沉思的托克维尔：  为社会保留一点理性的声音
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中国人一直有个心魔，那就是做人上人，从小母亲就会指着清洁工苦口婆心的告诫儿子，你不好好学习，将来就和他一样。仿佛清洁工不仅是贫穷的代名词，在人格上也低人一等。中国人拼了命的做题、考试，就是为了有朝一日能朝为田舍郎，暮登天子堂，实现鲤鱼跃龙门的宏图大愿。

商鞅讲军功爵，孔子讲学而优则仕，孟子讲劳心者治人，劳力者治于人，通过努力博得皇帝的青睐成为人生人，仿佛刻进了中国人的骨子里。多少中国人希望像范进一样在看到中举的名单后昏死过去。
虽然帝制已经结束了很多年，但这种学而优则仕，做人上人的观念仍然深入人心，今天，唯分数论，一生只为做题优秀考进公务员，仍然是无数人的理想，喜欢做题想考公务员，本身不是问题，人各有志，但如果一个社会，认为做题是唯一的出路，认为考入体制才是成功的标志，那这个社会一定出了大问题。

时至今日，全民做题已经导致了三个严重的问题。

一是很多孩子心理压力过大，人格不健全。家长、学校只关注做题，忽视孩子的健康成长，孩子往往无法形成健全的人格，最近，杀害亲人，自杀的学霸是越来越多，遇到一点小挫折，他们往往就会产生轻生和报复社会的念头，轻生的代表是北交大自杀的吴磊，他说做题是自己人生的唯一目标，做题失败就是人生终结。后者代表是吴谢宇，他的母亲对他的要求极为变态，导致学霸吴谢宇实际对母亲恨之入骨，最终吴谢宇将其母分尸。
很多孩子从小就被父母安排，丧失了自由选择的权利，成为实现父母理想的工具，他们表面上顺从实际上内心非常愤怒，这导致不少年轻人都心理扭曲。逼疯他们的正是号称爱他们的家长和社会。
（做题家吴磊的遗书，全民做题和疯狂的内卷让同学之间变成了赤裸裸的利害关系）
（吴谢宇弑母案震惊舆论）
二是学生发展严重偏科。大家忙于做题，忽视了其他兴趣的培养，凡是跟考试无关的一律不作，最典型的就是体育，今年两会，政协委员唐江澎说132个男生一个引体向上都做不了。2014年全国学生体质健康调研与监测结果显示：我国小学生、初中生、高中生、大学生的视力不良率高达45.71%、74.36%、83.28%、86.36%，几乎是全体眼镜。以至于空军抱怨在如此下去恐怕难以招到合格的兵源。
三是遏制创新思维。
创新是国家的第一生产力，美国之所以在制造业外移后还能引领世界，除了军事、金融，还有创新，而创新又是前两者的基础。美国的技术一直是世界第一。但是我们依照做题而生的应试教育显然很难培养创新思维，应试教育主张服从，规训，不鼓励学生进行质疑。很多地方军事化学校出来的学生，到了大学往往无法适应，听了一辈子课，你如今让他做主，他怎么行呢？

所谓大城市的孩子有优势，实际上这个优势不在做题，而在于综合能力和视野。

这三个问题也是老生常谈了，但就是解决不了，这次两会，上面是下决心要根治教育上的痼疾，老大亲自发话要求破除唯分数论，他指出：教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过分注重分数，分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。在去陕西考察时他再次谈到现在孩子普遍眼镜化，体育锻炼少，要文明其精神，野蛮其体魄。
最高层如此发话可见上面已经认识到唯分数论和做题的危害，这次上面也确实大力推行了，比如北京的线下辅导机构被大量关闭，新东方市值一下子蒸发一百亿。还有各中学纷纷禁止教师外出代课。同时要求小学四年级以下不留作业，尽早放学。

可以说是下了大功夫了，但是问题仍然难以解决，家长们仍然在和政府打游击战，你关了线下的，还有线上，你让早放学，我立即带他上辅导，你禁止编制教师代课，公司就培养专职辅导教师。政府下了这么多禁令，家长们还是乐此不疲，教育市场依然火热，学区房也是水涨船高。
做题，考好大学仍然是无数家长的目标。全民痴迷做题，原因是什么？
我认为主要原因是，做题好坏仍然直接关系到孩子未来的命运，善于做题仍然是获得特权的金钥匙。
自古以来，皆是如此。

要说起源，要谈到商鞅，商鞅为了帮助秦王统一六国，提出利出一孔，即国家垄断所有的财富和晋升渠道，秦国不需要其他人等，只需要农民和士兵，底层要想致富只有当兵杀人，为国君效命，这就是军功爵制度。
商鞅开创了一个恶劣的先例，即用国家手段指定了成功的路径，规定只有这条路径你才能改变命运。因此秦国全民都争相打仗杀人，为的就是能吃到肉糜。
到了后面，皇帝们发现这样不行，军功爵虽然好，但需要国家不断发动战争，后面大一统哪有那么多仗打。于是皇帝们想到了新的替代品，那就是科举。
首先罢黜百家独尊儒术，我先确立一个官方思想，然后规定只能熟读我确立的儒学才能升官发财，虽然没有明令禁止其他思想，但由于我垄断了获取特权的渠道，因此公众为了追求荣华富贵自然就会抛弃其他思想。唐太宗说的很明白，天下英雄尽入我毂中，科举一直是皇帝控制民间精英的手段。

