邀请孩子来童行营地，自己做自己的老师

不闻不若闻之，

闻之不若见之，

见之不若知之，

知之不若行之；

学至于行之而止矣

-----荀子《儒效篇》

前一段时间，孩子说他有一个思考了很久的问题，我问他什么问题呀，他说，妈妈你看，我从老师那里学知识，我的老师的知识是从老师的老师那里学到的，老师的老师是从老师的老师的老师那里学到的……那世界上第一个老师的知识是怎么学到的呢？

正在走路的我，听到他的问题，目瞪口呆，就停下了。是啊，世界上第一个老师的知识是怎么学到的呢？我该怎么回答孩子的问题的呢？平时我是孩子十万个为什么的答案库，再难的问题都能圆出答案来，可是这个问题还真着实不好回答。

世界上第一个老师是弟子三千的孔子么？恐怕还不能算，孔子可能仅仅是授道解惑者的第一个老师。

世界上第一个老师是希腊最智慧的哲学家苏格拉底么？好像也不太对，因为发明石器使用石器进行与自然斗争好好生活的原始人对于后世就没有老师之作用么？

思来想去，我觉得只要耐心观察，愿意从生活中总结经验汲取智慧的人都算是老师，那么这样一来就不用追究到底谁是世界上第一个老师，因为人人都有可能是老师。童行的老师们就认为孩子也是自己的老师，从孩子那里可以收获很多闪闪发光的东西。

那么人人都有可能是老师，怎么做人人才能成为老师呢，或者要怎么能从生活中汲取知识和智慧呢？这个问题在最近梳理营地时，我找到了答案，就是到生活中去，到现场去体验。

童行营地将知识还原成“资产”，除了将将思考还原给孩子；向孩子们还原某领域学家的工作方法及思维过程，包括终极大法将知识还原到多层框架之外，还有一个秘密武器，就是让孩子到现场去，到现场去建构知识。

徐霞客本身不是什么地质学家，但他经历一辈子的旅行之后，经过弃而不舍的钻研探究、对比分析与描述，徐霞客成了地质学这门学科的最初的孵化者。徐霞客是在现场建构自己的旅游、动植物与地质知识：徐霞客从20多岁到50多岁，出游了30多年，勘察过61种地貌类型、24种水体类型、170多种动植物、540多个岩洞溶洞。徐霞客的《游天台山日记》已于2019年列入初一语文教材。

这个暑期，我们想带孩子们追随徐霞客最后的旅游足迹，去腾冲探究火山、考察地热、体验溶洞、欣赏植被，去现场建构自己的地质图谱，也建构自己的科考思维，同时收获当对某个内容感兴趣或者产生怀疑，该怎么深入下去进行持续的探究考察实证验证的解决问题的思维。

我们会带孩子们走一走玉壁古道，将思绪还原到当年徐霞客徒步进入腾冲的时刻，他会有什么样的心情呢；

我们会带孩子们一起去看看当年的打鹰山，探究一下火山口与红色火山灰；

我们还可能会带孩子们探一探当年的石房洞，体会一下徐霞客经历的“惊险与刺激”，思考当我们从洞中探险出来，如同徐霞客一样钱和手机都掉落石房洞，我们会是什么心情，又会怎么开始接下来的生活；

特别说明

我们的经典之旅课程已为徐霞客主题积累了丰厚的故事与信息资料，现在就只等实地科考一圈。为了开发此徐霞客学习主题，我们邀请腾冲合作方朋友先身前往踩点（下边的图片就是前期踩点所得，包括上边打鹰山景色在内），已发现景色有扑朔迷离别有洞天之感，随后童行团队亦会前往踩点，并邀请当地探洞专家一同前往踩点教研，腾冲营地日程亦会愈加合理丰富且安全。

最后我们还会带领孩子们输出整理建构一份自己的

科考报告

，描绘一下腾冲的地质地貌特征。

那么大家是否好奇到底是什么促成了徐霞客的伟大成就呢？

这就要跟大家分享一下徐霞客的故事

徐霞客真名叫做“徐弘祖”，“霞客”是他的号。他出生的时候，家族赋予了他光宗耀祖的希望，但他最终却选择了用一生的时间游历祖国山河。

那么这个看起来貌似离经叛道的想法是怎么来的呢？这故事的背后是因为徐霞客有一对特别支持他的父母。

徐霞客出生于读书的富庶家庭，爷爷徐经跟唐伯虎是好朋友，但爷爷因科考坐过牢，出来之后就只做存粹的读书人，后来徐霞客的爸爸也是如此，不醉心考官当官，而是云游四方，别人劝徐霞客爸爸拿钱买官，徐霞客爸爸为避开劝说，干脆带着一家人逛太湖去了。

于是徐霞客以爸爸为榜样，加上阅读了家里大量的游记藏书，尤其喜欢阅读山海图经那样的书，后来考试没通过，但他并不灰心，索性投奔山水之间。但是父母在不远游，徐霞客一开始的游历当中，总是“定向而往，如期而返”，好回家看看自己的妈妈，并将见闻分享给妈妈听。妈妈八十岁时，徐霞客说不出游了，在家陪妈妈，可是徐霞客妈妈说“我虽然年纪大了，但饭量还好，我还可以出游一番呢”，于是妈妈就陪着徐霞客出游，且总是走在徐霞客前边，毅力又坚韧，全程不示弱。徐霞客妈妈还曾给徐霞客专门做过一顶帽子呢，帽子叫做“远游冠”。

徐霞客的故事，不禁让我又回到了现实，反思我是否也无条件地支持过孩子呢？

现实当中还真有一件，而且最近才发生的事情：

前几天聊天时孩子无意间跟我说，他曾经数过1-3年级的语文课本，里边有386个不同的地方，自己尤其想去三年上册的美丽的小兴安岭、海滨小城，还有富饶的西沙群岛。那一刻，我感到自己无比惭愧，竟然不知道孩子内心有如此深刻的对外界的向往，居然还把这些地方都数了数；当我费了半天劲儿，找到三年级上册的语文书，发现还真有他说的三篇文章时，震撼于他闭着眼睛说出来时的心中愿念。

西沙群岛太远，海滨小城讲的是广州的一个小城，离我们也有一段距离，小兴安岭也不是周末两天可以转完的，怎么办？左思右想，现在高铁这么方便，干脆周末一起去爬个山，我们决定选择黄山，计划作业在火车上完成，然后带着语文书，去黄山看看美丽的天都峰，开启出去走走看看语文书本里的386个不同的地方，但不列计划，能走几个走几个，让孩子到现场去，到现场建构他自己的知识。

所以，在此，也邀请大家走出去，到现场去，到现场让孩子学会在现场建构知识。

我听见了，我就忘了;

我看见了，我就记得了;

我做过了，我就理解了。

童行邀请您和孩子到腾冲营地现场，自己建构知识！