为什么那么多人喜欢童行营地？

上边几幅截图是我们五一营地之后的问卷反馈，感谢这些大朋友小朋友们如此喜欢童行营地。

下边两个截图是我们群内选择童行营地的积极讨论，感谢大家喜欢童行的营地老师们。

我们自己也在反思，童行的营地到底有什么特色值得大家如此信赖，一次又一次地选择跟着童行，从一个营地到另一个营地，跟着童行去探索现实的世界。

这次梳理暑期营地的时候，我们还真的好好想了想这个事情。

童行营地有一帮非常好的营地老师

我们的营地老师们，是一群非常非常用心且非常非常爱孩子且非常非常专业的小伙伴。

用心：老师们的用心体现在方方面面，营前设计问卷；出行前根据问卷信息对孩子认知框架、性格特点进行初步评估；营内每天晚上复盘，晚晚不落，有时候会复盘到很晚，甚至到凌晨一两点，讨论白天的课程节奏紧不紧，孩子接纳程度如何，孩子参与程度如何，孩子间的合作与沟通如何，讨论如何帮助还没太参与进来的孩子，讨论第二天的课程如何调整，讨论如果天气变化如何启动相应预案。然后尽管睡得很晚，第二天还会早早地去教室或者集合地点等着大家。

爱孩子：营地老师几乎都是童行公益驻站项目落地在各驻站站点的老师，是一群非常有教育热情满怀教育理想、不怕吃苦非常坚定的老师们。我们把自己当成孩子，站在孩子的视角去理解孩子。

专业：营地老师们在驻站学校里给当地的孩子们上课，相当于天天在磨课与锻炼教学。同时老师们还会坚持阅读发展心理学相关书籍，了解孩子的身心及社会情感发展特点；以及阅读教研教学相关理论书籍，且一遍一遍阅读，并在例会上共读共学，理论结合实践，深度理解教研教学法，并指导教学实践，在此基础上设计营地教学活动内容及教学策略。

在营地，

我们老师们会跟孩子一起游戏，

关心孩子的情绪，

留意孩子的社交，

引导孩子学习和掌握解决问题的方法与步骤。

而孩子

在营地这个真实的世界里，

跟同伴交流，

跟新环境接触，

在任务与合作中探索自己认知的边界，

扩展自己理解世界的角度与思维，

经历在学校在家庭都不曾经历的团体成长。

童行营地为大家选择当地比较好的食宿

童行为大家选择当地非常好的酒店，比如，今年五一的莱阳的酒店，虽然它比其他地方的酒店稍差一点，但是它已经是我们找到的当地最好的酒店了；再比如，吉林戏剧亲子营地的王子酒店是万科经营的服务意识极好的酒店，冬天提供红糖姜水；大厅有各种药品，公共卫生间有梳子护肤霜等。我们尽可能让营员出门在外住上比较舒服的环境，确实有些营地在环境优美的乡村，住宿设施有可能没有达到大城市的水平，但已经是当地上乘的住宿了。

另外童行服务也好，贵州酒店的老总就说童行是他们见过的唯一一个在大厅等所有用户的教育机构。

童行营地是又开心玩耍又快乐学习的营地

今年的暑期营地，我们依然会延续去年冬令营的规划，秉承“目标——学习——实践——成果”四个步骤来引导营员完成一项项目任务，这个项目任务其实就是营地结束之时要展示的成果，我们以终为始，去引导孩子学习解决问题的途径和方法。因此我们的营地有以下几个特点：

童行营地是跟学习有关的营，不是纯玩的营

童行所有的营地都是有一个学习主题的，比如：贵州营地的主题是天文，莱阳的主题是恐龙，北京的主题建筑艺术，敦煌的主题是莫高窟壁画……我们是要学习这些主题之下的一些知识，习得相关的思维。

营地活动有室内室外，动静结合，劳逸得当

童行营地几天的营期，不是从一个围起来的教室到另一个围起来的“教室”，我们是既安排室内学习，又安排室外游戏或者实践，这样动静结合，劳逸有度。让孩子们在多样化、沉浸式的学习当中有所收获。

童行营地有成果产出，要么是个人成果，要么是小组合作成果

童行营地以终为始，从目标开始，进行学习和实践，了解解决事情的步骤和方法，并最终输出学习成果。

童行各个营地有各个营地的主题和特色

这里就不一一做介绍了，后续会陆续推出各个营地的招募文稿，附上暑期的营地总表供大家参考。