如何用真实语料教春节？

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5秒读完全文：

为什么不能叫Chinese New Year？
超赞的中国原创春节动画：元日（5分钟）
教学神器app推荐：edpuzzle
更多春节真实语料：春晚公益广告片（1分半）
TPRS和Movie Talk
超实用的课堂活动：密码活动

前言

春节快到啦，很多老师从圣诞节后就开始问春节的资料啦~ 先说个真事——

美国有些中文老师教春节的时候不讲Chinese New Year，而是Lunar New Year，为什么呢？还不是被家长告怕的。。。因为有些家长说东南亚也过新年，为什么只说是中国的？所以为了避免这种问题，我们之后都改口叫Lunar New Year。

就像圣诞节因为一些美国小朋友不过，为了避免和他们的宗教信仰冲突，Christmas party的时候都叫winter celebration。总之但凡涉及到这种文化宗教的问题，美国学校都很小心翼翼的。刚来美国的新老师不知道经常容易冒犯家长，所以在这里跟大家提醒一下~

好啦，下面说正事儿，今天的干货还是很多哒~

正文

关于真实语料，我们之前发过一篇《最高效的英文学习方法是什么》，讲的是如何用真实语料来教英文。其实语言都是相通的，教中文也是如此。今天我们就来和大家聊聊如何用真实语料教中文。首先我们先简单回顾一下真实语料的基本概念。

什么是真实语料？

真实语料就是给母语国家的人看的材料，不是专门为外语学习者简化的语言材料。视频、书、海报、菜单、路标、广告等等都是真实语料。

为什么要用真实语料？

因为学生可以在真实语料中了解到生活化的表达方式，以及目标语国家的文化。

真实语料太难怎么办？

当然找语料的时候也要符合学生的年龄和水平，但是一个班的学生水平也有高有低。真实语料的目的不是为了让学生每个字都读懂听懂，而是从最接地气的表达方式中学习最地道的外语。所以老师可以根据学生的水平来修改问题的难度，而不是把语料变得更简单。

给大家介绍一个非常好的中国原创动画片——中国唱诗班。这个系列的动画片尽量真实地还原了古诗中的历史和情节，细节也考据过。因为是中共上海市嘉定区委宣传部投钱做的，所以制作非常精细。我在看《相思》的时候哭得稀里哗啦。不过今天要给大家介绍的是《元日》，因为讲的是春节的故事，非常适合放给学生看，因为是很好的真实语料。

（非常赞的国产原创动画《元日》）

以《元日》为例，老师可以提问哪些问题呢？我抛砖引玉一下。

1. 你都看到了什么？（其实这是最好的问题，因为可以引发学生自己说出很多东西来，评论也好，问题也好，就可以依着他们的问题来讲。如果没人说话或者都说得差不多了，老师可以用下面的问题来引导学生。）

2.这个故事主要讲的是什么故事？是什么节日？

3.墙上挂的是什么？

4.他们在做什么？↓

5.这是什么？桌子上都有什么吃的？为什么有苹果？↓

6.他在做什么？这样好不好？为什么？

7.什么是“物非义不取”？（听上去很难，但是稍微有点中文基础的学生，在老师的引导下完全可以根据上下文和解释字的意猜出来这句话的意思。）↓

8.长生果是什么？为什么叫长生果？↓

9.他叫什么名字？他姓什么？你猜猜他是哪里人？↓

10.这个人挑着什么？↓

11.这些都是什么？↓

教学神器app：Edpuzzle

如果老师想把这个视频当做一个小组活动也可以。给大家介绍一个好用的app，叫做edpuzzle。这个app可以编辑视频，老师选择在哪里停顿，问什么问题，是选择题还是填空题，是不是要回答问题才能继续收看等等，非常好。

首先选择想要的视频，有很多平台的视频都可以选择，不过都是国外的，没有国内的。Edpuzzle里自带很多制作好的视频，大家可以搜搜看↓

至于国内的老师如何登陆这些国外的视频网站，我们会在微信群里和大家推荐一个软件，不在文章里公开说的原因你们都懂得~

选好需要的视频后，第一步可以裁剪视频，选取自己需要的部分↓

除此之外老师还可以自己录音，给视频加一个背景音，解释、教学都可以↓

或者在某个点停下来，加一些语音解释↓

最后一步就是添加各种问题↓

制作问题的时候可以选择选择题↓

开放式问题↓

做完之后还可以发给自己的学生，选择不能跳过问题，或者加上截止日期↓

最好先全班一起看视频，讨论完后拿edpuzzle当做复习。这样在做小组/daily 5的时候，有一个小组你就不用管啦~学生就可以自己做啦~如果你生病开会之类的需要请代课老师，还可以让全班一起做，这样也解决了sub不会讲中文那天就没有中文课的问题。

