郝景芳：书看了很多，却不会思考，其实是缺了这种引导

本文看点：“学了这么多知识，却过不好这一生”,好扎心的一句话。我们总说，要学以致用、要知其所以然……可面对复杂的学科知识，面对越来越高的对思维能力的培养需求，家长们，我们该怎么办呢？

童行学院一直致力于用游戏化的学习方式，从全学科入手，打造孩子的思维方式，从根本上提高孩子的学习能力、知识广度和深度。今天，就听景芳来谈谈，今天全新上线的《童行学院经典之旅》课程，究竟是如何从课程设置上，来一道道破解孩子在学习中遇到的障碍和难关的！

《童行学院经典之旅》正在活动中，文末有APP下载方式，以及优惠获取方式，请不要错过！

周五

思维 💡

全文共3870字，阅读时间12分钟

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我们从小到大，都会遇到对于学习的困扰，有两种困扰最为集中：

第一种困扰：书看的很多，但是考不好。无论是课本上的知识，还是辅导书、课外书，看了不少还是不知道怎么思考，知识似乎也懂了，但动脑筋做题的时候，还是没有思路。

第二种困扰：考试考好了，考完全忘了。考试前靠死记硬背和突击做题，似乎耳聪目明全都会，但是过一段时间不仅不记得学过什么，也完全没法对后续的工作人生有什么帮助。

这两种困扰是为什么？又该如何破解？

最核心的症结是：知识学习的时候，是直接把结论放进了肚子，没有思考知识的来源。

如果不知道一个知识是怎么生成的，就好比没有经过来龙去脉的寻宝，直接拿到了一个宝贝，当时虽然搁在手里闪闪发光满心欢喜，以为自己很有财富，但压根没有掌握寻宝的技能。

考试的时候，考的其实是新的寻宝过程，这时候就傻眼了。至于人生，更是无数的山横在眼前，会挖宝的人，看漫山遍野都是新的宝石，不会挖宝的人，觉得根本无门无路，只能怨天尤人。

那怎么办呢？怎么在拿到宝贝的同时，学到挖宝的方法呢？怎么在获得知识的同时，掌握思考的方法呢？

怎么才能看了很多书，还能过好眼前的生活？

答案很明确，在获得宝贝的时候，就是挖宝而获。也就是说，是通过探究的方法，学到知识。

当一个知识不是直接给到，而是让学生通过自己的思考摸索，自己找到结论，那么这个思考摸索的过程，会留在学生心里。这就是思路，也就是挖宝之术。

学到一个知识，只是死的。学到挖宝之术，以后才能源源不断挖到宝贝。考试轻松，人生轻易。

这种“探究式学习法”，跟当前普遍的“宣讲式学习法”非常不同，甚至是颠倒过来的，并不是“先学习再练习”，而是“先练习再学习”。经过精心设计的练习，在学生还没有掌握一个知识的情况下，就让学生自己摸索着解决问题，通过解决问题而自己推导出知识。

这种方法是更好的学习法，也是教育人都推崇的学习法，但是在传统的课堂上难以执行，因为一个老师对几十个学生，而且课堂时间有限，设计探究活动也很困难。

好在现在有了新的技术，有了“游戏化学习”。

● 数理学科怎么学习 ●

很多家长会在年级越高的时候，觉得越难辅导孩子的作业，尤其是数理化题目，孩子更是学不懂、不爱学。这些理科知识，该如何教，如何学呢？

传统课堂上教“杠杆原理”，可能直接给一个公式：

动力×动力臂 = 阻力× 阻力臂，或者F1 ·L1=F2 ·L2

然后让孩子开始做练习。学生又不喜欢，又学不懂。

而“探究式教学”怎么做呢？是给孩子一个杠杆，让孩子自己在两端加上东西，移动支点位置，看看支点放在哪里能撬动的东西更重，最后推导出公式。经过这样的过程，孩子会觉得很好玩，也对杠杆原理有自己的理解和深刻认知。

这样的教学方式在哪里找？

《童行学院经典之旅》就是以“探究式教学”为特色的新时代学习课堂。在《经典之旅》第一单元的课程“阿基米德：保卫叙拉古”中，就让学生用四节课的探究游戏，分别学习了“抛物线规律”、“螺钉机械原理”、“杠杆原理”、“光学反射定律”。

这些知识，是初中数学和物理才会学到，但是通过有趣设计的游戏，七八岁的小孩子也能学会，而且能有自己的疑问和思考。

在抛物线射程游戏之后，还有一个让孩子玩的套圈小游戏，孩子就可以让自己探究的知识，用到游戏中，这是“思路迁移”的第一个练习。这样的练习做得多了，孩子在考试中就可以学会举一反三，在生活里也能实际应用。

在另外一个项目中，我们让孩子跟随徐霞客的脚步，学习地理地质知识和矿物化学。这个领域的知识一向繁琐而复杂，讲述也多半以直接告知各类地质矿石和化学元素，似乎除了背诵，没什么好的学习方法了。

