去年秋天，由孙蓓主编、帮助孩子“零起点”实现自主阅读的《小羊上山儿童汉语分级读物》（以下简称《小羊上山》）出版了第1、2级。

这是国内第一套纯原创、高品质的汉语分级读物，半年来陪伴海内外30万个家庭的孩子走进了自主阅读的世界。
今年，在春暖花开的5月，家长们千呼万唤的《小羊上山》第3级，终于要和大家见面了！
如果你还没听说过《小羊上山》，那就赶紧来看看这套中国原创的“汉语阅读学习神器”有什么魔力吧。
《小羊上山》根据孩子的阅读字量范围分为14个级别，其中前8级为学龄前儿童阅读字量，后6级为小学1-3年级儿童阅读字量。
这次更新的第3级，新增加了60个汉字，使用180个儿童阅读常用核心字精心创作了10个独立的故事。第3级共10册，页数由24页扩充至32页，故事篇幅更长，句子长度、阅读难度、阅读文字量均有所增加。
第3级更新的字表：
无论是国内想陪孩子做中文分级阅读的家长还是海外的家长，这套读物都是不错的选择。
重点是性价比极高！每个级别10本：
第1级团购价64元
第2级团购价64元
第3级团购价84元
1+2级团购价128元
1+2+3级团购价212元
也就是说平均一本不到10块钱！而且画风精美，深得我心。
大家也都熟悉牛津树和RAZ等英语分级读物。在英语国家，这类英语分级读物已经盛行六七十年了。
汉语分级读物的研发和使用只有 10 年左右的历史。其实
孩子们对分级读物的需求是实实在在存在的
，并不是说我们以前没有分级读物也能学会阅读就意味着我们并不需要分级读物，这不光涉及到学会的问题，更多的是
以什么样的心情和心态学会阅读、看待学习的问题
。

有的家长问：“我陪孩子读过很多优秀的绘本，这样还不够吗？为什么还需要汉语分级读物？”
的确，每位父母都明白“阅读很重要”。但
今天我们在这里要强调的是——“自主阅读非常重要”。
我们陪孩子读绘本，这叫“亲子共读”，它和“自主阅读”还是有很大差别的。请看下面的表格。
无论亲子阅读开始得多早，阅读量多大，都无法代替自主阅读。
因为今后孩子无论学习什么科目，都要用到自主阅读能力，这直接决定了孩子的学习能力。而达成自主阅读的过程，经常直接影响孩子对学习的态度，是自信喜欢还是害怕懵懂？
今天为大家介绍的《小羊上山》就是让人眼前一亮的汉语分级读物，它的宗旨，是帮助孩子零起点顺利实现自主阅读。
《小羊上山》是一套地道的汉语分级读物。它的第一级用60个儿童常用核心汉字编写，2～8级每级增加60字，孩子可以轻松上手，自然而然、心情愉悦、成就感满满地学会自主阅读。

让孩子在阅读中保持兴趣，保持成就感和自信心，是非常非常重要的哦！
家长们肯定会疑惑：不读不用汉语分级读物，孩子就学不会自主阅读吗？汉语毕竟是我们的母语呢。 
没有分级读物，孩子进入小学以后通过大量识字、读课文、做习题，当然也能学会自主阅读。
但这种方式也有弊端：虽然天赋较高的孩子可以顺利“通关”，但那些天赋比较一般的孩子 ，这个过程就会比较漫长和痛苦，这个过程中， 孩子面对满篇看不懂的课文和习题，自信心很可能会大受打击，而读书对孩子来说，可能会成为痛苦枯燥的任务。
所以，我们不仅要考虑的孩子能不能学会自主阅读，而且要考虑他是以什么样的状态和心情学会的——对如今需要“终身学习”的社会来说，这对孩子的影响就太大了。
而分级读物则像是一架很友好的“梯子”，它从最简单的字词开始，一点点增加难度。

孩子无论天赋高低，顺着这个梯子慢慢爬，都能爬上去——这对所有孩子来说，都是非常稳健可靠的学习方式，不需要碰“运气”。
大部分孩子的自主阅读关键期出现在4～5岁左右，但也有的孩子是在3岁多。在自主阅读关键期，孩子经常会问这样的问题：
其实孩子不是单纯想知道这个字怎么念，而是希望读懂这个句子的含义，了解这个句子或词语到底说了什么，这就是孩子对阅读的渴望。
如果你的孩子经常问你这样的问题，说明已经到了自主阅读关键期，那就可以使用《小羊上山》开启自主阅读之旅啦——抓住关键期，不用着急太早也不要拖太晚，事半功倍，效果杠杠滴。
那么，《小羊上山》的介入时机应该是什么样的阶段呢，还完全不识字，也能用小羊上山吗？要不要先用字卡识字呢？

