长假期间我聊了聊美国总统大选辩论，得到了很多关注：全程看了家门口办的美国大选辩论，本想说点什么，却只能说这也叫辩论？
我也答应了大家再详细地写一写「如何培养孩子的演说表达能力」。

我会分两篇文章来聊，今天先把我来美国这些年的一些所见所感分享给你们，第二篇再讲讲实操方法。

我们中国人讲「光说不练假把式，光练不说傻把式」，而美国教育也是出了名的
重视「演说表达」。
这里说的「口才好」并不是指会「闲聊瞎扯」，而是专指「public speech」，也就是
公开演讲。
这不论对于在学校学习，还是在职场打拼，都是非常重要的能力，这一点我想大家都是认同的吧？

必须承认，每个人的演说能力有天生性格、天资不同的因素在里面，但是这跟其他很多技能一样，是可以通过后天的培养和锻炼而得到提高的，美国学校在这一点上就做得很好，而且真的是「从娃娃抓起」！
01 
创造丰富的环境
培养孩子的演说能力，并不是要急切地把小朋友推到舞台中间去发表演说。
创造一个丰富、多样、轻松的环境，让小朋友有很多机会去观察、参与、体验各种演讲风格，得到浸润
，这是很有用的。

美国的幼儿园和小学都有邀请家长和社区工作人员参与的传统，比如邀请当地图书馆的管理员给孩子们讲故事，邀请家长到学校去做主题分享。
我以前就去姐弟俩的幼儿园做过不少小活动，介绍中国、讲讲中国传统文化和节日等等。

我记得有一次我在大屏幕上放了一张地图，我问大家有谁知道中国在哪里？然后又问如果我们要从幼儿园去中国，该怎么去？我打算骑单车去，要不坐你们的校车去，行不行？

这样的开场方式一下子把孩子们都逗乐了，注意力也被牢牢地吸引过来。

我相信面对同一个话题，不同的人会从不同的角度去切入，会用不同的内容去展开，对孩子来说，多听多看多参与就是最好的 「学习和浸润」，为什么呢 ？因为「模仿」本身就是儿童重要的学习方式之一呀！有的小朋友就会在看到别人的分享后，自己也跃跃欲试吧？
除了老师和学校的常规内容，孩子们还有机会接触到好多不同的演讲风格和演讲主题，这是我很欣赏的地方。

02
 从熟悉的事物开始
真正轮到小朋友们走到人群中间去说点什么的时候，往往都会从最熟悉的事物开始，比如「自己」、「家庭成员」、「心爱的东西」，这些都是很好的话题。

我记得姐弟俩以前在幼儿园就有定期的「Show & Tell」活动，也是「展示与分享」，说简单点，就是让小朋友带一样自己喜欢的东西（ 比如玩具、书籍、其他有意义的东西）到学校给老师和小朋友展示一下。
我去参观过一次，看到孩子们围坐在一起，大家拿着各式各样的物件儿轮流上台分享，着实有趣。

老师首先强调了礼貌与秩序：要轮流来，当别人在说话的时候，我们要认真地听。
别看只是简单地介绍一件玩具、一本书，但过程也是正正经经、有模有样的。有实物展示，有语言描述，这之后还有问答环节，可不是跟我们做presentation一个样吗？
我当时在旁边看了许久，发现很多小朋友刚上台时多少都有一些紧张和不知所措，这个时候老师的引导就显得尤为重要，只要慢慢地放松下来之后，小家伙们都讲得很不错。
“这是一个机器人，他是我的小伙伴，他的手臂和腿都可以动，就像这样。”
“这是我的章鱼宝宝，他特别软，我每天都抱着他一起睡觉。”
“这是一辆消防车，它可以发出很大的响声，你们听！”
回答问题的环节也很有意思。我记得那次Mia带了一只玩具小猪去做展示，当她介绍完之后，孩子们的提问还真是五花八门。
比如有人问：怎么猪还有名字呀？
Mia说：因为我给她起了名字啊！
还有人问：为什么这只猪是粉色的？
Mia说：因为她是一只猪呀！
孩子们一旦放松下来，往往还能妙语连珠呢！
如果说活动开始的时候孩子们还有一些拘束和紧张，到了快结束的时候，就都非常自在轻松了，表达欲也强了很多，我想这就是老师希望看到的吧。
去年姐姐正式上小学了，到了Kindergarten班，老师对「演说表达」的要求又提高了一些，不管是在内容还是形式上，都变得更加正式了。
比如「介绍自己」这个主题，每个小朋友都要自己填写好海报，准备好其他需要用到材料。演讲的时候，可以根据海报的内容展开来讲，中间还可以展示相关的物品，比如家庭相册等等，介绍完了，同样有问答环节。
公号的老朋友应该知道，Mia小时候是个有些害羞的孩子，碰到「公开演讲」这种任务，也很容易紧张。
但是这几年我看到了她的变化，虽然她还谈不上收放自如，大部分时候只是中规中矩，但这已经是很大的进步了。
我想这跟她在学校得到的锻炼是分不开的。
03
 尊重、鼓励、不要强推
最后我特别想强调一点我们对待孩子「公开演讲」的心态。
别看美国的教育这样重视从小培养孩子的演说表达能力，但这种培养是建立在「尊重与鼓励」的基础上，没有任何的「强推」。
我们要知道，每个孩子的个性不一样，有的孩子天生热情、外向，享受舞台、喜欢成为关注的焦点，有的孩子就是安静、内敛一些。
「性格」只是一个人的「特点」，不见得是「优点」，也不见得是「缺点」。我想没有哪一种性格比另一种性格更好这样的说法。
当然，我们都会觉得，对于「公开演讲 」，内向害羞的孩子会相对不占优势，而这又是今天的职场环境里比较重要的一项能力，所以做为家长难免着急。
把孩子「强推上台」，或者给孩子贴上「胆小」「不能出众」这样的标签都是不可取的方法，这只会让孩子更加地排斥和怯场。

如果我们能在接纳孩子本来的样子这个前提下，
适当地去引导和鼓励，假以时间和耐心，才有可能看到孩子一点点地突破自己。
比如我观察到，在这边不管是幼儿园还是小学，老师在组织类似「展示与分享」这样的活动时，整个氛围都是很轻松的。
大家席地而坐，胆子大、喜欢讲的小朋友先上台，这样可以起到热场的作用， 内敛谨慎一些的孩子的先做观众，参与提问，等到后面放松下来了，这个时候再去中间做分享，也就不紧张了。

另外，当小朋友在台上不知所措，有些僵住的时候，老师总会及时地通过问问题来给予提示，每个孩子讲完之后，都会得到老师的总结和赞美。
总结是一种认可，代表我有认真地在听你说。赞美是一种肯定和鼓励，给予孩子自豪感和自信心。
有了这样的练习，我想不管孩子的本身的性格如何，都会慢慢地做得更好。

今天先讲这么多，下次我再来分享一些家长可以用到的实操方法！
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