那么这个领域，童行学院是如何教授的呢？

我们从徐霞客老去的时候开始故事，徐霞客把任务交给小朋友，想让小朋友拿着石头去还原当时他所经历的一些奇闻怪事，解开他的不解之谜。

故事就从第一个神秘时间开始讲起，很多年前在山上有一大片树林和竹子，然后还有好多深谈，有脚步声的时候就会掀起巨浪，大家都没有人敢靠近那儿，因为很多人听到那里会有惊雷般的巨响，山崩地裂，死了很多人和很多羊，为了查明真相，小朋友就拿着徐霞客留下的这个石头去验证这个传闻，解开这个灾难事件的原委。

在这个过程当中，我们带小朋友用科学的方法来观察岩石寻找岩石，科学的探究过程，最后复原，找到了灾难形成的那个山体形态，去找到岩石的秘密。

在制作游戏环节的时候，我们经历了非常长的时间来讨论如何观察岩石，在探究过程中，用六种岩石、用非常多的方式去观察它的纹理颗粒。硬度和光滑度粗糙感，还有颜色，还有在水中沉浮的这些所有的状态和特点，最后区分出来哪一颗岩石是属于火山岩，也就是说，可以浮起来的这颗岩石证明它是属于雁荡山的岩石的过程。

最终让小朋友从中得出雁荡山灾难行行发生的真相和形成的原因——所以它是一个完全完整的一个科学探究的过程。

在这样的课程教研过程中，我们学科老师也并不是地质专家，因此请到了地科院著名的科学家苏德辰老师，仅仅一节课的问题，就让苏老师给我们大约40分钟的语音讲座解答。每一个知识点的教研都经过这样精心的研磨。

● 人文历史怎么学习 ●

如果说科学项目可以用科学研究的方式进行学习，那么人文和历史类项目呢？我们从小到大，学语文和历史，都强调背诵，要把古诗文背熟，要把历史年代、人名、地点和历史意义背下来。这样的学习，一向是我们觉得最枯燥、最难学的。很多学生，就是因为不爱背东西，才学理科。尤其是西方历史，那些不熟悉的背景和人名，简直让人头痛。

那童行学院是怎么教历史的呢？

以我们的一个项目“探秘凯撒之死”为例，我们让小朋友跟随古希腊著名的人文学者普鲁塔克，写作《希腊罗马名人传》，在这个故事里，普鲁塔克要探查100年前意外死去的英雄皇帝凯撒的死因，以探查死因真相为契机，共同探究“如何通过证据、记载、推测来研究历史”的方法。

下图是我们的教研架构。教研总监小七老师感叹：如果我很早就看到这样的一种讲故事的学习方式，可能历史会成为我的最爱！

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普鲁塔克这节课，被我们称为“名侦探柯南版凯撒之谜”，我们学到的不仅仅是如何还原和判断真相的这么一个过程，那我们在学习过程当中，通过线索和给到的一些证据，我们来验证和判断如何调查一件事的历史真相，来还原历史当时到底发生了怎样的事情，那么这个过程就是历史学家在后世如何推断历史真相的一个过程。

关于历史，我们学习的过程都是时间地点人物。很多学生永远都记不住什么时间发生了什么，每次都遭到历史老师的痛骂。其实，有一种方式，可以把我们的最不擅长的东西学好，那就是引入探究解谜的过程，让学生自己发现历史真相，思考历史之谜。所有的人物和历史意义，都在这个探究的过程中水落石出，让人记忆犹新。

不仅西方大师经典值得学习，我们中国东方大师智慧也值得学习。在“攻破郢都”项目中，我们让孩子跟随孙子，学习《孙子兵法》，带兵打仗，不仅学习排兵布阵，更学习天时地利人和、审时度势、谋篇布局和团队管理的智慧。

孙子兵法这四节课，项目的逻辑就是从我们学习像侦察兵一样探查地形，了解军事地图的作用，到我们如何出兵进行在地图上推演模拟实战、如何振奋将士的士气，如何听从号令，一直到管理军队，最终打胜一场胜仗，这样一个完整的过程。我们让孩子去通过模拟，去理解自己在家中、班级、学校，以及以后面对社会中的层级关系，或者是社交关系，懂得运用合适的策略。

我们最后有一个落脚点，叫“不战而屈人之兵”，也就是我们生活中战争无处不在，信息战、金融战、人才战、以及情报战，这些都是我们不需要通过打仗用策略可以解决的。我们在知识回顾和课程的过程当中，体现了一些他的日常的生活场景，比如说他在小区里怎么样玩游戏，在学校里怎么样听从或者是制定规则，这些情境来体会和感受。

● 经典之旅今日上线 ●

以上说的所有课程，都是《童行学院经典之旅》里的内容。

《经典之旅》今日已经上线，可以下载并体验课程内容。

《经典之旅》延续了童行学院游戏化学习App的传统，是“童行学院二年级”课程。在这套课程中，我们带孩子经历34位经典大师的探究项目，让孩子向古今中西经典大师学习科学研究方法、人文思考方法、艺术创作方法，在探究中更快乐、更高效地学习知识。

让孩子能够快乐学习、探究学习、爱上学习，是童行学院的教育理念，也是每一款产品不变的教育追求。希望能让孩子用零星碎片时间，为高年级深度学习打下良好的基础。