一起来写信！为什么我们反对培养“阳刚之气”的教育政策

编者按：

近日，教育部发布针对《关于防止男性青少年女性化的提案》的答复函，称将注重学生“阳刚之气”的培养。

对于这一充满性别歧视的表述，许多网友在震惊之余也表达了对于教育部的失望，以及对未来青少年所处校园环境的担忧：贬低“女性气质”，将培养“阳刚之气”作为教育目标，反映出教育界尚存落后的性别观念。围绕这一目标所推行的所谓“改进教学方法”“开展健康教育”等方案，不仅无助于学生树立平等、开放的性别观念，更有可能加剧对于性别气质不符合主流期待的学生的校园霸凌。

针对这一现状，微博网友@飞天女学森发起倡议“一起来写给教育部的建议信”，呼吁大家不要仅停留在微博转发谴责，而是将意见变为行动，有理有据地向教育部传达公众对于这一提案和答复的反对之声，同时也唤起更多“旁观者”对校园内性别问题的关注。

给教育部的一封建议信（来源：@飞天女学森）：

针对教育部对“关于防止男性青少年女性化的提案”的答复——《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》，我向教育部提出以下建议：

1.贯彻性别平等的教育理念。无论是提案中“男性青少年女性化”的概念还是答复函中“注重学生‘阳刚之气’的培养”的措施，都是不严谨且带有性别歧视的表述。培养青少年身心健康、体魄强健，应当一视同仁，不应因学生的性别而区别对待。

2.依据性别平等的原则招聘/培养教师。从2015年开始，福建省首次实施师范男生免费教育试点，此后，江苏、广西、福建、湖南和四川5省的免费师范教育只对男生开放，多省的理由之一正是增加学生的“阳刚之气”。而教育部在答复函中称将以“注重学生‘阳刚之气’的培养”为目的扩招体育教师，也令人担忧会不会进一步招致对于女性体育教师的就业歧视。

根据《教育法》和《妇女权益保障法》的规定：“学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。”没有任何研究证明教师的性别会影响学生的性别气质，围绕“阳刚教育”的目标设置公共教育资源是一种资源浪费，更会造成对女性平等受教育/就业权的侵犯。

3.从性别平等视角出发，关爱青少年身心健康。答复函中提到的“加强有关青少年心理健康方面多学科的交叉研究”，应当具备基本的性别视角，关注学生个体的需求，而不是以“女性化”“阳刚之气”这一类的偏见去看待和要求学生，对青少年的心理造成伤害。

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