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前几天在聊“天秤座”的读音问题时(点击阅读:天秤座能不能读成 “天píng座”?),有一位读者留言问起了另外一个语文问题:笔顺。她问现在孩子课本上教的“火”字的正确笔顺是“点、点、撇、捺”,和自己小时候背的“点、撇、点、捺”不同,到底哪个对?
今天就简单聊聊笔顺。
那笔顺是什么呢?
虽然目前“标准笔顺”似乎成为了每个汉字必有的一个组成部分,每个汉字都会有一个正确的笔顺。但实际上,笔顺并不是汉字天然就存在的一个属性。

汉字也好,其他文字也好,用来表达含义的是它的“图形”,而非图形是如何刻画书写的。举个例子,汉字“十”的标准笔顺是“先一横,再一竖”,但如果先写一竖,再写一横,这依旧是一个“十”字,不会有人突然就不认识了。所以笔顺是不妨碍汉字的,在使用甲骨文金文等古代汉字的年代,笔画本身还都没有完全出现,同一个汉字的样子也可能有多种,更不要说笔顺了。
笔顺的出现,是随着汉字笔画,结构的稳定固化,尤其是书法艺术的出现而出现的。它是一种经验 —— 如何更流畅、更有效率、更优美的写出一个汉字。
我们所学过的笔顺规律,什么先上后下,先左后右,先外后里再封口,先中间再两边,并不是所谓的汉字规范,而是中国人上千年来书写汉字所累积的一些经验。在行书、草书这些连笔的书法中,也起到辅助帮助区别汉字的作用。
从这个角度来说,学习认知笔顺,对中小学生来说,是有必要也有用的。但这种有用的前提是,通过笔顺学习如何更好的书写中文,而不是出题人挖空心思变成为难学生的考题。

因为笔顺是书法连笔的经验,所以其实有一种简单方式可以帮助记忆笔顺,那就是在电脑上用行楷等字体来打出这个字,就可以看到这个字的连笔方式。这样的好处就是把汉字当做一个有顺序的整体来认知,而不是笔画的组合。
比如总记不清的“竖心旁”笔顺:
看一看行书的“忆”字,自己用笔或手指模拟写上几遍,就会对竖心旁的写法有比较清晰的记忆了。

但这种方法并不能随便用,因为行楷等字体的笔顺,有些时候和考试的“标准笔顺”不一样。
这种不同的原因很简单:我们的所谓“正确笔顺”,并不怎么正确。
正如我们前面所说的,笔顺是基于上千年来书写汉字的经验,积累出的如何更有效率更优美的书写汉字的经验。
因为并不是每个汉字都只有一种方式才能写得好看,很多汉字在古代都有多种不同的笔顺。所谓“标准笔顺”本身就是不存在的。
比如笔顺考题常考常错的“必”字,其实就不存在所谓的标准笔顺。我们从书法网站上搜了一些“必”字的草书。可以看到,不同书法大家们,写这个字的笔顺往往截然不同。
那我们的标准笔顺,考试的正确答案是上面哪种呢?

都不是。我们的标准笔顺并不是以往必字的常用笔画书写顺序,而是“独创”了一种写起来既别扭,又难看,还不符合“必”字来源的笔画顺序。不知道我们的“笔顺专家们”,是不是有勇气给这些书法大家们都扣一分呢?

猜测一下这个奇怪笔顺的理由,也许是要符合“从左到右”的大规则,或者是因为“必”字算是“心”字部,所以按照心的笔顺去写?

但无论是哪种理由,只要我们用手指在空中划一下,就知道这么写出来的“必”字,都不会有行楷这样的顺序那样一气呵成,庞然大气。
于是原本为了让汉字写的更好看更流畅而出现的笔顺,变成了为了标准统一而标准统一的机械记忆 —— 让孩子死记硬背下来写着又不舒服又难看的“正确笔顺”,越写越难看。
类似的案例还挺多的,比如原先笔顺不同的左字(先横后撇),和右字(先撇后横),现在都被强制改成了先写横。
所以原本汉字中“短横长撇先写撇,短撇长横先写横”的书写规则,就扔到历史的废纸堆里去了。说不定过些年就需要去日本了解汉字的传统写法了,毕竟他们的左右还坚持着不同的书写笔顺。

可能有人会说,笔顺就是一个顺序而已,不用那么较真,教委怎么说,咱就怎么记就好了。古人怎么写和我又没关系,我又不练毛笔字。
但,别忘了,咱们的教委、语委可是有一个优点的:知错能改,从善如流。过两年一反思,将这些错误的笔顺又修订回来,到时候估计又是哀鸿一片。就像我们曾经写过的汉字注音题一样。(点击阅读:修改读音没问题,只要高考别再考拼音题
这个事情就已经出现过,这也是现在很多家长很郁闷,为什么自己小时候学的一些汉字笔顺,和孩子现在教的笔顺不同的原因。

因为1998年的时候,把一些之前的“正确笔顺”给改了。包括本文开头提的那位读者问的“火”字。

其实从古代书法名家作品的草书中,能看到火字先写两点,方字最后写撇,里字最后写两横,都是正确的。也就是说,现在孩子学的笔顺,要比98年教材改革之前的更符合汉字的书写习惯。

所以问题就来了:98年之前强迫我们死记硬背错误笔顺的是谁?现在还在强迫孩子死记硬背那些有问题的“规范笔顺”的是谁?

难道要等我们的孩子长大之后,再修订一轮错误,让他们再次面对这样的尴尬么?

更重要的是,既然自己都心里没底,那这些有一堆争议的“难点笔顺”,请别天天当考点折腾人了。

学习笔顺可以帮助孩子掌握更有效率,更好的书写汉字的方式,同时也是了解一些汉字书法知识的机会。

但目前语文考试中的笔顺题目,包括语文教学中的“规范笔顺”,存在很大的问题,甚至陷入了为考而考,为为难考生而考的状态,失去了了解汉字笔顺的初衷。

笔顺本身的意义是帮助大家掌握更好的书写汉字的一些技巧。但在应试的语文教学中,将笔顺脱离了书写练习,书法作品的讲解认知,变成了死记硬背的“规则”,甚至为了凸显规则改变一些汉字的既往习惯笔顺。
这就是舍本逐末的事情了。

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