一个人受到的文学教育很重要。文学能教人复杂地看待世界，是理解复杂事物的一个途径。文学教育是应该在人年轻的时候、精力最好的时候，去养成这样一种开放和独立的心态。人会随着成长越来越自满，一旦错过那个阶段，就更难沟通了。
阅读和写作诗歌不仅可以有效地提高孩子的英语水平让孩子学会用多种方式进行表达，诗歌还可以提高孩子的想象力、创造力，培养孩子同理心和感性思维。这些对孩子的发展都非常重要。
今天我们要和英伦云小学的Bryan老师一起来了解诗歌。这次课程的教学目标是：了解诗歌的概念和形式；通过看和读了解诗歌的特征；体会诗歌的韵律；尝试声情并茂的朗读诗歌。Let‘s start！
概念
诗歌是由一些词语组成的，这些话可以和任何事情有关。
它们可以用来表达思想、情绪或者是一个故事。
特征
复杂的问题，用简单易懂的方式让孩子先了解，再深入更有利于增加学习的信心和兴趣。
诗歌这种文学形式有哪些特征呢？
学习不同的文学形式能更好的让孩子通过语言的魅力提升阅读兴趣和写作能力。
只有从“不知道自己不知道”—到“知道自己不知道”才能有针对性的进行练习优化。诗歌的主要特征是：
押韵“rhyme”；
节奏“rhythm”；
重复“repetition”；
头韵“alliteration”；
口语化“words”。

我们的课程将通过《Once I saw a Little Bird》为例，展开。
老师让孩子先自己尝试声情并茂地朗读这首小诗。

知识展开
在朗读的过程中，你体会到这首诗的押韵了吗？
押韵“rhyme”就是当一些词语发音相似。这是在作者写作的时候刻意的文字技巧，押韵通常会是诗歌句尾的一组词汇发音。
押韵让诗歌读起来有韵律。
现在让我们再来读一次这首小诗。
老师帮助孩子找出其中的押韵，并让孩子重点朗读进行体会。
"从前，我看到一直小鸟，它的歌声很甜……"
通过填空的形式，让孩子重复“押韵”的部分，增强记忆。
重复“repetition”也是诗歌中常见的形式，通过重复也可以增加诗歌的韵律感。

"从前，我看到一直小鸟，它跳呀跳。我哭起来说：你能停一停吗？"
这里重复词汇产生的韵律，你感觉到了吗?
我们尝试来填一填空。
你也是小作者啦！
头韵“alliteration”是诗歌中最常见的语言修饰技巧了。
它蕴含了语言的音乐美和整齐美，使得语言声情交融、音义一体，具有很强的表现力和感染力。

头韵通常仅第一部分或第一部分辅音群的第一个音素相同。
加强行内节奏感的一种手段，是节奏式辅助因素。
测试练习
今天课程，我们主要学习了“诗歌”的知识，并对诗歌的特征进行的拆分讲解。
孩子通过例子-练习的小循环进行了针对性的学习和练习。

（内容来自课件部分节选）
文学教学不仅能够丰富业余生活、让课堂更活跃，更重要的是培养儿童良好的阅读习惯。因为阅读习惯会伴随一个孩子的一生，将成为改变他人生的素养。这要从学校做起，从老师做起，从家长做起，慢慢将阅读课教学深入课堂、深入家庭，让它变成语文教学的日常。
和英伦云小学的Gill老师一起来学习诗歌吧！通过这节公开课，孩子将认识不同的诗歌类型、和老师阅读并进行诗歌鉴赏，同时掌握不同类型诗歌的特征，这些内容都是英国孩子在语文课程中的必备技能哦！
马上扫码参加吧！
继续阅读
阅读原文