分享一点小经验。
大家都在谈《小舍得》。

其实王叔更好奇的是，有多少人是带着孩子追剧的呢？
电视不能白看
本来我们家是很少让俩孩子看电视的，一般就是带她们看看新闻，追剧根本没有过。
前天在翻台的时候，中央8正好在播《小舍得》，由于大家都在聊它，于是我们一家四口也看了一集。
看完之后，王小喵意犹未尽。

不过喵妈作为语文老师，对孩子的理解能力还是很关心的，突然问道：
喵，你看懂了吗？
王小喵很肯定的回答：看懂了呀！

那如何确定孩子看没看懂电视呢？
答案当然是给孩子出题喽！
毕竟，孩子阅读书籍，我们可以通过阅读理解题，来考察孩子对文本的理解程度。
看电视，也可以用同样的方法，来考察孩子对电视剧中人物的理解。

于是我和喵妈就针对这一集的故事情节（第25集），对王小喵展开了阅读理解考察。
故事梗概
首先讲下第25集的故事梗概，主要是关于两个孩子的。
米桃和欢欢是同学。
左欢欢、右米桃
米桃一家来自山区，家庭条件很差。爸爸开了个小水果店，妈妈做保姆。
而欢欢一家是城里人，家境殷实，妥妥中产。
米桃的妈妈给欢欢家做保姆。
所以每次放学后，米桃都会和欢欢一起到欢欢家吃饭、学习。
有一天，欢欢被选中做电视台的小主持人。
放学后，欢欢就拉着米桃在家挑选出镜的服装。
欢欢有好多漂亮的衣服，换了一件又一件。
但米桃的表情却表现出有些不自在（因为自家穷，没有这么多漂流衣服）。
不过欢欢没有察觉，不断的换衣服，还把一件蓝色的纱纱裙给米桃穿。
米桃非常喜欢这件裙子，像公主一样。
但是她却提了几个欢欢不以为然的问题：
浅蓝色衣服虽然漂亮，但是却不耐脏呀？
衣服很合身，但是明年穿就小了，穿不了就浪费了
这一点，很多70、80后小时候都有感触吧，那个时候生活条件不好，家长都是给我们穿深色耐脏的衣服，而且衣服还要大几号，这样能穿好几年。
米桃的家境不好，从她的表情和语言也可以看出，她很少有机会穿新衣服，更别提这样漂亮却不耐脏的纱纱裙了。

接着欢欢提出要把这件纱纱裙送给米桃，但是米桃却拒绝了，理由很出人意料：
我不喜欢穿裙子！
哪有小女孩不喜欢裙子的？
后来
，米桃在梦中，却梦到了自己穿着蓝色纱纱裙，翩翩起舞。

再后来，米桃都以各种借口，再也不去欢欢家了……
这就是这集《小舍得》中，两个孩子的故事。
所以我和喵妈就针对这个故事，对王小喵进行了理解方面的考察。
问题一
米桃为什么说自己不喜欢穿裙子？
米桃明明喜欢这件纱纱裙，为什么却对欢欢说她不喜欢穿裙子？
这是我们问的王小喵第一个问题。
她的回答记不太清了，大致是这样的：

因为米桃非常喜欢这件裙子，但是她家买不起，所以很难过，说不喜欢穿裙子。
王小喵她的理解还是比较到位的。

但事后写这段文字时，王叔又多了一个想法，觉得应该当场问问王小喵：

欢欢说把裙子送给米桃，但是米桃却拒绝了。
米桃当时为什么不接受这件衣服呢？
这说明米桃是一个什么样的人呢（人物性格）？
嗯，这个问题，就上升到对人物性格分析了。
这——不就是孩子们阅读文章后的阅读理解题么？
其实看电视，也是可以做阅读理解的！

透过视频，一样能窥探人物的内心世界！

问题二
米桃后来为什么不去欢欢家了？
后来，米桃为什么找各种理由推脱，不去欢欢家了呢？
这个问题相对第一个问题又深了一个层次！
因为电视剧的表演都是具象画面，人物的内心活动很难通过镜头展现出来的。（除非是独白）
即便爸妈的责备，米桃也没有说出原因。

那么米桃内心是怎么想的呢？
这就需要我们根据故事线索，去分析原因了。
这个很锻炼人的推理和分析能力呦！
王小喵答不出来。
于是，我告诉王小喵其中一个关键原因，就是
自卑
。

不过，王小喵不知道“自卑”的意思，于是我让她自己去查。

在这呢，王叔要推荐一下费曼学习法，用一句话概括：
就是学任何东西，如果你能用简洁清晰的语言讲给别人听，别人都听懂了，就说明你学会这个知识了。反之，就需要再认真学习。
这是费曼学习法的精髓，讲给别人听，让别人听懂，自己也就会了！
王小喵不知道自卑的意思，于是我让她查意思，然后讲给我听。

自卑：自己轻视自己，认为自己处处、事事不如人。
等王小喵讲完自卑的意思，她也就明白了为什么挑选衣服的过程中，米桃的表情会特别的不自在；
也就明白了，米桃为什么再也不去欢欢家了。
因为米桃自卑，因为家里穷，她觉得自己处处不如欢欢，在欢欢面前总是低人一等。
所以她在欢欢家里不自在，特别难受，于是最后选择了躲避。

这个问题，王小喵学会了一个新词“自卑”，同时她也深刻感悟了“自卑”这种人内心深处的情绪。

最后
也许有人会说，王叔你们也太累了吧，看个电视剧也不放过让孩子学习。
但这就是有心和无心的差距啊。

有些人因为对某件事情感兴趣，就不断的钻研，最后在这件事上取得了成功。

看电视也一样，只看个乐呵和有目的的看，日积月累，最后呈现的结果是不一样的。
本质上，读书和看电视，我们都是在看故事。
一个好故事为啥吸引人，是因为它对人物性格刻画的有血有肉，对人性展现的淋漓尽致。
通过阅读和看电视，我们有意识的培养孩子对文本、対故事的理解和分析能力，培养他们总结
概括
和表达能力，这对孩子是非常有益的。

因为这些能力，不仅对提升孩子的语文成绩有帮助；
更重要的是，这些能力能够帮助孩子理解人和人性，从而提高一生中最重要的法宝：
情商
毕竟，智商是先天的，情商是可以后天培养的！
我们通过看电视，既放松了心情，又教给了娃知识和能力！
寓教于乐，多好！
其实不焦虑，一样也能鸡娃！

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