随着平板电脑、手机等各种电子设备的普及,加上新冠肺炎疫情的影响,我们逐渐地习惯了通过视频、电子笔记等方式进行日常的学习和工作。偶尔需要执笔填写某些必要的纸质材料时,才意外地发现自己已经修炼到了“提笔忘字”的境界。那么,现代学习方式的转变是否会影响我们的学习效果呢?
近日,来自美国北卡罗来纳大学和约翰斯·霍普金斯大学的Robert W. Wiley和Brenda Rapp比较了成年人志愿者通过3种不同的学习方式(包括:手写练习,打字训练以及视频学习)来学习一门外语的效率和效果。
实验结果表明,相对于打字训练和视频学习,通过手写练习来学习的对象不仅能在更短的时间内掌握所学的字母,而且还能更灵活地利用现有的字母构建新单词、识别生词。该研究结果发表在国际期刊《Psychological Science》,题目为The Effects of Handwriting Experience on Literacy Learning。
图片来源:Psychological Science官网
在该项研究中,研究人员招募了42名成年人志愿者,并将其平均分成3组,即手写练习组、打字训练组以及视频学习组,让他们通过各自的方式从零开始学习阿拉伯语这门新外语的字母。
在训练过程中,参与者通过观看阿拉伯语字母的书写视频,同时听取其读音,来逐一学习每个字母。在每一个字母显示后,各组的参与者以各自的学习方法来加深记忆。在手写练习组中,参与者会用笔和纸把看到的每个字母抄录下来,而打字训练组的成员会在键盘上找出对应的字母。对于视频学习组,参与者通过确定屏幕上闪烁的字母是否为之前看到的字母来进行学习训练。
经过6次训练后,所有人都能识别出这些字母,而且在测试中很少再犯错。但总体而言,手写练习组的参与者凭借相对较少的练习次数即可达到良好的学习效果。值得注意的是,这项训练不仅提高了参与者的识字能力,同时还提升了他们命名字母(即读出字母)的能力。虽然三组的参与者在测试中展示出类似的响应时间,但手写练习组的成员能以相对较高的准确度完成命名字母的训练,与其它两组的训练结果相比存在有统计学意义的差异。
在每次字母识别(左)和字母命名(右)训练中收集到的正确回答所占的比例
除了训练的项目外,研究人员还想进一步了解通过不同方式学习的研究对象能否灵活地运用已掌握的知识。换而言之,他们能不能像专业人士一样,利用之前学到的字母来构建新单词、识别生词?
研究结果表明,手写练习组在所有的衡量标准上都比其它两组表现得更好,而且在较短的时间内即可达到预期的学习效果。特别是在单词拼写方面,手写练习组的拼词准确度显著高于打字训练组的结果。
经训练后,各个学习组别的单词拼写(左)和阅读测试(右)结果。阴影区域表示个人分数的分布;箱形图中的水平线表示中位数。
总的来说,手写练习可以帮助求学者更快、更高效地达到成人专家级别的拼写和阅读水平。
Wiley 和 Rapp表示,手写练习是一个强化视觉和听觉的训练过程。手写练习这种乍看简单的行为,却能提供一种“感知-运动”体验。这种体验可以将人们所学的字母的各种属性(如:字母的形状、发音等)整合起来,从而使他们可以更全面、高效地创造新知识。
“新知识可以通过手写练习得到进一步的巩固,这让求学者可以更从容地应对其它非手写的任务。”Wiley说。
尽管这项研究的参与者都是成年人,但 Wiley 和 Rapp 预计在儿童身上也会得到类似的结果。虽然这项研究只涉及了42人的样本量,但初步表明了手写练习在学习中发挥的重要作用。
总之,该研究比较了手写练习、打字训练以及视频学习这3种方式在学习一门外语时的效果与效率。显然,手写练习的好处不仅仅是能够磨练出一手迷人的好字,在语言学习方面也显示出多方面的明显优势。也许,在当今数码产品主导的社会,人们在利用各种应用程序或磁带学习的同时,不妨也可以结合传统的手写笔记方式来进一步提高学习效率、巩固知识。
参考文献
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797621993111
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