更多真实语料

除了《元日》以外，大一点的学生还可以看看《舌尖上的新年》，可以节选片段，因为太长了（光看不能吃也是一种刑罚。。。）这部爱国主义教育大片可是弘扬中国文化的好机会。。。唯有美食不可辜负，美食是世界和平的唯一方法。

其实有很多春节相关的广告也是很好的语料素材，比如央视每年拍的春节公益广告片就是很好的素材。我们会在美国教育漫谈微信群里和大家分享这些视频，一起讨论都可以问一些什么问题。

比如2017年的广告《等·到》就是一个挺好的例子——其实语料不需要话很多，哪怕不讲话看看字都是可以的，甚至连字都没有也没关系。最后结尾，可以和学生讨论一下，什么叫“你到了，年就到了”。其实这些字可能他们都认识，但是合在一起就不认识了。就像我们做英文阅读一样——字都认识，但是这个句子就是不明白。如果不是语法问题，就是背后的文化背景不理解。

所以大家讨论的时候，老师就可以引导学生去猜测，在这里“年”的意思是什么？因为直译过来就是year，很多学生肯定会困惑。就像我们其实之所以读不懂一个英文句子，其实也是因为字对字的翻译所导致的不理解。如果从句子的层面去理解的话，就会大不同。

之前我在美国教育漫谈家长交流群里和大家讨论的时候，有家长跟我反映：自己8岁的孩子可能都不懂这句话的意思。如果连母语是中文的孩子理解起来都有困难，那么更何况学中文的孩子呢？下面是我们当时的聊天记录↓

TPRS和Movie Talk

说句不是题外话的题外话：像TPRS（Teaching Proficiency through Reading and Storytelling）教学法里就有一个技巧是Movie Talk。选取的电影片段有很多都是没有台词的，所以任何语言的老师都能用，只是你的目的语的文化背景可能就不是那么浓了，因为很多都是北美欧洲的动画短片。

其实国内也是有很多优秀的国产动画短片的，有的就没有台词。很多都是大学生（比如中国传媒大学、清华美院等等）做的美术作品，或者参加一些很小众的比赛用的。只是因为不是主流商业动画，所以知道的人不多罢了。像中国唱诗班这种大成本做出来的片子，其实知道的人也不多不是吗？（有钱就是任性~我们不需要商业化推广~）

文字也可以是真实语料

除了视频可以作为真实语料以外，文字也可以，比如有一天我在知乎日报上看到的这个问题↓

可以问学生都看到了什么？（动物）什么动物？（也许学生会自己发现是十二生肖，如果学过的话。聪明的估计从文字里就知道答案了。）

猜一猜这是什么的图？（聪明的看到wi-fi估计就能猜个大概其了）
有没有认识的字？（比如“手机”）
猜猜什么是“密码”？（可以让学生注意右边的眼睛，对照自己的手机看看）
猜猜什么是“热点”？（热点直译的话其实挺好猜的，可以引导学生去翻译。当然小的可能不知道hot spot是什么意思，大一点的学生就知道了。所以要根据学生的年龄和水平提问。）
水平高一点的还可以问这张图讲了什么内容？

但凡能get到笑点的都是懂了的人~

密码活动

上课前学生在门口排成一队，每周或者每天都有一个新密码，老师自己决定。学生说对密码走进教室。把需要学的词汇作为密码，学生每天说会记得比较牢。还有一个好处，就是他们会安安静静进教室准备好上课，不会太吵。

还有一个类似的活动，同样是说密码，只不过不是在课前，而是用密码来代替一些上课的高频词，比如“开始”。我们同事美国老师每天上课都用不同的词来代替“开始”。印象最深的是有一次她用mola mola，一种奇葩的鱼。后来我就被洗脑了。。。

总结

真实语料不需要懂每一个字，要看老师的教学目的是什么。不要为了学生的水平而修改语料，但是可以修改你的任务和问题。
虽然找到合适的语料不是很容易，但是但凡找到了就可以一劳永逸。而学生从真实语料中所学到的远远比课本里的要多，要真实，对学生来说也是受益更多。
如果一直在用课本的老师，一下子换成语料教学也是挺困难的，可以先从课本里的主题增加一个两个语料开始，逐年增加，最后放弃课本，只用语料。

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