今天接受同事的安利,去看了一下《地球上的星星》,这是一部很温暖的教育类电影,主角是伊夏:一个典型的问题学生。
上课注意力不集中,一刻也定不住,是个活生生的「多动症患者」;学过的字词转眼就忘,读个课文总要比别人多读几遍才能明白,勉勉强强读完后却又忘记了这篇文章在讲啥;学一会儿就喊累,特别排斥写作文;没事老乱想,总是出现各种匪夷所思的想法和行为……
「无条件养育」是如今大多数家长常挂在嘴边的教育理念。每个家长都希望给孩子充分的包容、理解与关爱。
但是,妈妈们,仔细想一下,如果你的孩子像伊夏一样,你真的能接纳他吗?

应该不能吧……大多数父母日夜不停地鸡娃不就是为了避免孩子变成「伊夏」吗?
但是,变成「伊夏」,真的能避免吗?
「伊夏」究竟是天命呢?还是教育问题呢?
很不幸地告诉家长们,有些孩子可能早早就被注定了会是「伊夏」。这样的孩子他们有一个共同的称号:「读写障碍者」。
「读写障碍」,这对大多数中国父母来说或许是一个陌生的名词。但在西方,这可不是什么新鲜事。
西方对「读写障碍」的关注并不是杞人忧天,这是因为「读写障碍」实在太普遍、太高发了。
根据中科院的调查结果显示,中国「读写障碍」的 发生率高达 11 %。这意味着,每十个人中就可能有一个患有「读写障碍」。

更让人难过地是,读写障碍是无法治愈的,如果一个孩子患有读写障碍,那么他可能终生都要受到读写障碍的困扰。
幸运地是,学者们发现,如果能早早发现孩子有读写障碍,及时干预,孩子的状况可以改善很多。

什么是读写障碍?

 1. 读写障碍是什么?

读写障碍( dyslexia )是常见的一种学习障碍,指的是孩子在拼写文字、快速阅读、书写文字、将文字默读出来、朗读发音和阅读理解等方面存在困难。
患有读写障碍的小学生经常写错字,弄混字形相似或读音相似的字,写字也常常东倒西歪、笔顺混乱;并且,这些孩子往往会排斥读课文、读书时也容易读错字或者跳读,没办法理解文字内容,很难把握文章的中心思想……
研究还发现,患有读写障碍的孩子往往还会伴随其他学习障碍,比如注意缺陷多动障碍、运动障碍、计算障碍、对立违抗性障碍(不服从指令、对抗他人、易怒或挑衅他人等)、情绪焦虑等等。

 2. 什么原因导致读写障碍?

至今为止,科学家们还没有弄清楚导致读写障碍的原因。但是有几点是家长们需要清楚的:

读写障碍是一种神经系统疾病,与教育好坏无关。也就是说,读写障碍一般是由神经受损引起的,与家里人教得好不好没有关系。但正因为读写障碍是一种神经系统疾病,这也意味它只能改善、很难治愈,基本上会伴随着孩子的一生。
读写障碍可能会遗传。
研究发现,
当父母一方有读写障碍,那他们的子女有30%的可能会患有读写障碍。

怎么判断孩子是不是读写障碍?

