女儿不好养  
我不可爱，也不自信
家长没有想象的那样
了解孩子
late fragmentby
周末回家，看到四年级的孩子在写作文。我说你怎么写那么慢。
她说：字数那么多，要写很久。
三页纸而已，半个小时就写完了。妈妈不以为然。
好，你也过来写呗，以我的名义。女儿发出邀请。
小意思。作为一个一直学中文的人来说，我感觉写一篇作文还是有点自信的。
老师给的题目是“我的自画像”。
于是，按照传统小朋友写作的思路：老师，你好，我想向你介绍我自己。我是一个非常可爱的女孩儿，假如老师和我相处久了，一定会喜欢我。
我按照自己了解的女儿写了她的外貌特点：大眼睛、喜欢微笑，又接着介绍了性格特质：善良、自信、喜欢微笑等。洋洋洒洒写了一千多字，很骄傲地呈给孩子，像一个等待大人表扬的孩子，期待女儿发出“哇，妈妈，你好厉害”的崇拜之声。
她接过作文，认真看了一遍，找了一只红笔，批改起来。一边批改一边说：你写作文没有创新，只知道按照老师的思路来。我按照丁老师的评价标准给你改，按照最高分A7个+算，你这篇作文最多到4个+。当然了，看在你写得那么多的份上，可以给你5个+。
我认真看了看她给我批改的作文，波浪线代表着写得不错，直线代表着写得不好，在“我非常可爱”“老师一定喜欢我”“如果有一个女孩一直在冲你微笑，那她一定是我”等文字下都画了很粗的直线。
难道你不可爱吗？难道老师不喜欢你吗？难道你不微笑吗？我发出了三连问。
不，我不可爱。老师也未必喜欢我，而且我也不敢上课的时候冲着老师微笑。她很严肃地回答了我的问题。
那一刻，我有些意外。
我一直觉得我很了解我的女儿，在我的印象里，她学习好，和小朋友关系也很好，老师们和同学的家长也对她赞誉有加，所以我一直以为她是快乐的、可爱的、自信的。
没想到，不是。
我拿到她的作文看了一眼，只写了一页，但是开头一下子吸引了我：如果当你展望四年级四班的教室时，你一定不会最先注意到我。但随后，因为我的安静、清冷，你会看到我的一个小身板。
妈妈继续意外：你写得很好啊，比我写的确实好。
是吗？我也没觉得我写的多好。
于是我继续问她：你是不是有些不自信？
是的，妈妈，我不够自信。身边比我优秀的人太多了。
但是在爸爸妈妈眼里，你是很优秀的啊！
那是因为你和爸爸喜欢我才这么说的。
我觉得有必要和孩子谈谈了：是这样的，孩子，我给你讲个事情，我和爸爸今天去校园散步，看到了各种花，牡丹、月季、玫瑰、虞美人、槐花、波斯菊还有路边的野花。牡丹和玫瑰开起来很美，但是路边的野花也并没有因为牡丹的盛放而自惭形秽啊，它们也在非常认真地开花，因为花儿是开给自己看的，人也是一样，虽然比你优秀的人很多，你不可能比所有的人都优秀，你只需要开自己的花儿就行啊。
妈妈，那你觉得我是什么花？
我觉得你现在是一棵玫瑰啊。
可是，我很想做牡丹。
也可以啊，慢慢的努力，早晚有一天会变成牡丹，变不成也没关系，如果都做牡丹，这个世界也没啥意思了啊。而且有人喜欢牡丹的雍容华贵，也有人喜欢玫瑰的娇艳动人啊。
我忽然发现，我没有像我想象的那样了解孩子。或许，每一个家长都没有自己想象的那样了解孩子。
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