你是不是和我一样看到高中生没在学习就觉得他们又在浪费时间！

连续三天假期，小江的计划是，第一天做作业和出门搞她的学年项目的制作，第二天跟朋友去漫展，第三天有两次家教试聊然后干数学和科学作业。

为什么要有一天去漫展？

对我来说觉得这种无聊的安排特别浪费时间。

我们一直想排一个全部由中国生自己创作的戏剧，可是需要她来发起，不然岂不是成了我的项目了？我不替她做这个事，但是她就一直没空。另外说了很久去看莫兰迪，去接触几家艺术留学的顾问，也都没时间，相对而言看漫展这个行为简直是瞎折腾。

刚才她回家，进门，大呼小叫：“啊，今天很成功！”然后喝水，洗澡，说洗完澡还要熬夜写作业。

是的，熬夜。

十年级下学期，她和她的同学们熬夜多了起来。

最近我们同年级有个家长对孩子的情况感到忧虑，然后问一圈，有不少家长有类似的担忧。同学里有担心自己无法升级而沮丧的，有为了疯狂省时间不肯吃午饭的，还有的作业做到凌晨三点，第二天只好请假睡觉的。

于是上星期校长临时有时间，就组织了一次见面会，欢迎对学生状态有疑虑的家长去学校聊聊。

我那天正好有空，赶紧也去听听。

具体聊的，都有别人的私人信息，不方便说，但是我很喜欢我们的校长，其中有一点校长说起的，与朋友们分享。

那就是学生进入到高中以后，是不是只有坐在电脑前面，才叫学习？

校长劝慰感到焦虑的家长，到这个年纪也该学习社交了，我们学校的学生有很多喜欢周五晚上一起跟朋友吃个饭，生日派对请同学参与，这些学校都是鼓励的。学校也鼓励教务的老师们，包括校长自己，没事就到校园里逛逛，跟同学说几句话，有意见提意见，没意见就是打个招呼，说个笑话也好。

校长说：学会规划自己的时间，就是一种很重要的能力。而规划时间，就包括休息的时间。

当然小家长会还聊了很多学制、学时安排、课程难度、教师水平等等，但是这一点，社交，让我心有戚戚。

孩子选择上国际学校，选择IB课程，家长自己就得先转变观念。我们是8年级毕业从公立学校转学的，好朋友的孩子比我们大四岁，也是IB生，她就跟我感慨，其实回头想想，还是AP课程容易出成绩分数啊！IB真的太忙了，有很多七七八八的事要做，不是只看成绩那么单纯。她警告我要慎重踩这个大坑。

我也跟小江一起，讨论这些。我们选择IB，是觉得，项目制的教学方式，动辄需要搞活动，可能正是小江最适合的。她喜欢公共性质的事情。艺术可以单独算一门课，也是我们看重的。

所以，带着心理准备而来，就并没有多大的抗拒心理。

现在上了一年半了，对教学不能说满意，而且没有比较，不知道是体系的问题还是具体学校具体教师的问题，但是对孩子的状态是非常满意的。小江忙得很，但开心。上述同学中都有人不吃午饭抓紧学习了，她还在为自己是唯一回去添饭的女生而自豪。学校去年才有像样的运动场所，所以想组织排球队，她想参加，后来人数不够失败了。她组织了漫画社，但社员似乎没那么积极，也搞得一般般。好朋友要搞乐队，她参加打鼓，演的节目也就那么回事吧。最近另一个朋友要参加调查演讲的比赛，也把她拉了进去。最近甚至为了演出我还教了她化妆，算着时间咬着牙放学后陪她去了好几次化妆品超市试自己的颜色，虽然跟有的同学比起来她不算热衷。说实在的，这些事情，在我看来都是不会有好的学术结果的，都不是有体系的深度学习。唯一换回来的，是她在新集体新社群中的自信，愉快。

IB课程的特色之一，每学期有个“个人项目”，感兴趣啥就做啥，小江这学期搞的是《山海经》里来的插画，做成了小册子和书签义卖。