语法，是很多母语非英语孩子学英语硬伤和难点之一，同时也是英国小学教学大纲中非常重要的一个部分。在英语的学习过程中，英语词汇，就好比是砖石，而语法的作用则是粘连这些“砖石”, 有语法规则之后建立自己的语言王国，最终达到语言的“读写”和应用能力。
语言学研究表明，在年龄小的时候开始学语言更容易学的更好。
也就是说只要找对方法，在小朋友刚刚认知语言的时候同时加以输入输出就能使语言学习的效果更明显。在国外生活的人都知道，日常沟通中语法不那么重要，但对于充分理解而言又十分重要。
今天我们要和David老师一起学习的是英伦云小学Year5年级的英语语文语法知识《动词、助动词和情态动词》，通过这节课，孩子会从概念、特性、案例思辨和有趣的场景学习的过程中，深入的掌握抽象的语法知识。
依然，我们循序渐进的展开今天的知识学习。
我们已经知道，动词是用来表示动作或者状态的单词。
其实动词在英文语法中可以分为三类：动词、助动词和情态动词。
这就是我们今天需要学习的知识，首先你需要记住这三种方式的单词。

直白的描述，语法是比较抽象的，我们通过例子来具体看看他们之间的区别吧！
例如下面这个句子，通过之前课程的学习，你是不是非常好理解“动词”的概念和使用呢？
在英语学习中，我们要记住这些常见的动词（高频词）便于我们写作和阅读。
你能用这些动词来造句吗?

复习完动词的基本知识，我们再来认识一下你非常熟悉又陌生的——助动词（auxiliary verbs）。
助动词协助主要动词构成谓语动词词组，是语法功能词，自身没有词义，不可单独使用。
其中be、do、have是最基本的，它们没有词汇意义，只有语法作用，如协助构成进行体、完成体、被动态、否定句和疑问句等。

情态动词（modal auxiliary verbs）是助动词的一种，对于助动词的学习，重点在于理解一个“助”字，助动词的功能在于：帮助主动词完成时、数、人称的表达，情态动词，主要帮助主动词表达情态含义。
情态动词本身有一定的词义，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。

通过例句，我们再次来理解一下“动词”“助动词”和“情态动词”的关系以及使用。

通过课程第一部分的基本知识学习，接下来的学习，我们需要跟随Winnie进入场景……
他收到一封来自霍格沃茨意外的来信。
通过孩子非常熟悉和喜欢的《哈利·波特》里魔法学校的场景代入学习是不是非常让人兴奋呢？
不仅减少孩子学习紧张的情绪，也让孩子能联系到日常阅读，在平时的阅读过程中还有哪些写作语法知识呢？

Wow！原来Winnie要去魔法学校了！
老师让孩子阅读信件并尝试体会作者的写作意图，你有没有感到和Winnie同样的兴奋！

不过，Winnie去霍格沃茨之前，需要进行一些准备。
你能帮助他看看需要做什么吗？

开始我们的任务吧！
通过两段内容的阅读，David老师有意识的让孩子注意今天学习的关于动词、助动词和情态动词的知识。
学习的目的是为了应用，我们可以先模仿作者的使用方法，然后加以练习。
未来在你的写作中，如果要用到今天学习的内容，还需要注意“ISPACE"原则。<戳，了解详情
这些英文中的写作技巧使用能够让孩子的英文作文更地道，并且帮助孩子在写句子的时候更加简洁和符合英式文学赏析的标准。

在阅读这个内容的过程中，我们还要注意下面的这个知识——状语。
这个句子的成分一般告诉我们关于“谁”、“什么时间”和“在哪里”的信息。我们在以后的课程中会继续学习这个知识。
（本文仅代表课程中部分内容）
语法，是孩子的口语和写作能力的中心。对于孩子来说，掌握了一定的语法知识，对于听力、口语、写作和阅读等语言技能来说，像是一个加速器。
虽然理论上英国小学从Reception Year就开始了，但孩子们系统的学习语法、阅读、写作这些知识，还是从Year 1开始。这个阶段的语法知识也不会太复杂，都是阅读、写作会用到的最基础的规则，而且这些语法规则会穿插到各个科目中，让孩子们在不同场景中潜移默化的逐渐熟悉。
如果您希望孩子通过全学科学习提升英语学术能力、同步英式小学教育、未来有初高中留学计划或者希望进行国际学校课程衔接过渡的话，可以与我们取得联系获得针对性的学习规划建议。
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