或者，已经认了几百个字了，《小羊上山》前3级180字，对他来说会不会太简单了？ 
这两种情况，都是可以使用《小羊上山》的。
先说第一种情况。识字的方法有两种，一是通过识字卡、认字书来识字，但我不推荐这种方法，因为它太过枯燥，而且孩子可能会前学后忘，认识字却看不懂书，对孩子阅读的兴趣也容易有负面影响。
第二种方法是通过阅读汉语分级读物来识字。这样，孩子可以在有趣的故事中轻松自然地学习词组、句子，还可以结合上下文，猜出某个字的意思。
《小羊上山》的每个故事的词语句子，都是精心编排设计的——看着简单，其实里面蕴含着跨学科的研究成果：包括儿童语言学，儿童心理学，儿童文学……（这就是为什么很多家长看《小羊上山》文字好像很简单，可是发现孩子就是很喜欢读，会反复读，会背下来的原因。）
《小羊上山》通过不同级别里的不同故事，让核心字词有很高的重复率，但意思并不重复，孩子不但可以反复读到同样的字从而加深记忆，而且可以读到各种各样该字的词语组合，和不同语境下的不同含义。这样整套逐级读下来，不仅学习效率更高，孩子学完也知道要如何运用。
当然，还不识字的孩子使用《小羊上山》，是需要父母引导和陪伴的。
父母需要给孩子读故事，同时把一些简单的字词教给孩子。这叫“合作阅读”，在《小羊上山》每套书配有的
《家长使用指南》
里有详细介绍。

再说第二个问题：如果孩子已经认识几百个字了，还需要用《小羊上山》吗？

我认为是需要的。因为孩子认了字，并不等于就会阅读了。有的孩子可能认了很多字，可是这些字连在一起，他就不知道是什么意思了，不知道这些文字到底在说什么。
像这样的情况，还是需要从《小羊上山》第一级开始，通过阅读简单但完整的故事来学习阅读，理解故事里蕴含的深刻意义。
关于《小羊上山》
这套书的主编孙蓓老师，曾经是超现象级英语学习读物《新概念英语》的第一位责任编辑。她对英语分级读物有很深的研究，也编辑出版过一套BBC英语分级读物。后来，和女儿之间的一件小事，促使她将眼光转向了“汉语分级读物”这个领域。
在她的大女儿还没上学的时候，孙蓓老师用50个字的字卡教她识字。可当女儿认完这50个字以后，却发现根本找不到合适的书读。
这时孙蓓老师想了一个办法：她用这50个字里的一部分字创作了一个小故事，又找来一张A4纸，折成几折，把故事写在上面，再配上自己画的图，做成一本小小的书，书名就叫《小羊上山》。
女儿1分钟就读完了这本妈妈手制的小书，开心地说：“太好了，这本书里每个字我都认识！”虽然只是读了一本简简单单的手制小书，但“独立阅读”带给荣荣的成就感却是无法比拟的。
从那时起，“原创一套儿童汉语分级读物”这个愿望，就在孙蓓老师心里埋下了种子。
2010年，孙蓓老师策划出版了以迪士尼故事为主体的《迪士尼宝宝自己读》系列，这是国内第一套帮助儿童自主阅读起步的读物；2016年她又策划出版了内容更成熟、分级更完整的《迪士尼我会自己读》。
经过多年的探索和积淀，由孙蓓老师主编、第一套内容纯原创的汉语分级读物——《小羊上山儿童汉语分级读物》（以下简称《小羊上山》）终于问世了。
这套书目前出了三个级别，每个级别十本。
第一级别：
刚开始级别的语言文字都非常简单：
课后有配套的科普小知识和读后小游戏：
第二级别：
第二级别的文字难度有所增加，字数也随之上升，看着这画风是极其流畅的！

课后游戏：
第三级别：
里面的文字难度和长度明显提升：

书后有趣味小问答和字卡，字卡是可以撕下来的哦！
末页有奖状激励孩子阅读：

另外《小羊上山》也配套了专属小程序，一书一码，免费注册，配套资源十分丰富：
三个一流
作为中国汉语分级读物的领军人物，孙蓓老师要求这套书必须做到三个“一流”：一流的专业性、一流的文学性、一流的艺术性。
1、一流的专业性
首先，《小羊上山》第一级只用了60个汉字，孩子只要认完这60个字，就可以独立读完第一级10个故事；哪怕60个字认不全，只要认了其中十几二十个字，有的故事也可以读了。而且同样的字词会在10本书中反复出现，帮助孩子复习巩固。所以这套书真正做到了“零起点”，适合还不识字或刚开始认字的孩子。书的侯爷有字表。
书后面撕下来的字卡可以自己用的。
读第一级书之前，可以先认一下本书的重点字，扫除了认字的障碍读书会更加流畅。