在秦制下，皇帝掌握一切权力，要想从皇帝这分到权力，就必须参加科举，学会成为皇帝的臣子，
通过利出一孔，天下所有有才能的人都被皇帝控制了。皇帝稳固了统治，而那些普通人，则为了那几个有限的名额，不断钻研考试的技巧，最终内卷到死。
自从科举诞生后，学子们一直在争取做皇帝臣子的机会，如果皇帝断绝了这个机会，臣子还会造了主子的反，比如清末废除科举，那些失去晋升渠道的举子立即投入了反清的行列。民国时期的学生一听到公务员考试就不闹革命，没考上则继续闹。
改革开放以来，市场经济发展了，人们成功的路径变多了，但是由于旧有的惯性和国家权力的集中，因此做题的逻辑仍然没有改变。

中考、高考、公考成了决定人生的三大考，中考筛掉一半人，剩下一半进入高中，高考再筛去一大批，最终15%的人进入一本，最后这一点高级学生再参加公考，最终决定哪些人能进入体制吃皇粮，享受一生无虞的福利，哪些被迫进入体制外艰难求生。而那些大公司也照猫画虎，从学历上筛选学生，比如很多公司直接说双非不要，研究生没用要看第一学历，而央视网刚报道，一家企业在招工时直接说考不上本科都是智商有问题。
中国社会的运行逻辑仍然是唯学历，唯分数，这样的氛围，家长怎么能不重视孩子学习？你政府再怎么禁止，也是难有成效。

根本原因不是家长多么疯狂，而是整个社会，尤其是政府、体制内仍然将分数、做题、学历当做评价的唯一指标，由于体制内占据了绝对优势的资源，自然形成了示范效应，告诉人们只有做题才能出人头地。

而生活在秦制下的中国人，也一直有想做人生人的传统观念，很多问题不只是穷富那么简单，更关乎社会地位和人格。在美国，虽然贫富差距大，但一个失业者、穷人可以和富翁不卑不亢的对话，但在中国不能做上体面稳定的工作人格上就是低人一等。
因此我们看到一种怪现象，养老护工行业那么赚钱，那么供不应求，年轻人不愿做，体制内那么难考，一些职位薪水那么低仍然人流攒动，原因不仅在于金钱，而是公务员和体制内象征着身份和地位，标志着自己吃皇粮，而养老护工终究是伺候人的工作。
项飙那本《浙江村》就有一个有趣的情节，浙江村人发了大财和北京老太聊天，北京老太的儿子每月薪水微薄，自己的退休金只有200多元，但他仍然高呼：我们可是领国家薪金的人，怎么会干你们那种不正经的工作。
这种思维在很多地区仍然深入人心。

不改这种思维，不对社会整体的观念、结构进行改变，恐怕唯分数论，全民做题还会持续下去。

怎么做呢，我觉得至少的从四个方面努力。
一是缩小体制内外的差距，并增加福利。
全民做题一个重要目标是考入体制内，因为体制内福利好，比体制外稳定，退休有保障。体制实际上起到了商鞅利出一孔的作用，不缓解这一点很难破除唯分数论。另外，缩小贫富差距，增加福利也能降低人们的功利心，人们之所以追求做题成功，恰是因为人上人和普通人之间的差别过大，为了追求好生活必须做题。

二是改变考核标准。学校，体制内都逢进必考，缺乏多元考核模式，如此单一的路径肯定会引发全民做题。现在学校、公考都往这个方向变。
三是不要给学校划定三六九等，避免形成鄙视链，助长学历战争，允许学校自由发展，各自针对探索教学道路，避免同质化。
四就是转变全社会的观念，主张行行出状元，尊重人们的自由选择，消除心中的辫子。但这个的实现要靠前两者，我曾经写过说做题、内卷也是因为东亚人观念的趋同，而东亚人都有做人上人的观念，他们会人为分出哪些职业高贵，哪些低贱，他们做不到对所有选择一视同仁。
就算是所谓民主化的韩国，也没有得到自由主义的精髓，即使最保守的古典自由主义，不主张政府调节财富分配，但也认为应该尊重人的自由选择，不评判是欧美社会对人的普遍态度。因此，西欧美国的人生存压力比东亚就要小得多，因为即使你不想学习，想去刷墙，也会尊重你的选择。

（更加疯狂的韩国高考，图为韩国学弟祈愿学长考试成功不要复读）
或许有人说，这是欧美对平民的奴役，让他们失去和精英竞争的机会，但我想问高级职位就那么多，不是你赢就是我输，完全是零和博弈，
全民做题除了会加剧内卷不会对情况有任何改善，你越努力不过是提高了入门的门槛罢了，因为总数始终没有变化。
而且最近的数据也显示，即使是拼做题，农村孩子的劣势也越来越大，因为城里人可以找专业的老师辅导，而农村人不行，
靠做题改变命运，怎么可能？（越往后越难）
一个社会的公平，要靠财富的再分配和社会保障制度的建立，想靠做题鲤鱼跃龙门，永远是小概率事件，与其逼迫孩子去实现不切实际的美梦，不如尊重他的自由选择，还他一个快乐的人生。
不知国人何时才能醒悟过来，何时才能破除人人想做人上人的美梦。
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