旁听了大半个月，我发现了美国小学老师上课的套路和重点

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旁听女儿网课的感受

文：芬芳

开学了，终于两个孩子都要上课啦！

不过是全部采用网上授课的方式。

老师们很负责，排出了课程表，每天Zoom课堂的时间都规划地非常充实。

大娃已经上三年级了，电脑设备等用得溜溜的，所以他也不用我催促监督，自己根据课程表，按时上课、按时交作业即可。

而女儿Ella五岁刚上K年级，之前没怎么用过电脑，所以在这前两周上课时，我就坐她旁边，帮助她在听课的过程中，学习使用zoom。

美国这边的孩子们是满五岁后，就可以去公立小学上kindergarten年级，也就是我们常说的学前班。

我原以为对于刚上学前班的孩子，老师会从数数，从认识ABC开始教起，但当我旁听了两个星期后，我才发现美国老师上课的套路和重点：摸底+分组+阅读+拼读。下面我来一个一个说：

摸底

开学后的头三天，老师对班里的二十个孩子进行了一对一的摸底测试。（题外话：一个班只有二十个孩子啊，真是幸福）

测试的内容，主要就是在和老师轻松的聊天中，老师引导孩子辨识字母，说出字母名、字母音，数数，认识形状、颜色等基础内容。

具体内容和之前我写过的一篇《亲历美国学前班的面试》差不多，感兴趣的朋友可以参考。

写《亲历》这篇文章时，我们还在得州，当时大娃五岁，在开学前的暑假某一天参加了摸底测试，我猜想有可能是为了分班而进行的。

现在轮到了妹妹，有所不同的是，这次的摸底测试是老师为了给孩子分组教学而进行的。

分组教学

提到分组教学，在小学低年级是老师们经常采用的教学方式。

老师除了针对全班的教学活动外，还有专门针对不同小组的教学。

老师在分组时，可能会按照孩子们的语言能力或认知水平的差异来分，便于老师在小组教学时，能够选用符合孩子能力的教学素材；

也可能会把不同能力的孩子们混合在一起，比如会把英语为母语的同学和英语为第二语言的同学放在一组里，这样便于孩子们能够互相帮助互相学习。

Ella班里总共就20人，老师把他们分成了三组，每组大概就六到八人。

每天老师会专门抽出一定的时间，只针对这一个小组的同学进行单独教学，这样可以增加更多的师生互动，有助于老师关注到每一位同学。

其他小组的同学，也并不是无事可做，要按要求完成相应的课堂任务或作业。

我觉得分组教学值得我们借鉴，但是对于老师的课堂管理也是很大的挑战。为了配合老师，为老师减轻负担，在以前没有疫情的时候，有不少家长非常积极主动地成为志愿者，每周一天轮流到课堂上，帮助老师在小组教学的时候，辅导其它小组的功课。（再题外话：美国的老师真的是很幸福啊）

阅读

以前曾有朋友，说她听说美国的老师很少在课堂上读绘本，课堂就是学wonders之类的教科书，她问我是不是这样。

我告诉她，我所了解的情况是——老师真的很重视阅读，而因为美国并没有统一的教科书，所以老师上课时，多会根据自己班的情况选用不同的阅读内容。

之前在美娃群中，我也和朋友们分享过，大娃在一和二年级时，老师每天给他们读的是Wayside School，Mercy Watson这样的章节书，现在他上三年级了，老师读的是Magic Tree House.

而在我旁听女儿的两星期课中，我惊讶地发现，老师居然每天都要给孩子们读两本绘本！

有些绘本，是我和女儿经常读的，比如

而有些绘本，是我和女儿第一次见到，比如

通过我的旁听，我觉得老师选书并不是根据书的难度而定的，有些书比如Chrysanthemum，故事长，生词多，对于k年级五岁的小朋友，难度并不小，但是老师并不要求孩子们听一遍就百分百能理解，老师要创建的是阅读的氛围，是用优秀的绘本来对孩子们进行的熏陶。

拼读

最后来简单说说拼读。我猜想老师是通过摸底测验已经了解了孩子们的知识储备，所以在开学的前两周里，老师没有再啰嗦字母名、字母音，而是直接开讲word family，通过word family让孩子们学习/复习押韵的概念。

我心里暗暗庆幸，幸亏早早地对女儿进行了英语启蒙，否则岂不是会非常吃力？

这大半个月的旁听，让我也收获颇丰。孩子在家上学，老母亲也跟着学习，一同天天向上。

END

感谢朋友们一直以来的支持，且行且珍惜。