其次，《小羊上山》第1～8级每级只增加60个生字：
第二级使用120个字，第三级使用180个字，以此类推。这样孩子在“升级”的时候只需再认识60个字，不会感觉难度陡增。

而且第二级也会使用第一级60个字，在实际阅读过程中等于是把生字夹在“熟字”中间。例如第二级《白云白云飞飞》的第一句：
白云，白云，飞，飞，
小鸟，看我多美！
这句话里只有“美”是第二级的生字。孩子即使对第二级的字不熟悉，也可以通过上下文猜出它的意思，这样读起来就轻松很多。
第三，在适合学前儿童阅读的1～8级，字表精准锁定儿童阅读常用字和小学语文课本用字。
第四，将识字、阅读融为一体，让认字的过程不再机械，孩子可以根据上下文猜出生字的意思，也可以在阅读中不断巩固、复习认过的字，并且训练出迅速抓取整段信息的“整体认读”能力。
第五，国外成熟的分级读物都包含虚构类、非虚构类作品，而《小羊上山》的内容涵了盖原创文学故事、经典童话、科普故事、生活故事，为孩子今后各科的学习打下基础。
例如在第一级故事里，《小小的，大大的》就是科普故事，书里通过“天空小小的，太阳大大的。太阳小小的，星星大大的”这样简单的语句向孩子阐述了科普知识。
《生日快乐，小兔！》则是生活故事，以孩子们非常熟悉的“过生日”为题材。
第六，《小羊上山》从线上、线下为孩子和家长提供全方位的支持：每册书后有读后练习、字表、字卡、奖状；每套书配有一份家长使用指南；从封二还可以扫码进入一个平台，上面有3节阅读指导课、20节阅读精读课和20节配套音频课以及一、二级的测试题，还有专家提供在线咨询服务。
2、一流的文学性
分级读物不仅要帮助孩子识字，还要让孩子体会语言的美妙之处，帮助他们形成较高的阅读品味，这对他们精神世界的成长是大有裨益的。
因此，孙蓓老师从一开始就要求《小羊上山》的内容必须具备较高的文学性。但受字表所限，《小羊上山》的文本不可能使用非常华丽的辞藻。尽管如此，各位创作者还是各显身手，用最简单易懂的文字，写出了温馨隽永的作品。
从第一级故事《爸爸是我的天空》可以看出，孙蓓老师怎样用最简单的文字勾勒出三口之家其乐融融的画面：
爸爸是太阳，我是白云。
妈妈是月亮，我是星星。
爸爸是天空，我是小鸟。
妈妈是大地，我是地上的小草。
……
全书不过10句话左右，使用的是最简单的文字，是天空、太阳、小鸟这些孩子最熟悉的意象，但用比喻和诗歌的语言写出来，就仿佛有最真挚的爱意汩汩流出，流到每个孩子和父母心里。
这些简单易懂但又灵动跳脱的故事，让孩子在初入阅读之门时就体会到，文字可以表达最真挚的情感，可以打开一个新的世界，可以让人感觉快乐、美好。
3、一流的艺术性
小羊上山的首要目标是帮助刚开始识字的孩子实现独立阅读。但孙老师从策划之初就强调，这套书的插画必须具备一流的艺术性，必须接近绘本的水准、有绘本的质感，而这绝不仅仅是为了锦上添花，而是出于很重要的考量。
首先，绘本是15后孩子非常熟悉的读物，许多孩子从小在国内外优质绘本的熏陶下长大，《小羊上山》前几级以绘本的形式出现，对孩子来说更加亲切；如果图少字多，形式太接近教材，就可能让孩子产生压力。
其次，《小羊上山》的目标是让孩子学会阅读、爱上阅读，所以孙蓓老师虽然不主张“要求”孩子反复读一本书（如果家长强制要求，可能会破坏孩子的阅读兴趣），但还是更希望孩子能够主动地反复阅读，从而加深理解、巩固学习效果。
所以她不仅要求故事必须有趣、耐读，也要求图画必须有绘本的质感，精致、生动、耐看，这样，孩子被书本身吸引，才愿意反复去读。
插画好不好，看图才知道。下面我们就来看几个例子。
在第一级故事《不高兴的毛毛虫》里，画家咚东刻画了一只气鼓鼓的毛毛虫：
眉毛倒竖，鼓着腮帮，可不就是小孩生气的样子嘛。
它不高兴是因为自己不能像其他动物那样，自由自在地跑跳、飞翔。后面要表现“毛毛虫不高兴，太不高兴了……”，画面是这样的：
终于憋不住了，眼泪也下来了。
后面，毛毛虫把自己包进茧里，也还是一副愤愤不平的表情：
茧把身体其他部位都包上了，最后留下它那张不满的脸，感觉看它生气就跟看小孩子生气一样，你会感觉……好可爱呀。
