每次我们发布跟宝宝玩耍相关的文章，一定会有爸爸妈妈来留言：
我家孩子也太爱玩水啦！！
只要路上有水洼，她一定跳。
只要有水玩了，爸妈想怎么折腾就怎么折腾。
洗澡从来都是泡着不想起来。
到底是什么魔力，让孩子如此热爱玩水？当娃踩水坑、拍打水花时，他们又在想些啥？
今天我们就请来儿童心理咨询师邹丽娜老师跟大家聊一聊。
玩水带来的快乐
其它游戏难以替代
图片来源：站酷海洛
玩水，是人与自然的天然融合
水是大自然的一部分。
水对于人来说也有着特殊的意义，每个人的生命起于「水」（羊水），人体的 70% 是水，人的大脑 85% 由水构成。

人类在生物本性上是与大自然不可分割的，天生与大自然相融合。
儿童早期，孩子更是对自然中的物体有天然的亲近感。
近些年有研究也揭示：儿童玩具、儿童用品用更加自然、质地朴实的材料来制作，更能引起儿童的亲切感。
所以当孩子玩水时，他们的天性得到了应有的释放，这时你观察孩子，会发现快乐的他们仿佛就是大自然的一部分。
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玩水，满足孩子感官探索的需求
幼儿教育家蒙台梭利认为 0～6 岁的孩子是感官学习者。他们喜欢感官游戏，也依靠感官获取对世界的知识。
这与心理学家皮亚杰的感知运动阶段理论一致，他认为孩子是通过感知和运动探索世界的，触觉则是孩子在幼儿期感知、记忆的最主要通道之一。
他们喜欢伸手触碰，无论是日常的游戏，还是学数学、学科学、学音乐也都更喜欢伸手能够到的东西。
水，可以随时与皮肤充分接触、可以包裹皮肤，满足了孩子多通道刺激和感官学习的需要。而且水是柔软且温度适宜的，这让孩子们在玩耍的时候，不仅舒适而且有安全感。
又因为玩水没有固定的玩法，它的开放让孩子可以创造性地和水进行互动，通过运动和感官探索获得认知上的发展。
因此我们常常看到孩子在玩水的时候，会大量重复拍、倒、泼、踩、裹、藏、埋等动作，并且非常享受重复的过程。
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玩水，是孩子在享受科学探究
幼儿期的孩子日常玩水，最常见的动作便是踩水坑、拍水花。通过这些大幅度的动作玩水时，收获的结果对于小朋友来说，总是出乎意料、不受限制。
对于大人来说，拍水、踩水就会有水花溅起来是再自然不过的事情。
而对于孩子来说却不是这样的，每一个小水坑对于孩子来说，都是一片新大陆。
而这个过程，则是孩子在探索自己的动作和水的变化之间的因果联系。
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如果你仔细观察就能发现，他们在踩水的时候还会变换姿势和力度，看看轻轻踩和重重踩有什么不同。这就是调整变量的科学思维模式。
他们会比成人更关注细节，会观察踩在不同的水坑里，水被溅出的细微差异。
这种自主探究能够极大程度地滋养孩子的好奇心和探索欲。
每一次轻易参与就能享受新鲜，每一次都能收获开放的游戏结果，这让孩子的大脑快速兴奋起来，同时促使身体分泌多巴胺，让孩子玩水时活跃又愉快！
所以说，玩水时的开放性和不可预料性，以及所带来的快乐，是别的游戏活动很难以替代的。
爱玩水的孩子
专注、快乐又聪明
图片来源：站酷海洛
有助于专注力、自主性和创造力发展
触觉运动在水游戏中使用最多。
当触觉跟其他感官协调，多种感官通道的刺激，能够极大激发孩子的兴趣和自主性，让他们投入游戏，这些都有助于专注力和自主探索的发展。
建议大人们不要干预、阻断孩子的玩水游戏，要给到他们足够的时间去创作和表达，只要孩子愿意继续玩，就可以鼓励他继续用自己的方式去探索。
如果希望促进孩子的想象力和创造力发展，家长在玩水的时候，可以给孩子提供一些其他生活用品或自然物，比如角色扮演玩具、小树枝、树叶、石头等等。
这样孩子在动手操作的过程中，也在不断自主地思考、记忆、表征、创造，进一步促进了专注力和创造力的发展。
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促进情绪疏导、缓解压力
在孩子压力较大、沟通不畅或者负面情绪较多的时候，可以有计划地安排孩子玩玩水、玩玩沙土，比如到户外空旷的地方、家里合适的地方，准备一大盆水，同时给孩子多提供一些玩具。
无论是倾倒、泼洒，还是脚踩、手拍，只要不伤害自己、影响他人或者破坏环境，都可以让孩子通过自己的方式去探索，不用去指导他「该怎么玩」。玩水的过程可以帮助他们缓解情绪压力，疏导负面情绪。
玩水的过程，家长尽量不要批评指责或者干预，在旁边做好陪伴与关注，保证绝对的安全就足够了。要知道，你的陪伴会让孩子感到非常舒适与放松。
孩子在水游戏中体验到的自主、投入和放松的感觉，会帮助他们积累心理能量。充足的心理能量，能使孩子更好地完成需要自控力的任务和合作，也更积极地面对挑战、解决问题。
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水的包容性顺应不同孩子的性格
不同性格的孩子在玩水时的表现不同，而水也能够包容不同的孩子。
大人可以通过游戏设置、通过提供不同的道具，去培养孩子的沟通、表达与自我调节。
一个能量偏低，不太敢表达的孩子，可以鼓励他大幅度地玩水，并提供大的工具，比如大的盆、大的水枪。既能降低释放力量的门槛，还能帮助孩子扩大表达自我的范围和力量感。
平时不善表达、害羞的孩子，也可以在疯狂玩水时获得满足感。
而能量偏高、力量感强、自控力比较弱的孩子，可以在玩水时给一些小工具，并设定一些趣味规则，例如划定区域进行玩耍。这些方式可以让这类孩子，更好地建立规则感和秩序感，促进自我调节和自我控制能力的发展。
更神奇的是，在玩水时孩子表现出的自控和专注、稳定情绪和积极表达，都会在玩水之外蔓延开来。日常生活中，积极的行为和情绪，也会逐渐取代之前的消极行为和情绪。
想想我们小时候，下雨天把雨伞转圈、在大水洼里蹦跶，多自由、多安心！撒野和撒欢儿，无论到何时想起来都是心头的慰藉。
所以，夏天就要到来啦，赶紧行动起来，在保证孩子安全的前提下，陪他们尽情玩水吧！
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审核专家   常润
美国范德堡大学儿童发展硕士 
[1] 韩 冬，叶浩生, 《心理学探新》，认知的身体依赖性: 从符号加工到具身认知
[2] 陈超宏，《工业设计》，基于“通感”理念的儿童玩教具视觉感官体验研究
[3] 李妮，《当代教育导论》，沙盘游戏与儿童心理教育
[4] 王巧敏，《中国妇幼保健》，沙盘游戏在儿童心理治疗和教育中的运用现状
策划：老丁
排版：徐疯疯
题图来源：站酷海洛
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