注：这篇文章是我爸爸写的，虽然我高中以后就没有再和他交流过写作上的事情，但是他关于写作的观点，我是非常认同的。写一篇好文章，无非是六个字“说人话，讲真话”。哪怕你只是一个初学者，没有多少文采，只要你写的是你经历过的生活，内心真切的感受，真实细节自会动人。
以下正文：
中小学生们放假了，有家长跟我商量，问能不能给孩子们办个小型作文辅导班，就几个孩子，像谈家常一样给孩子们上课。
我说，对不起，我不敢教，我怕把孩子们带到沟里去了。
什么叫带到沟里去了？我慢慢说。
先说说我写作水平和教写作的水平，又对不起了，有点吹。
我大学毕业后开始教中专学生，后来写进了报社。许多武汉人看到我发表了不少写日常生活的文章，比如在《武汉晚报》上写了大量随笔，还在凡人小事征文中以一篇《我们也读一年级》获得过特等奖，以致许多读者误以为我不是武汉晚报的编辑就是另一家报纸的编辑，还有一些半熟的朋友一直以为我是在文艺副刊部工作。
没有，文艺副刊部我一天也没有呆过。
写作，对生活素材的记取，可是一个最重要的前提，巧妇难为无米之炊，说的就是素材。我与朋友或者家人外出，我眼里的信息，往往是后者的两倍。我旅游一个地方，不把它的历史风物弄得很熟，我就觉得愧对了那个景点。
比如今天外出，在玉麟馆附近上看到一只雏鸟在马路上连滚带爬，好笨笨的样子，担心它被车轧了。人家的母亲从树上一跃而下，警卫陪伴，小鸟走哪它跟哪，我看到了鸟类的大爱，也看到了慈母的形象，如果再观察一阵子，一篇温馨的文章肯定有料。
有一年，武汉朋友办了一个作文培训班，请我去讲作文，每个区开班第一课，这危险，让他去。前面是黑压压的学生，后面是黑压压的家长，中途休息时，开始报名收钱，妈的，这一招也太毒了。
第二次讲课，人家会问，前面那位李老师呢？对不起，他家里有点事（笑）。
那时候敢讲，是因为那个时候虽然也应试，作文总还提倡写点生活。只要是提倡写生活，说人话，作文辅导班，我就敢去当导师。
现在不了，学生不写生活，遇到写凡人小事类的文章，就瞎编，因为他们心里没有可以成为题材的生活素材。我举两个例子。
第一个例子，武汉有一个什么局，发起爱鸟周征文，要求参加征文的学生写自己爱鸟的故事，请我阅卷并当阅卷组长。
我阅第一份作文，学生说他在上学路上，捡到一只伤鸟，拿回家养好之后，放飞蓝天。我很激动，没想这只伤鸟在上学路上捡到到放学之时这么长时间，是怎么安置的，也没想孩子们上学这么繁华的路段，捡到一只伤鸟有多大的几率，反正一激动就打了高分。
大概是第五份作文，又是同样的情节。这回我就用心了，我想我50岁的人生经历，从来没有遇到过一回伤鸟，他们小小年纪怎么这么容易捡到？找出最前一篇，连同这篇，一并打了低分。后面还遇到同样作文，我一样打低分。
这叫没有生活编故事。
第二个例子，一个大型的作文比赛，得了一等奖的作文，都是要在武汉报纸上面刊登出来的。水果湖有一个孩子的作文，得了一等奖，报纸发表的时候，特地写了一个编者按语，说明这个孩子写的事，未必是发生在他的家庭，想为孩子开脱，越描越黑。
原来这个孩子写自己与妈妈一起去买鱼，回来的路上，发现妈妈偷了人家的鱼，在孩子的劝说下，去鱼摊还了鱼。
当时读这篇作文，感觉就很难受。这是学校语文老师没有给孩子们讲“剪裁”，即生活的料子，还是素材，进入作文，不能原样照搬，就像裁缝不能把一块布披在你的身上，说是他为你做了衣服一个道理。
在爱鸟征文总结会上，我提请征文主办单位，一定要把获奖作文学生们请到东湖，每人在树上隐蔽处，或者自己家里阳台避雨处，为小鸟挂一个笼子，让他们真正地爱一回，别在考场编故事。
我的娃3年级作文就上了城市大报，当然有点近水楼台，但编辑也要顾自己的脸面，编辑也有很多同事朋友，不是随便递一篇文章就会给你刊登的。初中时，老师生病，我的娃敢上台讲课，信她的邪！我培养娃写作能力，不逼她，只是在饭桌上，请她说说今天又有什么校园或者班级新闻，娃说出一二三个，我说，某个可以写，主题是什么，辅导就算结束了，接着吃饭。
后来娃获得新概念作文比赛一等奖，武汉当年唯一，一篇作文保送了一个好大学，感谢这所大学的培养，感谢这所大学当时的勇气。娃现在吃的就是文字饭，她的文字水平，遣词造句的奇诡清新，大在老爸之上。
去年作为评委，看了五天近1000份大陆孩子写台湾比赛作文题目，说来满眼都是泪。那是个小岛，人家的题目，也出得不高大上，只是搞一幅漫画，一个家长教孩子放气球，使劲地拉着线线；另一个家长却真是教孩子把汽球放飞蓝天。就这么简单。
一个想象空间可以无限大的作文题，一个可以驰骋自己少年梦想的题，一个可以精鹜八极、心游万仞的题，被我们的娃们写得惨不忍睹，连想象都不会，哪还指望他们视通今古、思接千载？几乎找不到一篇像样的文章！
这些孩子被啥毁了？被谁毁了？
我之所以不敢教娃们作文，不是我不会教，论口才，我可是在一所大学里被人称为名嘴的教师，后来被学生海选为最受欢迎的老师之一。
论写作，写了一生，也获得了无数奖项，论读书，这个活动是我一生的爱好，现在贫居野三关，手头也没有断过几本好书。
之所以不敢，是文前的那个理由。比如说，我要求学生收集大量素材，学生哪有那些时间？比如说，写作文一定要说真话，他们已经被教得满口谎言，哪里会说真话？比如说，某件事情不能表扬，因为它不对，可是孩子早已认为它天经地义。我如果辅导孩子，中考高考作文如果砸锅了，我就是倒赔他们家万儿八千，也挽不回人家的损失，你说，面对孩子的前途，我敢接下孩子作文辅导的烫手山芋？
今天得闲，闲扯一点写作和辅导写作的感受，拿不上台面，就此打住。
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