最后，毛毛虫变成美美的蝴蝶，终于不再“不高兴”了！
第二级故事《白云白云飞飞》插画也非常令人赞叹。这个故事讲的是自然界的水循环，插画作者谜瑚毕业于剑桥艺术学院儿童图画书插画专业，她特别擅长色彩的搭配，作品充满了灵气和仙气。我们来看一看：
在这里，谜瑚老师刻画了两个白云姑娘，一个卷发，一个直发。在后面我们会看到，她们的性格也是有差异的。她们身上是一种非常纯净、明亮的白色，画面的主色调是蓝色和绿色，但又加入了树叶的黄色和屋顶的红色，让人感觉清新、温暖、欢快而又梦幻。
第二跨页，两个云朵姑娘不慎相撞，于是大雨下起来了。这时画面的主色调变成了深蓝，让人联想到大雨天那种阴沉、清冷的感觉。同时，雨水被设计成斜线，画面充满了紧张感。
第三跨页里，两个白云姑娘坐在地上啜泣。严格来讲，此时她们已经不是白云，而是变成了雨水，所以她们身上也不再是开头那种纯净的白色，而是成了透明的颜色。
在这一页我们也可以看到她们性格的差异：卷发姑娘仰着头嚎啕大哭，而直发姑娘低着头掩面啜泣，这在暗示她们一个情绪外露，一个性格内敛。当然，这在文字中是体现不出来的，是插画家谜瑚老师加入的细节。
后来她们就顺着河流来到了大海，大海妈妈伸出双臂欢迎她们。在这部分，白云姑娘的形体一直是透明的。这一页，大海的蓝色和沙滩的黄色搭配在一起，给人安全、愉悦的感觉。
她们在大海妈妈的怀抱里度过了一个夜晚，第二天太阳高照，已经成为海水的白云姑娘又开始蒸腾，变成水蒸气。这时，白云姑娘的形体比全书中任何时候都要透明：
最后，她们又变成了白云，也成了好朋友，一起驾着“白马风车”在空中遨游。一切似乎又回到刚开始的样子，暗示白云姑娘的变化是一个循环。
这本书的插画色彩明亮、充满灵气。插画作者谜瑚老师表示：“这本书的构思十分可爱，以两朵白云为主角来展现云化雨后水又化为云的过程，其中蕴含着的‘变’的这一主线让我在画两个白云小姑娘时花了不少心思，比如她们在下雨时逐渐变得透明，又或是她们从大海回归天空时再次变得凝实，这都是在我看来很重要的细节。我还喜欢这次创作所用的色彩，由天到海，大片的蓝色显得天真烂漫。”
不仅图画，在设计排版方面，也既要追求美观，又要能够帮助孩子理解文本。举一个最简单的例子：在一开始，选择字体的原则是以比较正的楷体为主（便于孩子认字），但如果文字的情绪有所变化，或者涉及对话，书里也会选用一些比较可爱的字体加以区别。如《七只小山羊》这一页：
但经过测试， 团队却发现，孩子一开始是把汉字当成图形来认的，所以，对成年人来说无关紧要的字体变化，对孩子来说却是至关重要——换一种字体，孩子可能就不认识这个字了。所以最后孙老师决定把所有字体都改成规规矩矩、端端正正的字体，确保孩子都能看懂：
另外，《小羊上山》不像别的分级读物，将插画和文字分割开，文字集中放在一个方块里，而是像绘本一样讲究“字随图动”：插画本身要为文字留足空间，文字也构成画面的一部分，像这样：
这样一来显得更加活泼，有绘本的感觉（如果把图文分割开，则显得较为死板），二来也有助于把孩子带入故事情境中，而且图文合一也减少了整块文字产生的压迫感，让孩子读得更加轻松。
最后还是要强调一句，《小羊上山》虽然在创作过程中追求绘本的质感，但它的用法和功能和一般绘本有本质区别。这套书一定要让孩子自己读！自己读！自己读！爸爸妈妈千万不要把它当成亲子共读的绘本，读给孩子听。
今日团购内容
目前为止《小羊上山》共出品了三级，每级十本，后面的几级也正在紧锣密鼓进行中。
作为中国第一套纯原创的儿童汉语分级读物，《小羊上山》做到了专业性一流、文学性一流、艺术性一流。因此这套书也获得了中国教育电视台推荐、荣获微博同属2020年度推荐童书、入围《中国教育报》2020年度教师推荐的10大童书书单。
原创不易，创作者们在其中投注了太多心血和汗水。但为了让中国孩子在阅读起步阶段有书可读，一切付出都是值得的。相信随着《小羊上山》后续各级的出版，中国儿童汉语分级读物也将逐渐崛起；那些刚开始学习阅读、初涉书海的孩子，他们的世界将充满缤纷的色彩。
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