 1. 孩子有读写障碍的表现 

在了解读写障碍会有哪些信号之前,家长们需要知道:读写障碍是需要专业的评估人士来诊断的,仅凭自己对照着一些特征来判断是不够准确的。
如果家长们发现自己家孩子可能有读写障碍,要及时寻找专业人士的帮助。专家强调越早发现越好,这种病症最佳的改善时期是在幼儿园到三年级之间。
>>>>语言部分
  • 发音不准确,混淆读音相近的字词,例如把「该」说成「开」、「t」说成「d」。
  • 不能准确讲出常见物品或颜色的名称。
  • 难以理解和记住序列。总是搞不清 1 到 10 怎么数;或者总是将句子或词语的次序颠倒,比如把「妈妈扔掉苹果」说成「扔掉 妈妈 苹果」。
  • 对于正常的小孩来说,押韵和重复的儿歌总是很有趣,也学得很快。但有读写障碍的孩子需要花更多时间和精力学习儿歌,而且学了一会儿就忘记了。
  • 相比同龄小朋友,需要花更多时间认识汉字和拼音字母,学会后很快就忘记了。
  • 更喜欢听别人讲故事,对学习汉字没有兴趣,有排斥心理。
  • 很难记住出生日期、地址和电话号码等。
  • 分不清方向,听不懂含有方向的指令,比如不能跟着「向前走,然后左转」的指令来做。
>>>>非语言部分
  • 早早就学会走路,没有爬行阶段(可能爬行期只是「扭扭肚子」)。
  • 精细动作发展缓慢。比同龄人花更长时间来学习怎么握笔、写字、使用拉链、穿衣服或刷牙等等。
  • 总是不听指令,注意力不集中。
  • 容易被物品绊倒、摔倒。
  • 抓球、踢球或投球有困难;单脚跳或跨越有困难。
  • 跟着节奏打节拍有困难。
  • 很晚才建立优势手。到小学后,还在交替使用双手来吃东西、玩球或者画画等等。

 2. 成人有读写障碍的表现 

除了判断孩子,由于读写障碍可能会遗传到下一代,家长也可以做一下自测。
如果发现自己或家人很有可能有读写障碍,那更要密切关注孩子的行为表现。
  • 认不出学过的或经常碰到的文字,混淆读音相似的字。
  • 需要较长时间阅读和理解一篇文章,往往要多读几次才能明白;不懂怎么总结文章的主要内容;很少感受到阅读的乐趣。
  • 抄写时,会写多或写漏字,甚至写错字;阅读时常会读多或读漏。
  • 写作能力比口语表达能力差很多。
  • 讨厌在同事、朋友或家人面前大声朗读。
  • 很难理解笑话、双关语。
  • 时间管理能力不行,做一件事情花费的时间总是比自己预估的要长很多。
  • 对于数学很头疼,背诵乘数表或公式有困难。
  • 对于需要记忆或重复的事情,很难成功完成。比如:经常遗失或找不到自己的物品(钱包、钥匙等)。

关于读写障碍,您还需要知道这些

1. 读写障碍就是智力不正常?

不是的。读写障碍与智力无关,也就是说,智力正常或者超常的孩子,都有患上读写障碍的可能。而且,一般来说,读写障碍就是指那些尽管智力正常,但在阅读和书写方面存在很多困难的人。
但是,因为读写障碍会引发一系列的学习障碍,这会让孩子在学校的成绩不够理想,所以总是被认为「不够聪明」。

2. 孩子阅读困难,就是读写障碍?

不是的。阅读困难可能只是单纯地阅读能力、技巧不够,这只需要父母或教师引导一下就可以了。也就是说,有读写障碍的孩子在阅读方面会很吃力。但是,阅读不行的孩子可不一定是读写障碍,可能他就是单纯地对阅读不感冒罢了。

3. 经常用手机、iPad 会导致读写障碍?

不确定。目前还没有研究发现电子设备的使用会导致读写障碍。其实,到现在为止,科学家们还没有弄明白到底是哪些原因会导致读写障碍。
就目前的研究成果来看,手机、iPad 的使用导致读写障碍的可能性不大。读写障碍更多地是由神经受损引起的,后天的学习经历并不会有太大的影响。
也就是说,玩玩手机、平板并不会直接导致孩子的神经变异,所以也就不必然导致读写障碍。尽管电子设备不会引发神经疾病,但研究发现,它的确会影响孩子的阅读能力和技巧。
如果家长担心电子设备会让孩子阅读困难,除了限制孩子的使用时间,平时可以多多进行亲子共读,在共读的过程中引导孩子如何去理解画面、人物关系、故事内容等等,提高孩子的阅读水平。

4. 读写障碍的孩子是不是就没有未来了?

