
孩子们读的英语书从内容来看，一般是分成三大类。第一类是讲故事的，比如牛津树，大猫，哈利波特，神奇树屋都属于这种。
第二类是科普一类东西的，比如讲爬行动物是咋回事儿，植物都是怎么生长的，宇宙地球这种，也就是我最常推荐的科普文儿。
第三类是表达观点的，也就是议论文儿，比如为什么要刷牙，我们要保护地球等等。
main idea和detail的工具适合用来读说明文和议论文
，用这个工具梳理完了之后，孩子们脑子里会瞬间清晰不少，一大堆信息就变得有结构，有主次了。

比如拿
最简单的一篇低幼科普来举例
，这篇是培生幼儿的基础级，名字叫Fish Facts, 关于鱼的事实。

认字儿的孩子们读完之后就可以用主旨和细节工具梳理一下，慢慢地他们会有一个概念，这个绘本就这几页，其实是讲了一个核心的大事儿，关于鱼的事实，这件大事儿里又有这么几件小事儿，鱼生活在水里，有尾巴等等。
不会认字儿的孩子们也可以用这个工具，像这样把文字替换成图片
，帮孩子们回忆这本书到底讲了点儿啥。

我之前上课的时候，只要有阅读，最后一个环节一定会让孩子们做retell,也就是复述。
我就是这样把信息用这种特别简单的思维工具整理出来作为提示，让孩子们自己说，这个过程对他们说句子，理解文章，记住文章的内容，整理思路，帮助都特别大。
Main idea和details的工具用来读科普文儿的时候还可以有一个变形，很多科普文儿会在每条信息后面给出一些数据或者是例子。
像这篇讲恐龙的文章，说到所有的恐龙都有相似之处，会举例说明，所有的恐龙皮肤都是有鳞的。说到很多恐龙有不同之处，会举例说明，有的恐龙有角，有的恐龙有刺。
那我们可以这样变形，把每个detail里面的examples（例子）再单独提炼出来。
把信息填进去之后就变成了下面这样：

这样分析的好处是，能帮助孩子把长文章的脉络整理得更清楚，一下就觉得信息变少了，抽丝剥茧之后一看，看上去这么长的文章，其实只讲了三件事儿，剩下的都是例子。
另一个好处是，
让孩子们发现，我自己要是写一篇这种文章，是不是也可以学这个main idea+details+examples的结构照猫画虎？

我想写树这个话题，那我可以写树生长在不同的地方（detail 1）, 有的生活在河边，有的生活在沙漠里（example）; 树的叶子各不相同(detail 2), 有的是针叶，有的是阔叶（example）. 
很多时候孩子们觉得写作难，是因为没有积累不同文章写作的框架结构
，那积累写作框架最简单的就是分析阅读，把阅读的骨架拆出来。

你们看，很经典的
汉堡写作法
其实也是main idea/details的变形。

任何形式的表达都包括两个部分
，一个是框架，另一个是内容，首先，一个清晰的框架就会很加分，所以孩子们可以平时多积累一些框架和方法，没思路的时候会帮大忙。

Story Map

任何一个故事都离不开三个东西，人物，地点，情节，有的还加上时间。把这几点抓住了，故事就能读明白。
下面这个Story Map用来梳理这4个信息就很方便。
拿牛津树3级里的一个故事The egg hunt举例，讲的是Kate 和妈妈做了一个蛋糕，Wilma看到上面的鸡蛋想到了一个主意，她想把鸡蛋藏到了公园的树上和花丛中，Wilf和Kate来到公园找的时候，发现鸡蛋不见了，最后发现原来是松鼠把鸡蛋都拿走了。
用Story Map整理一下，整个故事的主干就抽出来了。
有的故事情节更复杂，可能有好几个转折情节，比如故事书里的一章，那咱们就可以用这个Story Map的升级版。
下面这个工具很适合用来复述时间线特别清晰的故事，或者是人物传记。
我之前写过牛津树的插画师Alex的故事，书的最后用的就是时间线的工具。（点蓝字可以直接看：风靡全球的牛津树是谁画的？牛津树的插画师原来这么励志！）
写故事的时候孩子们可能对于过去时没有那么熟，但是没关系，先把情节梳理出来，把逻辑理清楚，这个工具的作用就算达到了，语言的准确性可以慢慢要求。
对于小宝儿来说，不用急着要求他们能写出来，咱们的目的可以是先不练语言，练记忆力和表达能力。
咱们可以帮助孩子回忆，刚才故事里有谁，是在哪发生的呀？先怎么样，后怎么样了？

复述的过程是特别好的巩固和吸收过程，我上篇也说，之前只要在课上学了阅读，最后的环节我一定会加一个复述。
大脑结构告诉我们复述好处多多

上周我不是特别激动得给你们推荐了一本全脑养育的书嘛（点蓝字可以直接看：看了这本书终于知道，孩子发脾气，没自信，怕怪物，原来都和这个有关），看了书才知道，原来复述的力量特别强大，而且是有科学原理的。
如果孩子经历了害怕的事，或者不好的经历，咱们的第一反应是以后不提这件事，怕孩子们心理有阴影。
但恰恰相反，孩子们的右脑处理情绪和亲历式记忆，左脑负责逻辑，解释为什么会有这些情绪。提高左右脑整合水平最有效的方法之一，就是帮他复述带来恐惧或者痛苦的经历。
咱们给孩子不断复述发生了什么，越详细越好，最后让他们自己复述出来。
他们说的过程中，其实是调动左脑，把细节理清楚，把经历的事儿转化成语言，然后引入右脑，重新理解刚才的情绪。
举一个很简单的例子，作者有一个朋友的孩子10岁的时候骑自行车出了一个小事故，后来孩子一想到骑车就很紧张。

劳拉：记得你摔倒的时候发生了什么吗？
杰克：过马路的时候我正看着你，没注意到下水道的栅栏。
劳拉：接下来发生了什么呢？
杰克：车轮被卡住了，自行车压在了我身上。
劳拉：可怕了，对不对？
杰克：是，我不知道要做什么……我倒在了街上，我甚至看不到发生了什么。
劳拉：亲爱的，你一定吓坏了吧。你记得接下来发生了什么吗？
劳拉帮助杰克详细讲述了整个经历。最后，他们一起讨论这次事件是怎么解决的：杰克摔倒后哭了，劳拉温柔地安慰他，给他贴上创可贴，后来他们一起去修理了自行车。
他们还提出要小心提防下水道栅栏，还要在过马路时注意来往车辆。这让杰克摆脱了一些无助的感觉。
所以从科学角度来说，复述是锻炼孩子们左右脑整合非常重要的过程，咱们平常也可以用起来。
文末资源
这篇出现的工具我都整理出来了，说明文的工具details 和 example 那个是我自己在PPT上面做的，因为没会员，生成图片的时候有水印，所以我直接把PPT也分享给你们，有需要的可以在这个基础上改。
你们扫面下面二维码，回复说明文或者故事，就可以收到相应的工具啦。
当英语老师这十年，最常被问的问题就是，为啥一节课就学这么点儿东西？
整理了五个小时书柜，发现了这五本宝藏书，才知道居然这个朝代就有鸳鸯锅了
这么顶级的英语老师，课居然免费，被删之前一定要去看
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故事
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