面对错综复杂的时代环境，如何帮孩子更从容地走向未来？

本文看点：

孩子将来所处的时代环境是什么样的？孩子将来会面对哪些国际化问题？如何将孩子培养成高层次国际化人才？如何给孩子贯通中西讲知识？今天的文章也许会给你一些启发。为了更深入地探讨这些问题，童行学院创始人郝景芳老师还为大家准备了一场讲座。提前扫码锁定这场讲座吧~

全文共2173字，阅读时间6分钟

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最近两个月，两则新闻让人印象深刻。

4月13日，日本政府正式决定，将东京电力公司福岛第一核电站内储存的核废水排放入海。消息一出，很多平时不关心国际政治的网友纷纷讨论：如果核废水排入大海，我们是不是以后不能吃海鲜了？这对沿海城市的居民有什么影响？日本政府的做法极不负责，全世界的人都应该联合抵制……

3月15日，北京出现了近十年最强的沙尘暴天气，空气质量指数为500，污染级别达到最高等级6级。仅过了13天，沙尘暴再次袭击北京。这两次沙尘暴虽然都起源于蒙古国，但对我国大部分北方地区造成了严重的影响。很多人深切地感受到了，什么叫做“同呼吸，共命运”。在很多人的印象中，蒙古国的存在感并不强。就是这么一个很少被媒体提及的国家，却通过沙尘暴天气和我们产生了某种生命上的联系。

其实，单看这两个事件，我们或多或少都能领会“你中有我，我中有你”的理念，“人类命运共同体”原来并非虚无缥缈的口号。联系到日常生活中接触到的林林总总的商品，我们就能明白，“全球化”并不是一个遥不可及的概念，而是我们每个人每天面对的真实世界。

今天，这个真实世界并不完美：新冠疫情仍在全球肆虐、贸易摩擦形势依然严峻，全球变暖依然威胁着许多物种的生存……我们遇到的很多经济问题、环境问题，已经不仅仅是一国之内的问题，更是关系到国际公共利益的国际化问题。随着全球一体化进程的不断加深，我们的孩子长大后遇到的国际化问题会越来越多，他们所处的时代环境只会比现在的更加错综复杂。

那么，如何帮助孩子适应错综复杂的时代环境，让孩子长大后有能力应对国际化问题呢？应对国际化问题离不开三个步骤：认识问题-达成共识-合作解决。

这看起来很简单，做到却很困难。这是因为面对同一个问题，各个国家会从不同的角度出发看待问题，很多国家往往拥有解决问题的科学知识，却缺乏对合作方的深度理解，在弱肉强食、零和博弈的旧思维模式下，以邻为壑、损人利己成为部分国家的处事原则，于是，信任缺失、彼此猜忌、难达共识、合作破裂。

为了让下一代更好地适应时代环境和应对国际化问题，我们的教育应该如何培养孩子呢？我们认为，应该让孩子成为具有全球视野和中华文化根基的世界公民。

有些人认为，培养全球视野就是让孩子出国留学、学习几门外语；培养中华文化根基就是让孩子学习中国古代知识，学好中文。这种理解是比较狭隘的。

当我们谈“全球视野”的时候，“全球”不是单指国外某个国家，也不是西方的某个强国，而应该是整个世界，这里面包含东方与西方、包含引人注目的国家与存在感不强的国家，体现的是平等包容的思想和对人类命运共同体的关注。当我们谈“中华文化根基”的时候，不应该是不加选择地学习中国古代的知识，而应该立足于当下，着眼于未来，以批判性的眼光去看待传统文化，取其精华，去其糟粕。

总而言之，具有全球视野和中华文化根基，并不是了解国内外知识、学习中文和外语那么简单。它更多意味着在理解不同文明的基础上，秉持着平等、尊重、开放、包容的心态。在此基础上，孩子们才能具备跨文化交流的能力，与不同文化背景的人展开竞争与合作。将来在面对不同国家的文化差异、利益冲突时，孩子们才能找出最合理、最有利于各方的方案，妥善解决问题，肩负起世界公民的责任。