当然不是啦!妈妈们可不要听到是个「疾病」就过度紧张。
读写障碍的孩子往往会被说「懒」、「太笨」,其实啊,不是他们不想学、不努力,实在是努力的成本太高了。正常孩子只要花一个小时就能完成的阅读任务,对于他们来说,可能要花更久的时间,还不一定能读懂。
不过,读写障碍也没有我们想象中那么可怕。患有读写障碍的孩子确实不够那些正常孩子幸运。但是,读写障碍的孩子也有独属于自己的优势呢。
读写障碍的孩子往往会有很强的口语表达能力、理解能力、交流能力;很好的视觉空间意识,善于推理、勇于探索;而且,这些孩子往往在艺术方面很有天赋,富有想象力。
其实,达芬奇、爱因斯坦、毕加索、苹果创始人乔布斯、美国总统肯尼迪、华盛顿和布什等等著名的人物都曾被认为是读写障碍者,但最终他们也都成为了行业中的佼佼者。
这说明读写障碍并不意味着失败。与其把它当作一种疾病,不如将读写障碍视为一种特殊的学习需求,积极地发掘它给我们带来的独特优势,让优势定义人生的高度!

有读写障碍,该怎么办?

1. 不要「草木皆兵」

首先,还是需要再次提醒家长们,读写障碍是需要很复杂的评估工具,考察多方面的表现和因素进行诊断的。读写障碍虽然需要高度重视,但家长也不必草木皆兵,一发现孩子哪哪不太对劲,就开始紧张、焦虑。
孩子有时候表现不够好可能是发育比较慢、或者当时状态不太好,给孩子多一点耐心,多一点引导,宝宝的表现肯定会更好。
但如果妈妈们在对比了读写障碍的特征后,发现自家娃综合表现都不太行,那可要寻找专业机构,这时孩子需要的是专业的评估和指导。

2. 怀疑孩子有读写障碍,家长可以做什么?

怀疑孩子有读写障碍,除了寻找专业的支持,爸爸妈妈们平时在家可以做什么呢?
>>>>阅读练习
1)亲子共读是培养孩子阅读能力的好方法。在共读的时候,可以鼓励孩子轮流讲故事,妈妈讲一段,孩子讲一段;此外,还可以和孩子一起讨论书的内容:「这张图在讲什么呢?」「你觉得接下来会发生什么?」「你喜欢这个故事为什么?」……
2)如果孩子实在对文字书很排斥,家长们也不必过度强求,可以用一些有声读物、图画书先激发孩子的阅读兴趣,再慢慢引导孩子接触文字书。
3)重复、重复再重复:重复可能对于我们来说有点无聊,但对于孩子来说,这是一种很有趣也很重要的学习方式。如果发现孩子对某一本书特别感兴趣,家长们可以多和孩子读几次。
4)允许暂停
:如果发现孩子有点累了、没兴趣了、注意力无法集中,家长们就不要让宝宝硬撑着啦。

>>>>情感支持
1)保护自尊心。就像不存在完美的家长一样,也不存在完美的孩子,当孩子阅读表现差时,家长不要过于责备,应接纳孩子的不完美。
2)建立自信。孩子表现不好时,难免会沮丧,这时家长要积极挖掘孩子的优势,多多鼓励孩子,引导孩子做擅长的事情。
3)建立安全感。爸爸妈妈的爱是孩子安全感的重要来源。其实,对于幼儿来说,他们并不害怕自己不够优秀,而是担心爸爸妈妈会不会因为自己不够好就不爱我了。
 >>>>
识字练习
比如将字卡藏在某一个地方,孩子找到后可以和孩子一起讨论字的样子,带着孩子用一些巧妙的方法去记住字的外形,鼓励孩子大声读出来。
可以用一些游戏的方式带着孩子认识字,但要注意,不要一下子给孩子塞太多、太复杂的字,这只会增加孩子的负担,让孩子越来越排斥。
>>>>
观察记录
如果怀疑孩子可能有读写障碍,家长们可以定时记录孩子在语言方面的行为表现,这种记录对于今后的诊断和治疗都很重要。

结语

很多事情并不是非黑即白的,读写障碍也是如此,尽管它给孩子的生活带来了很多烦恼,但谁说这样的人生会不精彩呢?及时发现,及早干预,给予孩子充分的安全感和自尊心,充分挖掘孩子的优势,不要让读写障碍决定孩子的人生。
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